送东阳马生序课件2.ppt

送东阳马生序,宋濂,体裁特点：序有书序和赠序之分。本文是一篇赠序，其中的“序”，是“赠言”的意思。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞；书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。,嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂 媵（）人衾（）绮（）容臭（）烨（）缊（）,sh,读音检测,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,yn,文言知识积累,词类活用,1、手自笔录,手：动手，名词用作动词。笔：用笔，名词作状语,腰：挂在腰间，名词用作动词。,寓：住。名词用作动词。,食:吃。名词用作动词。日：每天。名词作状语。,通假字,1、同舍生皆被绮绣 2、四支僵劲,4、日再食,3、寓逆旅,2、腰白玉之环,古今异义,1、无从致书以观2、走送之3、又患无硕师名人与游4、尝趋百里5、或遇其叱咄6、卒获有所闻7、媵人持汤沃灌8、主人日再食9、右备容臭,致：得到。向对方表示。,走:跑。行走。,或:有时。或者。,卒:终于。死。,汤：热水 食物煮熟后的汁水,再：两次 一次又一次,臭：气味 难闻的气味,患:担心。祸患。,趋:快走。趋向。,解释下面加横线词语 患无硕师名人与游（）媵人持汤沃灌（）同舍生皆被绮绣（）撰长书以为贽（）日再食（）穷冬（）,理 解文言实词,才学渊博的老师,热水,通“披”,信,两次,严寒的,无从致书以观 每假借于藏书之家手自笔录不敢稍逾约 益慕圣贤之道又患无硕师名人与游 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 援疑质理 俟其欣悦 四支僵劲不能动 主人日再食 同舍生皆被绮绣腰白玉之环 走送之,实词积累检测,下面句子朗读节奏有误的一项是（）A余因得遍观群书。B尝趋百里外从乡之先达执经叩问。C又患无硕师名人与游。D不知口体之奉不若人也。,C,作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？,借书以观，录毕送之，得以遍观群书。趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。从师学习衣食住行的艰难。从三个方面表现自己求学的勤且艰。,（得书之难）,（求师之艰）,（求学之苦）,朗读思考,1、第一段中作者是如何写出自己读书时条件的艰难的?他又是如何解决的？2、第二段中，作者从师求学过程很艰难，他是从哪几个方面来写的？3、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？4、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?,对比手法的使用:,师：辞色严厉，甚至叱咄,生：色愈恭，礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣，日仅再食,学习条件,昔日作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学,今日太学生：衣食丰足，学舍宽宏，有问必答，应有尽有,对比,对比,对比,勤,思考：,文中对比的作用？,答：,通过对比，作者说明学有所成的根本原因不在于学习条件的好坏,而在于勤且艰,以此勉励马生要勤奋求学.从而突出文章的中心.,1、在这篇文章中，作者提出读书要“勤奋”，你同意这个观点吗?请结合你的经历谈谈自己的感受。2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师、尊师方式？写成不少于200字的材料。,交流讨论,励志名言：,1、什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。鲁迅。2、一个有决心的人终将找到他的路。英国谚语。3、苦难对于人生是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富，对于弱者是个万丈深渊。巴尔扎克。4、冬天到了，春天还会远吗？雪莱。5、学不至于乐，不可谓之学。司马光。6、涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙。格言。7、驶出避风的港湾，才能真正认识大海。日本谚语。8、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。韩愈。,