三年级(上册)分数的初步认识课件.ppt

分数的初步认识,一天，兔哥哥和兔弟弟放学回家，发现妈妈给它们准备了个大。兔哥哥说：“我要吃个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你们说它们应该怎么分？,每只兔子分到（）个。,2,第二天，兔妈妈又给兔兄弟准备了食物，这次，妈妈给他们准备了个大，它们每只兔子可以分得（）个。,第三天，兔兄弟回到家，肚子饿扁了，他们在家找啊找啊，只找到了个大月饼。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到（）个。,半,把一个月饼平均分成两份，每一份是这个月饼的。,2,1,1,2,读作：二分之一,半块,把一个月饼分成两份,就是 对吗？,把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是,把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是这个月饼的,把一个苹果平均分成份，,读作：二分之一,半个,其中的份就是 的。,苹果,它,1,1,2,2,把一个蛋糕平均分成份，,其中的份就是它的。,1,2,读作：二分之一,你能动手折一折，并涂出这个圆形的 吗？,操作交流：折一折，涂一涂,先折一折,再用斜线把它的 表示出来。,2,1,下列哪些图形的涂色部分能用 表示。,（）,（）,（）,（）,1,2,（2）,(),(),(),选一张你喜欢的图形（长方形、正方形或者圆形）。动手折一折，涂一涂，表示出你想要的几分之一？,探索发现,把一个正方形平均分成四份，每份是它的（）分之一，,写作：,四,折出一个正方形的,（表示把单位“1”平均分成的份数）,（表示有这样的多少份）,（表示平均分）,（）（）,（）（）,（）（）,（）（）,用分数表示下面各图中的涂色部分。,看分数，涂颜色。,下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能 表示的画“”，不能表示的画“”。说一说 理由。,1,2,（）,1,3,（）,1,4,（）,1,5,（）,1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,下面是1分米长的线段。把它平均分成了几份？每份是它的几分之几？,1分米,（）（）,（）,（）（）,（）（）,看图填上合适的分数。,读 一 读,读作：七分之一,读作：十二分之一,读作：十五分之一,读作：十分之一,十三分之一,四分之一,二十分之一,三分之一,当堂训练,下面的图形让你联想到了几分之一。,法国国旗,生活中的分数,涂色部分各占大正方形的几分之一？,分数起源于“分”。在原始社会，人们要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如：,古印度：,古巴比伦：,再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示方法就成为现在这样了。,知识窗,我国古代：,古埃及：,分数的起源,本节课你学到了什么?,1.要想得到一个分数必须“平均分”。2.把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。3.把一个物体平均分的分数越多，每一份反而越少。,小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多小猴子想：“我要吃这个西的。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的。”它们俩谁吃的多？为什么？,比一比,比一比,同样大的两个物体,平均分的份数越多,每一份就越小.平均分的份数越少,每一份就越大.,比较下面这组图中两个分数的大小。,比较下面这组图中两个分数的大小。,比较下面这组图中两个分数的大小。,分子是一的两个分数比较大小，分母越大，分数越小，分母越小，分数越大。,小结：,比一比,知识回顾Knowledge Review,