（9加几万丽红）.ppt
9加几,新郑市市直小学 万丽红,义务教育课程标准实验教科书一年级上册,9 加 几,学 习 目 标,评 价 方 案,学 习 过 程,板 书 设 计,在此添加文本,学习目标,设置依据,制定目标,设置依据,解读相关目标,研究学材内容,分析学情,参阅学期课程纲要,学习目标,（1）解读相关目标 课程标准中与本节课相关的内容标准：1、学生能比较熟练地口算20以内加减法。2、经历与他人交流各自算法的过程。教师用书中单元教学目标是这样描述的：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。解读这些标准中的知识名词与行为动词，我认为在本节课应分解为学会口算9加几的题目，在学习探究过程中会说出自己的算法，在交流中学会用“凑十法”计算。,设置依据,学习目标,（2）研究学材内容9加几是在系统学习了10以内加法和10加几的基础上进行教学的。它是20以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。本节课教材安排了开运动会的场景图，生动的描绘了学生参加各项比赛的情景，为9加几提供丰富资源。教材中呈现了多种计算方法：“点数”、“接着数”、“凑十法”等，在知识的理解上渗透了“凑十法”，从解决实际问题需要出发，用图画吸引孩子的兴趣，让学生体会数学的乐趣和与生活的联系。,设置依据,学习目标,（2）研究学材内容,设置依据,学习目标,设置依据,学习目标,1、学生知识储备分析：,2、学习能力分析：,3、个性特点分析,教学难点,（3）分析学情,设置依据,学习目标,分析学情,设置依据,学习目标,分析学情,设置依据,学习目标,分析学情,设置依据,学习目标,分析学情,设置依据,学习目标,（4）参阅学期课程纲要 参照学期初制定的课程纲要中关于课程目标、课程实施、课程评价的具体分析，规划、审视本节课学习目标。,设置依据,学习目标,学习目标,教学准备,教师准备,学生准备,教学课件 实物投影仪,苹果片或小棒20个（根）。,学习目标,学习目标1：通过课堂提问，观察小组交流活动来检测。,学习目标2：主要采用课堂上倾听学生回答、观察小组交流活动、展示小组合作结果以及评价样题来检测。,评价样题：,1、圈一圈，算一算。,A,B,学习目标3：通过课堂观察来检测。,9+6=,9+5=,评价方案,活动一祝贺生日,活动六畅谈收获,活动五游乐场,活动二收礼物,活动三小朋友送礼物,活动四点生日蜡烛,学习过程,生日快乐！,生日快乐！,happy birthday!,活动一 祝贺生日,设计意图：几乎所有的孩子都喜欢看动画片，喜欢过生日，抓住学生的这一心理特点，从学生的生活经验出发，创设给喜羊羊过生日的故事情境，然后再开展一系列的学习活动。孩子们看到自己喜欢的卡通人物与自己一起学习，一定非常的兴奋，由此展开学习，快乐百分百。,学习过程,活动二 收礼物,设计意图：新课标理念下的计算教学，要求学生在解决问题的过程中掌握计算方法。展示懒羊羊送给喜羊羊的生日礼物引出探究的问题，学生在计算带来的礼物件数的问题中人人动手摆一摆，边实际操作，边对照算式进行计算，使具体形象的操作过程和抽象的计算过程一一对应，自主探究出9加几的多种计算方法，落实学习目标1。,学习过程,活动二 收礼物,学习过程,活动二 收礼物,设计意图：这一活动的设计展示完懒羊羊送的礼物，再展示美羊羊和沸羊羊送的礼物，一方面使学生对刚刚探究出的计算方法进行对比优化，另一方面使本课的故事环节更进一步。同时落实学习目标2。,学习过程,活动三 小朋友送礼物,9元,9元,9元,9元,8元,6元,5元,2元,学习过程,活动四 点生日蜡烛,9+5 9+7 9+4 9+8 9+3 9+9,学习过程,活动五 游乐场,9+4,9+2,9+5,9+6,9+7,9+8,9+9,9+3,开火车,学习过程,活动五 游乐场,9+4=13,9+2=11,9+5=14,9+6=15,9+7=16,9+8=17,9+9=18,9+3=12,开火车,学习过程,活动五 游乐场,在此添加文本,1,3,6,2,5,4,8,7,碰碰车,9,学习过程,活动五 游乐场,学习过程,活动三四五的设计意图：小羊们都给喜羊羊送生日礼物了，喜欢喜羊羊的孩子们岂能无动于衷？于是我设计了选礼物练习，既巩固了新知，又满足了学生的心理需求。生日礼物选好啦，按照一般孩子过生日的程序，自然就是该点生日蜡烛的时候了，这也是孩子们最最期盼的时刻，于是设计通过答题为喜羊羊点生日蜡烛这一练习把本课的故事情节推向高潮。在此基础上设计一道开火车的练习，让学生发现其中的奥妙，找到计算9加几的规律，再来开碰碰车，运用规律快速准确地计算9加几。有学有练，浑然一体，发展思维，提升技能。,设计理念,这节课的学习过程以“喜羊羊的生日”为主线，开展一系列活动，学生在活动中学习、探究、掌握9加几的计算方法。充分体现在活动中学数学，用数学的思想。力求打造一个生动活泼的、富有个性的学习过程，实现道德课堂。,Thank You!,
