孩子,你若安好,便是晴天!.docx

孩子，你若安好，便是晴天!案例：该不该“放手”让孩子玩？“我是一名幼儿园老师，我知道爱玩是孩子的天性。孩子们特别 喜欢玩，尤其是户外活动，理论上讲，我应该“放手”让孩子玩，但 “放手”让孩子玩，又担心发生安全事故，我到底该不该放手让 孩子玩呢？面对这位教师的困惑，请结合工作实际谈谈你的看法。案例中教师的困惑同样是每个作为新教师心中难以把握与取舍 的难题。看着孩子们玩时脸上那种难以言喻的喜悦，我们怎么舍得剥夺他们快乐的权利，扼杀他们童年的美好。但是当孩子在玩儿时，由 于太过投入而发生的许多让我们有不能顾及的地方，成为许多老师难 以言喻的难题。幼儿的安全问题也越来越受到大家的关注。1下面就平时的工作实际谈一下个人的体会，希望对所有身在迷途I;j中的幼教同行有所启示。，J一、玩乐乃天性，玩好很重要。回想我们小时候，美好的童年总是难以忘怀。玩乐对儿童 成长益处很多，事实表明：会玩的孩子更聪明，玩可以促进他们 的身心健康、创意、自信心、同情心、想像力、社交能力、平衡 感、时间空间观念、手指灵活度、逻辑思维、选择与判断能力、 语言表达能力等等。在玩耍的过程中，能力与知识都在不知不觉 中成了孩子的囊中物。缺乏玩耍机会的孩子，也因此缺少掌握 这些有用技能的机会。因此，为孩子提供良好的玩乐环境是重要放手”非彼点 八、:中我认为有以下方法可行哪些安全防范措施呢？如何处理好幼儿户外活动与安全的关系呢?教师“放手”要境中快乐的玩耍，作为教师，在放手让孩子玩的时候，我们应做好应该做的！这一观点也是与新课改所倡导的相吻合的。所以“放安全第一，预防为主指在给孩子提供宽松的活动环境中，教师要把握好度，放手让孩幼儿教师如何放手，如何把握放手的度是当下最值得关注与探讨的问题，要知道此“放手”非彼“放手"。此“放手''是子主动，自主，实践，学会“该出手”时再出手。教师去倾听，是不科学的。所以我主张让孩子玩，并能玩的好，不能因安全问赞成，了解并走入孩子的内心世界，这才是我们现在的幼儿老师户外活动，必须重视幼儿的安全工作，保证幼儿在安全无忧的手''并不是指传统的，教师什么都不管，撒开丫子、放羊式的观题取消、限制孩子得自由的，也是必要的。为确保安全而取消、降低、限制幼儿的活动都1、安全知识常灌输，减少事故发生的可能性。这就要求我们教师一方面在制订活动日标时，要让幼儿了解必要的安全保健常识，提高相应技能和自我保护的能力；另一方 面通过各种教育手段，指导幼儿怎样玩，什么动作不能玩儿，通 过教师对幼儿的安全教育与培养，以及幼儿在实践活动当中经验 与方法的积累，提高幼儿的自我保护意识。当活动中出现不安全 因素时，教师应及时提醒给予纠正并加以保护，使幼儿逐步形成 安全活动的意识。2.培养幼儿的规则意识。幼儿在进行各种活动中都应有一个遵守的规则，在户外活动或游 戏时尤为重要，教师在组织幼儿开展户外活动时，应讲明游戏与活动 的规则，这样既培养幼儿的规则意识，又能充分保证在有序的环境下:动，保证幼儿活动的安全。在游戏过程中防止事故的发生。教师方面合理安排与选择安全的活动场地外活动中，场地使用的不合理性往往也导致安全事故的发生。力地不规则，且多障碍物，不适合进行跑步类练习；有的场地均 直的水泥地面，不适合于跳跃类练习等等都是导致安全事故发生 私同时，教师应在玩游戏前认真检查场地的安全性。消除不安全隐患，保证了幼儿户外活动的正常开展。2、时刻提高安全警戒。A. 在幼儿玩的时候进行语言上的提醒。B. 眼睛不离孩子，时刻关注每位幼儿，不让孩子跑出自己的视线。C. 时刻发觉安全隐患的发源地，对可能发生隐患的幼儿及其发源地进行时刻地提醒与防范，及时切断隐患的源头。3.适当调整活动时间，减少活动人数教师可在幼儿的活动时间段上略做调整，避免与他班幼儿同时活动，这样同一段时间内的活动人数减少，幼儿在充足的场地进行活动孩子之间碰撞的可能性就会降低。总之，安全工作是一项长期、系统、复杂的工作，需要我们大家坚持不懈地努力。“一切为了孩子”！在工作中教师既要促进幼儿身心健康发展，又得保证幼儿的人身安全。我相信只要生活中用心，我们总会把事情处理的妥当。给孩子一个安全、快乐的童年!