五年级语文下册5古诗两首课件-苏教版.ppt

,春天到了，春姑娘迈着轻轻的脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？,说一说,今天，我们学习宋代大诗人叶绍翁写的一首关于春天的古诗。,游园不值,齐读古诗,叶绍翁，生卒年不详，南宋中期诗人。字嗣宗，号靖逸。本姓李，处州龙泉（今属浙江）人，祖籍浦城（今属福建）。曾在朝居官，与真德秀游，其学以朱熹为宗。后长期隐居钱塘西湖之滨。是江湖派诗人。擅长写七绝。他的诗，都是描写山林景物和酬赠朋友之作。,诗人简介,ti,苔,(苔藓),我会认,应怜/屐齿/印/苍苔，,小扣/柴扉/久/不开。,春色/满园/关不住，,一枝/红杏/出/墙来。,游园不值,指导朗读,字词解释,应：大概、可能。,怜：爱惜。,屐齿：木底鞋下的横梁。,小扣：轻轻地敲。,柴扉：柴门。,久：很长时间。,通过我们多遍的读书、体会、揣摩，大家肯定有许多想法，下面请大家在小组内和小伙伴交流一下,你是如何理解这首诗的意思的。,古诗解释,大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久都没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。,诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢？,园中的景象是怎样的？,考考你,“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代诗人访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。,诗句赏析,“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。,诗句赏析,古诗游园不值是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色，是一篇发展学生想象力的好教材。整体上有一定的叙事性，第三句是作者的联想与猜测，第四句是画龙点睛，神来之笔。以小见大的，以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。,古诗赏析,在诗歌的百花园中，描写春光的诗歌还有许多许多。下面就请大家想想：你还能回忆起哪些描写春天的古诗？或者是想说哪些赞美春天的话？,交流会,今天我们赏析了古代诗人笔下描写春光的佳句，使得我们大家顿时觉得我们的生活春意盎然！请同学们有感情地朗读这首诗。,古诗小结,1、请同学们课外搜集有关叶绍翁的其它诗歌。,2、背诵游园不值。,课外作业,宿新市徐公店,宿新市徐公店,篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,杨万里,我会写,诗意,我会认,我会编,读读背背,宿/新市/徐公店杨万里（宋）篱落/疏疏/一径/深，树头/花落/未/成阴。儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。,宿：住宿。,篱落：篱笆。,疏疏：稀疏，稀少。,深：深远。,走：跑。,我会读,未,wi,未来未知未可,追,zhu,追问追赶追求,店,din,商店酒店店长,徐,x,徐徐姓徐徐步,菜,ci,白菜菜花菜园,宿,s,宿舍归宿宿愿,徐,疏,篱,未,宿,竹篱笆,哪个篱笆疏？哪个篱笆密？,篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。,前两句写了哪几种景物？有什么特点？,篱落：篱笆。（疏疏：稀疏。）,径：小路。（深：深远。）,（远望）,（近观）,树头：树枝头。（未：没有。阴：树荫。）,稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。树上的花已经落了，但树叶还不茂密。,用自己的话说说这两句诗的意思。,宿：投宿篱落：篱笆稀稀落落 的样子。径：小路 寻：寻找,宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,借助老师提供的注释，试着自己说说每句诗的意思，不明白的地方可以和同学讨论。,宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,篱,篱笆。,小路。,径,树叶茂盛浓密。,阴,急走,奔跑着。,篱落疏疏一径深。,小路,儿童急走追黄蝶,油 菜 花,黄蝶,飞入菜花无处寻。,诗意：稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还不茂密，没有形成树荫。一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。,生机勃勃的春天,宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,名句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。小组合作想象表演这一场景，并试着编一个小故事。,小 结：,这首诗作者把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。此诗一方面描绘了乡村幽静的风光，另一方面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天真的情趣。在这首诗的字里行间，洋溢着诗人对农家安逸生活的陶醉，也透出了诗人内心被天真烂漫的儿童所撩起的片片童真。,朗读课文。背诵课文。,