亲子园运作模式及教师指导策略.ppt
,亲子园运作模式及教师指导策略杨 蓉,防止两种倾向：幼儿园小班 托班 亲子园 小班化 托班化 托幼一体化 亲子教育指导托班较之幼儿园小班更低龄化，所有活动设计和材料提供都要从婴幼儿的生理、心理特点出发，活动形式寓教于生活，更易于小年龄宝宝接受。,杭州市新华实验幼托园,亲子园与托班的区别1、年龄分段0-35个岁2、指导对象家长及孩子3、关系基础血缘关系(亲人)熟悉的看护人(保姆)4、课程设置教会家长如何教养孩子，在亲子活动中进行亲职培训5、师生比例差别大（班额）6、教育理念差异大（家长的儿童观教养观等），观察培训家长7、活动计划差异大(作息安排备课用表张贴用表入户指导)8、对老师要求高，言谈举止、衣着打扮、艺术修养开放课9、服务意识读懂孩子、更要读懂家长,杭州市新华实验幼托园,一、了解亲子园的基本理念什么是亲子园 从字面上理解，亲就是父母亲、子就是孩子，亲子园是父母和0-3岁孩子共同成长的园地。在这里，父母能得到各种婴幼儿发展的信息与亲职技巧的指导，而宝宝则能在安全、自由、温馨的环境条件下参加科学的课程培训，使宝宝在生命的头三年获得最佳发展。亲子园是提供亲子群体之间进行交流、活动的场所；亲子园既是孩子成长学习的乐园，也是家长成长学习的课堂；亲子园在早期教育的方式方法上给予父母及看护人具体、专业、系统的指导。,杭州市新华实验幼托园,杭州市新华实验幼托园,孩子上亲子园的好处 亲子同乐，增进家长与孩子之间的感情交流，巩固和发展亲子关系；亲子园宽敞的空间和专业设备、玩具促进孩子身心发展，补充了家庭育儿中大运动和社会交往的不足；亲子园能打消成人的担心和顾虑，消除孩子的焦虑和恐惧感，顺利实现从家庭到幼托机构的自然过渡。,亲子园的优越性空间互动性。有助于孩子交往范围的扩大和交往能力的提高，弥补当今城市独居独生子与同龄孩子交往不足；同时，扩大了成人（家长及看护人）之间的交往交流，提供了互相学习交流的机会。,杭州市新华实验幼托园,材料适宜性。目前，大多数亲子园是“园中园”形式，托 班的设施设备也符合亲子园，而且有别于幼儿园。亲子园还有适应1岁左右孩子的设施设备，卡通化的布置，可爱的绒布动物，涂鸦、爬坡、玩水、踩泥、玩米等设施都非常适合3岁前宝宝活动。,过程亲子性。亲子园的组织特点是孩子在父母（或看护人）陪同下的活动，对孩子来说安全依恋，情绪愉快放松，自信能充分表现；对家长来说，能在自然条件下发现孩子的优势和不足，全面客观了解孩子的发展。,培训开放性。亲子园安排的活动是有指导，有教育干预的活动，早教人员把观念、原则、方法都融入了活动的过程中，给家长提供学习模仿的机会，有助于家长教育观的转变和教育技能的提高。亲子园是开展亲职培训的形式之一。,服务灵活性。幼托园一般要求满18个月（或2周岁）方可入托，而我们亲子园最小的收到9个月的婴儿，可见，要实质性启动0-3岁早教工程仅仅靠幼托园是无法实现的。另外，亲子园开展早教指导的项目也具有灵活性，满足了家长的个体需求，如：入户指导、电话咨询、随班入托，还有妈咪乐借书屋。,亲子园特点指导帮助家长 进而影响孩子。家长是收益者，也是实施者。亲子园教材阳光宝宝在成长少年儿童出版社2小时亲子园主要活动流程：每一次以一个小主题为线索组织活动亲子操：早操好朋友见见面：点名欢乐蹦蹦跳：由教师组织指导家长后，家长可以将教师的教学示范与自己个性化的育儿经验有机结合起来。BABY自助餐：教师预设三个亲子活动，但亲子双方可以根据自身的条件对预成活动进行选择。温馨好时光：亲子阅读我们聊聊天：提示、交代,杭州市新华实验幼托园,杭州市新华实验幼托园,二、举办亲子园的现实背景1、2001年6月，杭州市政府转发了市教委关于进一步加强杭州市幼儿教育工作的补充意见，提出了“学前教育低龄化”的发展目标。2、在实施“托幼一体化”办学模式中，通过调查访问及现状分析，发现了一个新问题：入托的孩子并没有预测多。（原因）3、随着早期教育理念的兴起，脑科学研究的深入，家长关注早教、投资早教，这种被称为“亲子园”的早教模式迅速升温，引起了正规性和非正规性教育机构的关注。4、国外开展早期教育的方案给我们的启示。（美国密苏里洲PAT计划）,婴幼儿九大敏感期：语言敏感期（0-6岁）注意大人嘴形呀呀学语，开始敏感期。2岁还不开口说话要注意。秩序敏感期（2-4岁）有秩序的环境、生活习惯，建立内在关联。感官敏感期（0-6岁）3岁前，潜意识的“吸收性心智”吸收，听、视、味、触等了解事物；3岁后，具体地透过感官分析、判断。对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁)对微小事物产生兴趣。动作敏感期（0-6岁）大肌肉动作、小肌肉精细动作，左右脑平衡发展。社会规范敏感期（2.5-6岁）2岁半逐渐脱离自我为中心，对群体活动有明显倾向。书写敏感期岁）阅读敏感期（岁)文化敏感期(6-9岁),杭州市新华实验幼托园,三、举办亲子园的理论支持 动物的“印刻”（imprinting）反应：英国心理学家鲍尔比的依恋理论：研究支持这样的观点：那些从小有着良好的情感环境、依恋关系、并能得到看护人积极回应的婴幼儿，长大以后更能适应社会、更自信、独立、也容易取得较高的成就。有了安全的依恋，儿童的生理需要和情感需要才能得到满足，才能获得安全感，才能积极探索外界环境。,杭州市新华实验幼托园,四、小脚丫亲子园情况介绍 依托早教园区娃娃部优势（环境、师资）2001年9月，幼托园在杭州市及浙江省率先启动了“托幼一体化”早教工程，专门设置了早教园区娃娃部，实现了“幼教低龄化”。构建了“幼托一体化”课程体系，开展了多项早教研究。（日托班机构设置的多元性、编班配备的合理性、环境创设的亲情性、营养保健的特色性、教育内容的生活性、教育对策的灵活性）在托班工作的老师都有杭州市早教教师上岗证，部分有高级育婴师证。,杭州市新华实验幼托园,目前运作模式：双休日班、计时入托、跟班入托 2002年3月，第一期以园徽“小脚丫”命名的亲子园开班了，有40名孩子参加。从此，每年春季一期、秋季一期亲子园就这样年复一年开始了。从第一期忙忙碌碌开班，到现在胸有成竹运行，附近社区已家喻户晓这所“小脚丫亲子园”，家长在朋友、同事、亲戚中口碑相传，使它与娃娃部齐名，成为杭城老百姓心中的明星早教园。目前，娃娃部完成九期，娃娃之家完成三期，已有680名散居的婴幼儿参加了亲子园。,杭州市新华实验幼托园,五、亲子园的运作模式 1、拟定操作程序：调查宣传（利用社区资源，计生、妇联、派出所，电话咨询、广泛宣传）办理手续（带户口簿和出生证）*填登记表*办活动卡（需写明亲子班教师的联系电话）*收费注册（社区学前教育指导服务中心统一到区物价局批准备案，每次半天2小时收费：0-1岁50元/次、1-2岁40元/次、2-3岁30元/次）落实编班（10-12人/班，1名教师）,2、确定活动目标：向家长或看护人传授科学的育儿理念和方案，多形式开展亲职教育，提高看护人自身素质，对婴幼儿实施有效早期教育。亲职教育（Parents Education）指协助为人父母了解自己的职责，提供有关儿童发展的知识及正确的教育态度，以使其扮演称职父母的教育过程。根据幼托园提出的“开心、开口、开步、开窍”培养目标，提供适龄婴幼儿适宜的亲子活动，促进社区散居婴幼儿语言、动作、认知、情绪和社会性等方面和谐发展。,3、选择亲子内容 每次选择亲子游戏、亲子运动、亲子早操；桌子面操作，感官体验，听听说说，唱唱跳跳，涂涂画画等活动。每期由专职医生进行两次（第一次、第十次）身体发展评估，书面报告家长。每期组织一次亲子郊游，一次“同龄宝宝秀一秀”展示会，或举办一次亲子游园会。每期对每个孩子进行家访，有针对性地做好一次专题“入户指导”。每期举办1-2次亲职培训，形式有讲座、咨询、对话、沙龙等。每期设立“妈妈咪借书屋”“宝宝玩具流通屋”，免费借用。,4、尝试指导策略：亲子园是建立在亲子关系基础上的特殊人际互动，不同于幼托园的师生互动和生生互动，是在父母（长辈、熟悉的看护人）陪同下的亲人与孩子的互动，因此，亲子园教师的指导有它的特殊性。亲子互动 开展亲子游戏 观察记录 评价指导儿童入户指导 个别指导，或小龄儿童的上门指导。体验培训 亲职培训 跟班就读 体验托班生活，为日托作准备 专项训练 为婴幼儿量身定做学习方案。网上互动 无空间和时间限制，随时咨询、交流。,杭州市新华实验幼托园,人生头三年胜过以后发展的各个阶段。意大利教育家蒙台梭利婴儿从降生的第三天开始教育，就迟了两天。前苏联心理学家巴甫洛夫谢 谢 各 位,
