中学物理教学研究与论文写作.ppt

史献计,南京沿江工业开发区教研室,解决以下几个问题为什么要进行物理教学研究物理教学研究什么如何进行物理教学研究物理教学研究相关文本的撰写物理教学研究论文的撰写,复杂性和难控性广泛性和实践性 长期性与艰巨性,宏观研究：指大范围的整体研究 物理教学与外部的关系 物理教学内部带全面性的问题的研究,研究性学习与物理教学的关系研究新课程理念下物理知识观的重建新课程理念下物理课程资源及其利用研究性学习观指导下的物理教学及其特征新课程理念下的学生观研究,中观研究：处于宏观研究与微观研究 之间的课题，以阶段性问题、局部性 问题为研究对象，在一定范围内的综 合研究。,物理探究式教学“猜想与假设”能力的研究物理教学中提出问题能力的培养策略研究物理教学中问题情境的创设方法物理学史对物理三维教学目标的促进作用初中物理学习成绩的相关性分析,微观研究：指研究对象非常具体，涉 及面不大。是物理教学中某一具体问 题的研究。,初中物理教科书中的物理科学方法教育 苏科版教材为例、新旧物理教材插图 比较研究义务教育物理教科书特色对比研究 以“人教版”与“苏科版”为例怎样理解液体同一深度向各个方向压强相等中学物理中的等效思想和等效方法研究,理论研究：揭示物理教学现象的本质，阐明其规律，扩展物理教学理论领域的 知识体系，或者，修改、补充、发展某 些已有的原理和概念的研究。,物理能力基本理论研究物理探究式教学的有效性实验在物理学理论发展中的作用,应用研究：针对某些具体物理教学实际 进行的研究，应用研究把理论与实践结 合起来，把理论转化为解决实际问题的 方案、技能、方法、手段和策略，是一 项结合具体的教学工作开展的研究。,用中考成绩评价初中物理教学质量指标体系的设计与应用合作学习在初中物理电学实验教学中的实施初中物理科学方法教育的有效途径运用光学原始问题培养学生能力的研究基于科学方法的初中生物理能力研究,描述研究：用考察问题、调查、收集资 料、统计分析等方法进行的一种研究。在发现问题及分析问题的基础上，提出 解决问题的设想与建议。研究的结果往 往以调查报告的形式呈。,农村初中物理教师实施自主学习的教学现状研究课程改革10年实施状况调查研究中学物理教师物理教学知识现状研究初中生物理前概念调查研究物理教师前概论调查研究,实验研究：用实验证据来证实假设，为问 题的解决提供确切的证据。由于教育的复 杂性，实验研究中变量的控制难度相当大，因受实验条件的限制，实验研究表现出明 显的局限性。但实验研究可以获得相对可 靠的资料，具有更强的说服力。实验研究 中的关键是实验设计方案，好的实验设计 有助于保证实验的科学性和所获数据的可 靠性。实验研究一般涉及：实验假设、研 究变量、实验控制、实验数据的获得及处 理、实验结果、研究结论等。,定性研究：对研究结果的“质”进行分析，主要运用分析与综合、比较与归类、归 纳与演绎等方法，对研究所获资料进行 思维加工，从而认识研究对象的本质特 征，揭示其发生、发展的规律。,初中生物理学习思维特征分析初中物理教师思维特征对学生物理学习的影响初中生物理学科研究性学习的研究,定量研究：从“量”的方面分析事物，主 要依据数理统计的思想和原理，运用统 计分析的技术方法，对所收集的量化资 料和数据进行处理、检验和解释。对物 理教学进行定量研究，首先就必须在收 集数据时对有关数据进行量化处理。,影响学生物理学习成绩的因素分析物理课堂教学效率的定量评估体系研究,案例研究 问题研究 合作研究,历史研究法：历史研究法是通过收集某 种物理教学现象或物理教学问题发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观 的分析研究，从而揭示其发展规律。,探究式教学法在物理教学中的应用现状、问题及对策新课程实施以来中学物理课堂变革与发展趋势研究近10年南京市中考物理命题的走势及未来发展趋势研究,观察研究法：在自然状态条件下，研究 者有目的、有计划地用自己的感官和辅 助工具对研究对象进行系统观察以取得 研究资料的方法。,教师与学生求解物理习题的差异研究物理学习成绩提升较慢学生的分析研究课堂观察对提高教师授课技能提高的实证性研究,调查研究法：在教育理论指导下，通过 问卷、列表、访谈、个案分析和测验等 科学方式，有目的、有计划的收集资料，从而对研究问题的现状做出科学的分析，并提出具体工作的一整套探究性活动的 建议。其研究对象是教育的现状与问题。调查研究法是一种间接研究法。,南京市中学生自主学习现状及问题研究南京市物理教师物理教学知识现状研究初中物理教学资源利用的调研研究初中物理综合实践课程开设现状与问题研究,实验研究法：按照研究目的和理论设想，合理地控制或创设一定的条件，以影响 或改变研究对象，从而验证假设，探究 教育现象因果关系的一种研究方法。,物理实验对学生物理学习质量的实验研究,个案研究法：选定一个典型的人，一个 突出的事件或一个有代表性的团体、机 构为研究对象，以其变化发展的过程为 研究对象，从中揭示其发展变化的基本 规律的研究方法。,同学物理学习的心理个案分析“运动和力”教学对话式教学效果分析两个学生课后作业完成情况对物理学习影响的比较研究,行动研究法：“行动研究”起源于美国，由教育学家库尔勒.勒温首创。勒温认 为，行动研究是将科学研究者与实际 工作者的智慧与能力结合起来以解决 某一事实的一种方法。,运用信息技术探究物理现象的研究中学生物理学习成败归因特点的研究新课程改革下初中物理生生互动教学模式研究,根据物理课的课型确定研究课题 根据教研组教师的教学特色确定课题 根据学生学习上的薄弱环节确定课题 根据教师教学中的薄弱环节确定课题 根据物理课堂教学改革的趋向确定课题,课题名称 课题研究的目的、意义（研究综述）课题研究的目标 课题研究的基本内容 课题研究的方法 课题研究的步骤和计划 课题预期的成果与表现形式 课题研究的组织机构和人员分工 课题研究的经费及设备条件需要,问题描述 课题界定 研究概况 研究思路 预期成果,标题 署名 内容摘要和关键词 正文：问题的提出 课题研究目标 课题研究的思路与框架 课题已经 的内容与方法 研究结果的分析与讨论 结论 存在的问题与后续的研究 参考文献 附录,论文题目的类型,揭示论点的题目揭示内容的题目,物理教学要培养学生分析物理过程的能力,中学物理课堂生成性教学,论文题目的一般要求,题目以最恰当、最简明的词语反映论文最重要的特定内容的逻辑组合,题目所用的每一个词语，必须考虑到有助于选定关键词和可以提供编制索引等二次文献检索的特定实用信息,题目一般不超过20个汉字，避免使用不常见的缩略词、首字母缩写词、字符、代号和公式等,论文题目的句法结构,独词模式,设疑点拨转化应用,短语模式,分层异步教学,单句模式,物理课堂过程的缺失性行为及其矫正,复句模式,物理模型建构的心理过程分析,如何指导学生掌握物理概念,论文写作目的确定后，要列论文的写作提纲。通过拟定写作提纲，构造论文的基本框架，以便从全局、从整体上理清论文的思路。通常提纲采用标题式写法，即以标题的形式将论文的层次和结构展示出来。也可以采用句子式写法，即以揭示一些观点、内容的语言列出文章层次和内容。,比较法在初中物理概念教学在的应用,1 比较法的本质与作用2 比较法在教学中的应用 2.1 比较法在物理概念引入中的应用 2.2 比较法在物理概念生成中的应用 2.3 比较法在物理概念理解中的应用 2.4 比较法在物理概念运用中的应用 2.5 比较法在物理概念拓展中的应用,案例,论文的基本格式：前置部分 主体部分 附录部分,论文行文格式,题目（居中）作者及单位署名（居中）摘要（左对齐）关键词（左对齐，一般3-5个）正文注释参考文献,根据GB3469-83文献类型与文献载体 代码规定，以单字母标识,期刊J 专著M 论文集C 学位论文 D 专利P 标准S 报纸N 技术报告R,考文献著录格式,期刊作者题名J刊名，出版年，卷(期)起止页码专著作者书名M版本(第一版不著录)出版地出版者，出版年起止页码论文集作者题名C编者论文集名，出版地出版者，出版年起止页码学位论文作者题名D保存地点保存单位年份专利文献题名P国别专利文献种类专利号出版日期标准编号标准名称S报纸作者题名N报纸名出版日期(版次)报告作者题名R保存地点年份电子文献作者题名电子文献及载体类型标识文献出处，日期,考文献著录案例,史献计.分层异步教学J.物理教师，2010(4)：2225.史献计.知情交融教学模式新探M.合肥：安徽人民出版社，2010年6月：2229.史献计.物理教学诊断的理论与方法C.东延民，张文连.物理教学探索.西安：陕西师范大学出版社，1998年7月：162166.史献计.审题策略与解题规范M/CD.北京：中央电化教育馆，电化教育电子音像出版社，2010年9月.,谢谢,