关于高校就业指导工作和就业策略的研究.doc

精品论文推荐关于高校就业指导工作和就业策略的研究苏光靖 合肥工业大学电气与自动化工程学院，合肥（230009） E-mail：suguangjing摘要：高校就业指导是高校学生工作的重要内容，关系到学校的生存和发展，开展高校就 业指导工作是高等教育改革的内在要求，有利于大学生的成长和合理就业。本文结合实践经验，对大学生就业形势，高校就业指导工作的现状、存在的主要问题、就业指导策略等方面 进行了探索和研究。关键词：高校，就业指导工作，现状，对策近年来，我国高校毕业生的人数呈逐年递增趋势，大学生就业已成为社会关注的焦点。 高校就业指导是确保大学生充分就业的重要教育环节，也是高等教育体系的组成部分，其作 为高等教育与社会需求之间的关联点，贯穿于学生在校学习和就业的全过程。随着我国现阶段毕业生数量急剧增长，社会可提供的就业岗位增长缓慢，因而造成就业 矛盾十分严峻。同时，毕业生就业市场化与毕业生滞后的就业观之间的冲突显得十分突出， 毕业生到经济欠发达地区和基层就业的态势尚未形成，人才供需结构性矛盾仍然存在，这些 都影响着高校毕业生的就业。因此，在新的形势下，探索高校就业指导工作存在的问题，加强对就业指导工作的研究， 构建有效的指导方法，促进毕业生充分、合理就业，是高校就业指导工作所面临的新问题， 也是科学发展观和和谐社会对高校就业指导工作提出的要求。1. 当代大学生就业形势及形成就业困难的原因大学生就业困难，原因是多方面的，有学生自身因素，有社会、家庭原因，也有学校培 养教育、就业指导工作不利等方面的原因。随着高校毕业生资源迅速增长，大学毕业生已由 卖方市场转为买方市场，就业竞争日趋激烈。不同地区、不同院校、不同专业以及不同性质 单位之间存在着严重的需求不平衡的现象。这些都是造成大学生就业困难的原因。就大学生就业形势而言，这几年显然比就业体制改革前要严峻的多。改革开放以来，我 国每年的毕业生人数呈递增趋势。一些地区，特别是经济发达地区，虽然毕业生就业形势出 现好转的趋势，但在这背后，结构失衡的矛盾仍然突出。高校持续扩招给大学生就业带来了很大压力。自我国高校开始全面扩招以来，高等教育 开始由精英教育转向大众教育。高校毕业生的数量逐年递增，而社会需求却很难实现同步增 长，毕业生就业问题已成为一个敏感的社会问题，就业形势不容乐观。1企业的人才高消费，使得大学生就业门槛提高。不少企业在招聘员工时，青睐高学历人 才，片面追求高学历，忽视了企业团队中人才结构的合理性，在一定程度上人为地制造了人 才浪费。很多企业对高校毕业生的敬业精神、职业道德、思想觉悟、能力素质水平等都提出 了越来越高的要求。加上很多企业要求应聘者有一定的工作经验，这对于刚踏入社会的高校 毕业生来讲，又是一道很高的门槛。随着我国各项改革措施的出台，国家机关和国有企事业单位精简机构，吸纳毕业生的能 力大幅度下降。国有企事业单位转轨改制、兼并，使得就业形势比较严峻，就业压力比较大。 虽然公务员制度要求政府岗位都应该实行公开考试选拔，但对学历、资历和能力的要求都比 较高，录用本科生的比率较低。- 1 -随着社会主义市场经济体制的建立和高等教育改革不断深入，大学的招生和就业制度发生了根本性的变化，双向就业、自主就业的就业方式正为广泛接受。在这种情况下，加强对 大学生就业指导工作的研究，实现毕业生充分就业，开始成为高校重要工作目标。2. 高校就业指导工作的现状自我国高校开展大学生就业指导工作以来，通过不断地努力和学习，取得了一定的成效。 我国绝大多数高校都在教学计划中对就业指导予以明确，有的高校甚至将就业指导课列入必 修课中。主要通过开设就业指导课或专题讲座、组织洽谈会、推荐毕业生、提供需求信息等； 内容和服务主要涉及思想教育、政策指导、信息指导、技巧指导四个方面。然而，高校从事就业指导的工作队伍建设相对薄弱，人员没有达到专业化、职业化程度， 很难有固定的时间和精力经常性开展有针对性的就业指导工作。进行就业指导的形式、内容 有局限性，开展就业指导的手段和工具匮乏，虽然开设了就业指导课程，但就业指导的课时 少，内容和形式比较单一，流于形式，没有形成系统化、科学化、规范化。高校就业指导工 作机制比较僵化，环节比较薄弱，临近毕业才进行，在高校教育和改革中所占比重偏小，没 有将大学生就业指导工作规范化、制度化、没有将就业指导工作贯穿大学教育的始终。总体 上，我国高校就业指导教学的水平和规模尚且处于初级阶段。目前从中央到地方各级政府，各级教育管理部门及各高等学校都对就业问题给予了高度 的重视，许多高校也将就业指导工作列入高校常规工作，但由于这项工作起步较晚，并缺乏 必要的理论研究和系统研究，一直未能确立明确的指导思想。无论从满足学生需要、就业指 导工作范围或是工作效果上来讲都并不理想，没有达到社会和大学生们所期望的要求。3. 高校就业指导工作存在的问题3.1 就业指导工作模式单一，内容浅显，方式、方法滞后高校就业工作中旧的工作思维定式，工作惯性还在延续，计划经济体制下的工作方法还 没有完全破除，大学生就业工作仍表现出季节性、临时性、阶段性、局部性工作特点。我国多数高校就业指导课程是围绕当年毕业生就业工作展开的，并未贯穿于大学教育的 始终，教材内容比较陈旧，几乎全是理论，缺少切合实际的应用知识，而且课程的内容仅限 于就业形势的介绍和就业政策的解释说明，缺乏对人才需求变化趋势的诠释，缺少对学生个 性塑造的激发、职业生涯规划的科学培育和学生就业挫折的心理调节能力培养等，与学生的 需求还有一定差距。高校在就业指导方式上，仅以就业指导课、校园招聘会与个别咨询为主要的指导方式。 多数高校就业指导以宣讲会形式，由老师作为宣讲主体，对学生作单向的灌输，帮助大学生 解决就业中碰到的问题。往往只停留在面试技巧指导、就业形势、就业政策宣讲等内容上， 缺乏针对性和实用性。学生是被动式的参与，没有充分发挥其主动性和积极性，学生对就业 的理解仅仅停留在感知的程度上，至于团队精神、沟通能力、决策能力、适应社会和环境变 化能力的培养等方面都重视不够。3.2 就业指导工作缺乏对学生的个性化指导每个大学生都有自己的个性，他们的能力、素质、就业观念、择业心理、家庭环境和社 会关系都是不同的，他们身上具备许多个性化特征，在其职业生涯设计、求职意向、求职技 能等方面面对的是诸多用人标准等不确定因素，对他们的就业指导，必须根据各自不同情况- 5 -有针对性加大个性化教育和指导，使他们在诸多繁杂的单位选择中找到自己理想的职业。2 然而，目前的高校就业指导工作群体性比较强，多是一些政策的指导，缺乏深度的人力 资源开发和职业生涯规划，很少有就业指导能给予毕业生个性化指导，对于学生的问题只能给予笼统的、共性的回答，针对性不强，个别指导不够。就业指导课程设置已经多年，但教学建设跟不上形势发展。就业指导主要由辅导员或就业指导教师进行集体讲解，强调了择业 中的一些共性，忽视了个体的差异性。就业指导过程中没有充分考虑不同的学生具有不同性 格的心里特征、不同的兴趣爱好、不同的专业、不同的职业环境和不同的职业发展方向，致 使个别式的指导非常乏力。更不能运用心理、个性、能力、人才素质测评和职业能力倾向测 试等现代化的科学方法，进行分析、引导，缺乏完整、系统的指导和服务。3.3 就业指导工作体系不明晰，没有形成长效机制虽然就业指导日益受到高校及大学生的重视与关注，但由于这项工作起步较晚并缺乏 必要的理论研究，一直未能确立明晰的工作体系和指导思想。在实际工作中，许多高校理念 更新滞后，仍然沿袭传统的就业工作体制和模式，毕业生就业工作总统上由学校就业指导部 门统包统揽，即统包经费使用，统揽就业指导、政策宣传等，机制建设不健全，就业工作体 系不明晰。大多数从事就业指导的教师也只是在认识上确立了就业指导为促进大学生就业服务这 一现实动机而缺乏对就业指导思想的深层思考。这使得大多数就业指导人员和接受指导的大 学生都把顺利就业、提高毕业生一次就业率看作唯一目的。过于强调了就业指导的实用性， 忽视对大学生进行就业思想教育，极不利于就业指导工作的开展。高校就业指导工作是一项长期的系统的工作。然而，有些高校的就业指导对象多局限于 应届毕业生，就业指导时间仅仅是在大学生毕业的最后一年，甚至是在“双选会”期间。就业 指导仍存在短期性和季节性，缺乏连贯性和全程性，再加上没有形成一支专业化、职业化的 就业指导队伍，显然缺乏长期的、有效的就业指导机制。3.4 就业指导队伍的数量不稳定，知识结构不合理，专业化程度不够我国就业指导教育的重要性已经得到了普遍关注，大部分高校已建立了毕业生就业指导 机构，但对就业指导教育的人员的培训还远远不够，就业指导教育的师资队伍的水平还满足 不了就业指导的需要。3高校就业指导队伍建设落后于就业形势发展的情况较为突出，谈不 上具体意义的指导。目前，我国高校对大学生进行就业指导教育的师资队伍主要是由学校就业指导中心工作 人员、辅导员和少数专家组成，兼职人员多、专职人员数量严重不足，从事学生工作的同时 兼做毕业生就业工作，还没有一支专门的、稳定的就业指导队伍。有一些高校虽然配备了专职就业指导人员，但因为就业指导人员多半是从管理工作岗位 上转来的，缺乏必要的知识和经验，缺乏长期系统的业务培训，其素质参差不齐。实际上只 是在国家的政策指导下，在毕业生就业工作中起到一种教育、管理和中介作用。对就业指导 工作只停在上传下达的层面上，系统研究和全程服务不够。无论是在占有信息方面，还是在 知识储备方面均难以满足就业指导需要。专业化程度不够，导致就业指导的效果不理想，大 学生对就业指导教育的兴趣不浓。与毕业生的需求比起来相去甚远，因而不能很好地满足毕 业生地需求。4. 高校就业指导工作的对策4.1 改革传统就业指导工作模式，与时俱进，与教育教学相渗透高校就业指导工作是高校人才培养的重要途径，是高校开展素质教育的重要组成部分。 就业指导工作人员要充分认识到就业指导工作的重要性，转变思想，改革传统的就业指导工 作模式，宣传和提倡与时俱进的就业观念，将就业指导理念渗透于教育教学全过程。4加强思想教育，以学生就业为导向，全面提高学生素质。进一步建立和健全就业指导服 务部门，成立高校毕业生就业工作领导小组，落实学校院系两级领导机构增强为大学生服务 的意识，注重对大学生进行人性化、个性化的服务，形成校院各级领导“全员化”的就业指导 局面。4.2 丰富就业指导内容，做到就业指导个性化每个毕业生的个性、优势、就业偏好和心理倾向不同，统一模式的就业指导会导致以偏 概全，针对性不强，指导效果不理想。5因此，对毕业生的就业指导工作要细致入微，实施 个性化指导。高校就业指导人员要转变观念，以人为本，在大学生职业生涯设计、求职创业等方面加 大指导力度。按照社会利益和个人利益相统一的择业原则，根据市场人才供求情况，结合大 学生个人专业、性格及兴趣特点，积极而有效地帮助大学生逐渐形成适合自身的职业倾向。 加强就业指导的个性化，把学生自己的爱好和社会实践相结合，和就业相结合，培养职业意 识，对学生就业有很大帮助。毕业生在全面了解社会需求，正确认识自我的基础上，确立与 自己实际能力和特点相符合的求职目标。4.3 明晰就业指导工作体系，形成全程化的就业指导机制加强与完善高校毕业生就业指导工作，必须明晰就业指导工作体系，建立科学规范的校、 院系、年级就业指导体系，规范就业指导人员的行为，发挥院系在就业指导工作中的主体作 用，并形成全程化的就业指导机制。6高校要有机地将就业指导贯穿于教学、学生管理等各环节，融教育管理于就业指导中， 在就业指导中渗透教育管理。就业指导应贯穿大学生活的全过程，应面向全体学生开展，逐 步建立起从大学新生到应届毕业生全程化的指导体系。对一年级新生主要是在就业意识和方 向上的培养，着重于对大学生活的认识，对本专业的培养目标和特点的了解以及将来所能从 事的职业领域，确定奋斗目标，进行个人职业生涯规划；对二、三年级学生应着重于结合自 我特点和兴趣爱好, 通过专业知识的学习，进行自我完善，培养和锻炼与目标相适应的各方 面的能力，并充分发挥自己的特色，掌握各项与职业目标相应的技能；对毕业生应重点开展 就业形势、就业政策、求职技巧等择业的指导。对大学生就业指导实行全程化、连续性和系 统性，为学生整个职业生涯的发展打下坚实的基础。4.4 加强就业指导队伍的建设，建立一支专业化、职业化的指导队伍随着就业制度的改革和就业市场逐步完善，就业指导工作日常化、专业化、就业指导职 能多样化、社会化，加强就业指导工作队伍的专业化建设势在必行。教育部200218 号文件 强调指出：“要尽快提高就业指导教师队伍的整体素质，把就业指导教师队伍建设摆到整个 高校师资队伍建设的重要位置，努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平”。就业指导队伍的整体素质对于推动整个就业指导工作起着关键性作用。因此，要加强就业指导队伍的建设，通过各类培训来提高就业指导人员的理论素质和专业水平，并对从事高 校毕业生就业指导工作的人员实行持证上岗制度。只有这样，就业指导工作才能实现常年性、 持续性管理，形成有效的就业指导方式和手段，切实帮助毕业生规划职业生涯，进行个性化 指导，并在就业指导的同时推进对大学生的人生教育。7对于专职指导队伍建设，高校要有发展的眼光和长远的打算，从战略高度进行思考，建 立一支职业化、专业化、高素质的就业指导队伍。加强就业指导队伍的理论研究和实践，改 进就业指导工作方式、方法，提高就业指导工作的层次和水平，探索出符合我国国情、适合 当代大学生特点的高校就业指导理论体系。同时就业指导队伍要深入社会、深入用人单位， 加强调查研究，保持与用人单位、人才市场的密切联系，使就业指导工作更切合实际需要， 针对性、前瞻性更强，不断提高就业工作的效果，扩大就业率。参考文献1 廖苏华. 大学生就业指导实用教程M. 西安: 西北大学出版社.2 国务院学位委员会办公室, 中国研究生院院长联席会编. 透视与借鉴国外著名高等学校调研报告M. 北京: 高等教育出版社, 2004.3 教育部. 教育部关于进一步加强普通高等学校毕业生就业指导服务机构及队伍建设的几点意见Z.20021231.4 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It is good to develop employment guidance work in college .This paper puts some proposals for developing employmentguidance work, according to analyze the present situation and question .Keywords：university，employment guidance，present situation，proposals作者简介：苏光靖（1980 ），男，安徽合肥人，2002 年毕业于合肥工业大学，在读硕士， 从事高校辅导员工作。