中医药古籍保护与利用能力建设项目.ppt

中医药古籍保护与利用能力建设项目,工作任务,纸质稿、电子稿各1份研究报告1份信息库资料：版本调研，代表性书影（底本、主校本的封面、扉页、不少于页的正文、序、跋、牌记、藏书章等），提要等基本信息发表论文？,总体要求,整理方式：标点、校勘、注释书稿形式：校注本（简体横排）读者定位：中医专业本科学历以上中医药工作者成果水平：规范通行本,版 本,版本考察：现存版本、源流关系、版本系统参考书目：宋以前医籍考中国医籍考 中国中医古籍总目 中国医籍通考 中国医籍大辞典等,钱超尘先生对伤寒论版本的研究,伤寒论原刻本今存5部皆藏中国有关图书馆；中国所藏赵本分首刻本与修订本：中国中医科学院本、上海图书馆本、上海中医药大学本是首刻本有讹字；台湾故宫本、沈阳中国医科大学本为修订本。日本内阁本系赵开美原刻本翻刻，但讹误甚多。日本安政本据内阁本翻刻改其大量讹字。安政本对中国伤寒论版本流传产生巨大影响；1923年恽铁樵影印安政本伪称赵本；清末杨守敬剪贴赵本伪称“影北宋本伤寒论”；1955年重辑宋本伤寒论1959年伤寒论译释所据底本皆为恽铁樵本而非赵开美原刻本；1991年刘渡舟伤寒论校注所用底本为北京国家图书馆缩微胶卷本。,日本学者真柳诚对伤寒杂病论版本源流的考证,版本考察总结,古籍版本调研信息表,绘制版本流传概况示意图,版本调研报告,确定底本与校本,底本：内容完整、错误较少、校刻精当首先祖本，其次选择早期版本；首选足本；首先经前人精校过的本子。校本：时间早、版本系统不同、内容完整的本子。注意点：尽量看到原书。,校勘,校勘表,校勘的内容,可以径改者：误（讹）校记：“，原作，据某本改（或据文义改）。”脱校记：“，原脱，据某本补。”衍校记：“此前（后）原衍字，据某本删。”倒校记：“原倒，据某本乙正。”,校勘的内容,异：广义：包括误文、脱文、衍文、倒文等错误性异文，古字、异体字、通假字、避讳字等非错误性异文，难以判定是非的异文。狭义：古字、异体字、通假字、避讳字等非错误性异文；难以判定是非的异文。,狭义异文的处理原则,古字、异体字、通假字、避讳字规范化处理（商榷中）难以判断是非者出异文校记倾向校勘记：疑误，疑脱，疑衍，当作，当删，当改，义胜存疑待考校勘记：未详，存疑，待考异同校勘记：一作某，某本作某，某本无,举例：,衍文例：校勘前：以水七升煮取二升半，去滓，分五服，别相去如人行七八里再服。（千金要方卷二）校勘后：以水七升煮取二升半，去滓，分五服，相去如人行七八里再服。校记：相：此前原衍“别”字，据元本删。,举例：,倾向校勘记例：原文：太过则令人善忘，忽忽眩冒而癫疾。（千金要方卷十一）校记：忘：当改为“怒”字。,举例：,义胜例：原文：酒五升渍之，春五日，一服一合，日二，以痹为度。（千金要方卷十一）校记：痹：元本作“差”，义胜。,标点,难点：一，不可回避。二，不可参考。,句读：,古人标记有：“、”“”“”,标点：,1句号 序、跋等落款，末尾不用句号。标题、插图、表格中末尾一般不用句号。2问号 注意体会作者是否的确是在问。3叹号 注意不宜替作者乱发感慨!4逗号 注意与句号、分号区别。5顿号 注意与逗号区别。6分号 分析层次、骈体，与句号、逗号区别。,7冒号、引号 慎用，尤其是：“”8括号 点校者不乱加，加则统一体例。9破折号 少用。10.书名号 凡无正误可言，且不涉及多书者，各书可自订体例，少量出现可出校，出现多者可在校注说明中注明。11其他符号 古籍中已经使用过的括号，如【】可直接使用；常用于引出，非“一”；底本中原有符号，如，应尽量保留；凡打不出之字，一律用此代替，且在打印纸质稿中标明。,标点：,