九年级物理《声音与环境》复习课件沪奥版.ppt

声音与环境复习,同步梳理,图片回眸,知识框架,针对性习题,声音是由于物体的 而产生。,它可以在 中传播，不能传声。,声现象,振动,气体、液体、固体,真空,声音以 的形式传播，它具有。,通常情况下，声音在空气中的传播速度约为。声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要。,声现象,波,能量,340m/s,响度表示声音的，是由声源振动的 决定的。,音调表示声音的，是由声源振动的 决定的。,音色与发声体的材料和结构有关。音色不同，声波的 也不同。,声现象,用刻度尺设计实验（1）探究音调与频率的关系；（2）探究响度与振幅的关系。,声现象,减小噪声对人们干扰的主要途径有：；。,声现象,人和一些动物听觉的频率范围,声现象,成像“B超”,清洗,测速,焊接,声呐,超声波的应用,声现象,我们怎样听到声音,声音与环境,我们怎样区分声音,噪声的危害和控制,声音的利用,一、声音的发生和传播,相关知识:,1.声音是怎样发生的,声音是由物体的振动而产生的。,2.声音传播依靠介质,声音可以依靠任何气体、液体、固体物质作介质传播，真空不能传播声音。,3.我们怎样听到声音,1).人耳的构造,鼓膜,听小骨,听觉神经,2).骨传导:声音通过头骨,颌骨传到听觉神经,引起听觉,3).双耳效应,4.回声现象,（1）、如果回声到达人耳比原声晚0.1S以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到0.1S，回声和原声混合在 一起，使原声加强。,（2）、利用回声可以测距。但应先知道声速V、声音在介质中传播的时间t，再应用S=Vt计算。,1、发声原理：声是由物体的 产生的。一切正在发声的物体都在，振动停止，发声也停止。2、传声途径：声靠 传播。声音在金属中传播比在液体中传播得，在液体中比空气中传播得。中不能传声。在15的空气中，声音的传播速度为。,基础知识巩固,1、关于“声音”，下列说法中错误的是（）A声音是由物体振动产生的B声音可以在水中传播 C声音可以在真空中传播D声音可以在传播过程中减弱,C,中考连接:,2、关于声的现象，下列说法正确的是：（）A、声音在不同介质中的传播速度相同；B、人说话是靠舌头振动发声的；C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音；D、一切发声物体都在振动.,D,3、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度,根据上表提供的信息，可以得出的结论是（）A、声音传播的速度随着物质密度的增大而增大B、声音传播的速度随着物质密度的增大而减小C、声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度D、声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大,C,4、下列关于声现象的说法中，错误的是()A悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发出的B声音传播需要介质，真空不能传声C声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度D声音在各种介质中的传播速度是一样的,D,5、声音在下列物质中传播速度最小的是（）A钢轨 B纯水 C木材 D空气,D,6、人们交谈时能听到对方的讲话声，表明 能够传声；鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明 也能传声。,空气,水,7、将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，这表明声音是由于物体 产生的。通常我们听到的声音是靠_ 传播的。,振动,空气,8、指出下列情况中声音主要是靠什么传播的：（1）耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下机械手表的“滴嗒”声，是靠 传播的；（2）潜水员在水下听到岸边人的谈话声，是靠 传播的.,枕头,水,9、声音在15的空气中传播速度是 米秒。北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜 袭的敌人的马蹄声。这是因为。（河北2001）,340,声音在固体中传播速度比在空气中的快，而且箭筒还可以起到共鸣箱的作用。,10、如图4所示，在做真空是否传声的实验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声音将逐渐变小直至听不到。某同学在做该实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声。请你分析原因可能是。,玻璃罩内仍有空气，没形成真空状态,二.我们怎样区分声音,相关知识,1.音调,（1）、物体在1秒内振动的次数叫频率。（2）、频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。所以说，音调与发声体振动的频率有关。,2.响度,（1）、物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。,（2）、人耳感觉到的声音的大小称之为响度。,（3）、振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。所以说，响度与发声体的振幅有关；同时，响度还跟距离发声体的 远近有关系。,3.音色,不同物体振动发声时，所发声音的音色一般不同，它是乐音的另一个特征。,基础知识巩固1、乐音三要素：其三要素为、。音调：是指声音的高低。音调跟发声体振动的 有关系，男低音、女高音，高音、低音是指音调。响度：是人身感觉到的声音的，它跟发声体的 有关系。音色：是不同发声体发出的声音的品质，不同的乐器具有不同的。,基础知识巩固2.乐音具有三要素，反映声音高低特性的是_，反映声音大小特性的是_，人们能把不同的乐音区分开，是因为它们具有不同的_.人们通常说女子的声音比较尖，是指声音的_高.3、人靠耳朵声音，除了外界传来的声音引起鼓膜振动，后传给听觉神经，使人听见声音外，声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学家把这种传导方式叫做，一些失去听觉的人可以利用这种方式听见声音。,1、演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（）A.响度不同 B.音调不同 C.音色不同 D.节奏不同,C,中考连接:,2、当火车进站时，工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件，听了发出的声音，便分辨出部件间是否有松动，他主要是依据声音的()A.响度 B.音色 C.音调 D.频率,B,3、水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，_叫声音调高，_叫声响度大。,4、老黄牛的叫声和蚊子的嗡嗡声从声音的三个特性进行比较，老黄牛发出的声音_大，蚊子发出的声音_高.,水牛,蚊子,响度,音调,5、联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的，台下观众听到口技演员的声音是靠传播的,音色,空气,6、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她区分的依据是这两种乐器发出声音的_不同；她用不同的力弹琴时，发出声音的_不同.,音色,响度,7、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的 很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的 不同。,响度,音色,8、唐诗枫桥夜泊中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识有：，。（写出两点）,物体(钟)振动产生声音（钟声）,根据声音的音色可以判断是钟声,9、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响，溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大.根据上述现象可归纳出：（1）声音是由物体的_产生的；（2）。,振动,物体发声时振幅越大，响度越大,10、在班里举行小型音乐会，张刚同学在8个相同的水瓶中灌入不同高度的水(如图1),敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，,”的声音来.这些声音的_不同.但瓶子的顺序排乱了，正确的瓶子编号是_.,三.噪声的危害和控制,相关知识,1.噪声及来源,（1）、从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则的振动时发出的声音。从环保保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，均为 噪声。,2.噪声的等级和危害,（1）、人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝的符号是dB。,（2）、0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音听觉下限。,（3）、为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过50dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过30dB。,减弱噪声的途径：,在声源处减弱：改造声源结构，减小噪声 响度；在声源处加防护罩；在内然机排气 管处加消声器。在传播过程中减弱：用隔音或吸音材料把 噪声声源与外界隔离开。在人耳处减弱：戴防噪声耳塞，用手指塞 住耳朵等。,1、针对以下四幅图，下列说法正确的是（）,A甲图中，演凑者通过手指在弦上按压位置的变 化来改变发声的响度 B乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高 C丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大 D丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染,D,中考连接,2.为防治噪声，下列做法属于在传播中减弱噪声的是（）A.将市区的工厂迁往郊外 B.市区内严禁车辆鸣笛C.种草植树搞好城区绿化 D.在机器上安装消音器,C,3.关于噪声的叙述不正确的是（）A.噪声使人烦躁不安，有害人体健康 B.噪声是机器发出的声音 C.从环保角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都属于噪声 D.从物理学角度看，噪声的振动杂乱无章，无规律可循4.关于噪声,下列说法正确的是（）A.强烈的迪士高音乐总不会成为噪声 B.在马路两旁植树造林，能有效地减弱噪声 C.现代的高科技能杜绝噪声的污染 D.消除噪声的有效办法是关闭所有声源,B,B,四.声的利用,1.声音可以传递信息和能量2.回声定位原理及其应用,回声定位:超声波碰到障碍物会反射回来,根据回声到来的方位和时间,可以确定目标的位置和距离.,声呐:向水中发射各种形式的声信号,碰到需要定位的目标时产生反射波,接收反射波并进行信号分析;处理,除掉干扰,从而显示出目标所在的 方位和距离.,四、声的利用1、回声定位：蝙蝠靠 探索飞行中的障碍和发现昆虫；利用 探测海深或鱼群。2、声音诊病：如B超。3、声波能传递能量：如用声波来清洗精细的钟表；除去人体内的结石。,1.在图给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是A B C D,中考连接,2.2005黄岗课改区如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度.他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声.实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的实验结论是：_.,a b c,3、如图所示，当敲响右边的音叉时，左边完全相同的音叉_(填“会”或“不会”)振动，靠在左边音叉的小球能弹起.这说明_，这是由于_ 将右边音叉的振动传给了左边音叉的缘故.,学习结束！,