第28课国运兴衰系于教育【岳麓版】4精品教育.ppt
第28课 国运兴衰,系于教育,了解本课结构：,1、扫盲教育2、义务教育3、高等教育,根据下列材料，分析建国初期为何要进行扫盲教育工作？,1、扫盲教育篇,课堂探究一：,（雅典瓶画：陶片放逐投票的一个片段点票）,陶片放逐法,“陶片放逐法”是雅典公民实行民主的一种重要方式。美国考古学家曾在希腊发现了刻有铁米斯托克里（公元前5世纪雅典著名政治家，史书记载他曾被“陶片放逐”）名字的陶片190枚，根据字迹辨认系14个人刻写。由材料可以看出“陶片放逐法”可能存在什么问题？,因为不识字而失去民主,材料一,识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。,1966年起，每年9月8日为国际扫盲日,联合国教科文组织提出：,材料二,刚解放时，我国学龄儿童入学率还不到20%，成人的文盲则高达55%。,材料三,1 建国初教育工作的最大问题:,社会识字率极低,扫盲工作成为教育工作的重中之重,2 党和政府的努力:,政府会议 1950年全国工农教育工作会议,宪 法 1982年宪法,法 律 1993年,途 径 开办各种类型的补习学校,1、扫盲教育篇,田头识字学习,偏远贫因地区的小学,20世纪五六十年代,我国经济落后,政府办了许多工农速成中学和文化补习学校,田头识字教学等形式,这些形式为扫盲教育作出贡献,1、扫盲教育篇,1 建国初教育工作的最大问题:,社会识字率极低,扫盲工作成为教育工作的重中之重,2 党和政府的努力:,政府会议 1950年全国工农教育工作会议,宪 法 1982年宪法,法 律 1993年,途 径 开办各种类型的补习学校,3 成效:,摘掉了世界头号文盲大国的帽子,1、扫盲教育篇,（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）,文盲、半文盲人数占总人口的比例（）,年均扫盲604.3万人,文盲、半文盲人数占总人口的比例（）,（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）,1986年 人大六届四次会议通过了中华人民共和国义务教育法。1989年，实施希望工程。,90年代普及义务教育成为“科教兴国”的重要环节。,2001年基本普及九年义务教育。,2、义务教育篇,普及青少年教育、扫除文盲、提高人口素质、培养合格公民。,目的：,措施及成果：,第四条国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。第五条凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年 限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。第六条学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。第七条义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。初等教育和初级中等教育的学制，由国务院教育主管部门制定。,1991年4月15日“希望工程”开始实施。这是中国第一所希望小学安徽金寨希望小学的校门。,2001年1月1日中华人民共和国主席江泽民宣布：中国如期完成了向世界的庄严承诺，实现了基本普及九年义务教育和基本抛除青壮年文盲的战略目标。,她就是苏明娟，希望工程的形象代表！她和许许多多的贫困山区的孩子一样无钱上学，那双渴望知识的“大眼睛”打动了无数热心于希望工程事业的人。多年来苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子一样，受到了社会方方面面的关爱，从而顺利地完成了小学、初中、高中的学业。她学习勤奋努力，顺利地考入安徽大学。,课堂探究二：,作为九年义务教育的受益者，通过你的视角观察，你认为中国普及义务教育有何意义（可从教育与科技、经济等关系进行分析）？,2、义务教育篇,课堂探究二：,(2)经济的发展离不开科技的进步，而科技的进步又依赖于教育，教育兴国，教育强国,青少年是祖国未来的建设者。,“国运兴衰，系于教育”。,（1）是一项史无前例的壮举，实现了历史性的大飞跃。改变了中国的命运；,2、义务教育篇,科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。中共中央、国务院关于加强科学 技术进步的决定（1995年）,2、义务教育篇,课堂探究三：新中国高等教育发展中经历了怎样的历程？试简要归纳。并从四条曲线找出哪一条可以表明建国后高等教育招生变化：,3、高等教育篇,课堂探究三：,1958,文革前,文革期间,文革后,参照改造调整,“教育大革命”,全面调整稳定发展,大学停止招生,恢复高考迅速发展,3、高等教育篇,大学校园、实验室、图书馆、电教馆等教育设施。.,西藏大学培养的硕士毕业生,民办大学校园一角,民族和民办高等教育长足发展,课堂练习：,1我国宪法明确规定“国家发展各种教育设施，扫除文盲。”这是在（）A1954年宪法 B1982年宪法 C1984年宪法 D1986年宪法,课堂练习：,2中华人民共和国义务教育法颁布于（）A1982年 B1986年 C1992年 D1993年31958年“教育大革命”的核心是（）A教育与生产劳动相结合 B改革学制和学校领导体制为核心 C改革教学方法和招生分配制度为核心 D改革教学内容和教学组织为核心,课堂练习：,41958年“教育大革命”局限性有高校质量良莠不齐片面强调“突出政治”和过多参加体力劳动违反教育规律的“改革”造成教育混乱教育与社会实践相脱节（）A B C D,课堂练习：,5文革结束后，高考招生制度恢复于（）A1976年 B1977年 C1978年 D1980年,国运兴衰，系于教育,课后探究作业：,传统经济增长模式可用公式表述为：经济增长（100%）=75%（劳动增长）。美国依据19481984年经济实际增长数据核算，将传统的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=34%（劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。日本19521961年的经济增长模式为：经济增长（100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6%（科学技术）。目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%80%，我国占30%左右。,对比以上几种经济增长模式的差异，探究其间的变化反映了什么问题。,
