【教与学】2014届高三语文总复习课件：专题一识记现代汉语普通话常用字的字音.ppt

专题一识记现代汉语普通话常用字的字音复习建议本专题建议用时3课时,习题讲评课时2,教师批阅查漏补缺,模拟高考限时检测，综合提能，专题验收,第3课时(习题课),习题讲评课时1,同桌互检教师点评,字音分类练习，回扣考点，应用技法,第2课时(习题课),合作探究课时1,师生互动合作探究,讲授考点知识，点拨解题技巧,第1课时(讲授课),对应课时,教学方式,教 学 内 容,课时划分,答案：C,答案：D,答案：B,答案：A,答案：D,考试说明对本考点的要求是：“识记现代汉语普通话常用字的字音”，能力层级为A级。我们可作如下理解：一是考查范围是“现代汉语”，不会涉及古代汉语的字音；二是考查标准是“普通话”，应该注意方言读音与普通话读音的不同；三是考查范围是2 500个常用字和1 000个次常用字，不会考查现代汉语中的生僻字；四是对字音的考查，只考查识记、辨识，重点是声母、韵母、声调的辨读，不考查拼写规则。,锁定考向一、考纲在线,1考查内容集中在多音字、形近字、形声字、同音字方面，也涉及异读字、难读字等，但以多音字、同音字、形近字、形声字为重点。2考题形式以客观题型为主，大致分为三类：一是以汉字加注音的形式呈现，要求选出正确或有错误的一项；二是只给出汉字，要求选出读音相同或不同的一项；三是给出字音和字形，要求选出正确的一项。字音错误设置点呈现三种情况：一是“音误”，二是“调误”，三是“音调全误”。考查重点是常见的双音节词语、三音节词语和四字成语。,二、命题分析,字音考点在高考中是一个基础考点，也是一个必考考点。从考查角度上看，本考点重点考查多音字、形声字、形近字、同音字和习惯性误读字。,“字音”题解题攻略,多音字,多音字是指一个字在不同的语境中有不同的读音。它包括多音多义字和同义多音字两种。(一)多音多义字 这类字音主要有两种：(1)词性不同，读音不同。如2012年山东高考题中“畜”作动词时读“x”，如“畜养”；作名词时读“ch”，如“牲畜”。(2)词义不同，读音不同。如2012年四川高考题中“折”，与“亏损”有关的“折耗”读“sh”；与“翻转”有关的“折腾”读“zh”；与“弯曲”有关时的“曲折”读“zh”。,解析：A项，“弹”，词义和词性不同读音不同，当为动词，解释为“抨击”时，读“tn”；当为名词，解释为“弹子”时读“dn”。B项，“鲜”是多音多义字，在“鲜活”中为形容词，解释为“新鲜”，读“xin”；在“寡廉鲜耻”中也为形容词，则解释为“少”，读“xin”。C项，“度”既为名词又是动词，作名词读“d”，解释为“气度，气量”；作动词读“du”，解释为“推测，估计”。D项，“畜”因词性不同、词义不同，读音也就不同。各项正确读音为：A项，tn/dn，y/yn，nn；B项，xin/xin，b，xi/y；C项，d/du，zhn/chn，ji/xi；D项，cn/shn，m，x/ch。,答案：C,(二)同义多音字 这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各异。主要有三种情况：,解析：A项，b，jio/jio，k/qio。其中“壳”在方言口语中读“k”，在书面语中读“qio”。B项，ju/jio，wn/mn，ch。其中“蔓”只有在“蔓菁”中读“mn”，读“mn”时多用于合成词，不单用，读“wn”时指“细长不能直立的茎”，如“瓜蔓、藤蔓、顺蔓摸瓜”。C项，shi/s，xio/xu，xi/xu。其中“掉色”“削皮”“吐血”都是口语读音，注意与书面语的区分。D项，lu/l，zh，si/s。,答案：C,五法巧记多音字正确识记多音字的读音，我们可以从这样几个方面入手：1词性定音法如“刹”，共有“ch”和“sh”两个读音，作名词时读“ch”，作动词时读“sh”。2据义定音法有些多音字的读音，单从词性上很难判断，因此，我们可以以义辨音。如“纤”有“xin”和“qin”两个读音，作形容词表示“细小”时读“xin”，作名词表示“拉船的绳子”时读“qin”。,5记少不记多法 如“埋”只在“埋怨”中读“mn”，其余都读“mi”。记住一个“埋怨”，就能记住“埋”在各种语境中的读音了。,形声字,形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表读音。形声字的声旁与形声字本字的读音的关系，大致有三种情况：1声旁读音与本字读音相同，如2012年山东高考题中，“沥青路”中的“沥”声旁“历”和“沥”读音都是“l”。2声旁读音与本字读音不同，如2012年江西高考题中“执拗”中的“拗”读“ni”，不读“yu”。,3声旁与本字读音相近：,解析：A项，“棱”应读“ln”，该字是声旁与本字读音相同的形声字，容易误读为“ln”；B项，“腈”应读“jn”，声母不同，韵母相同的形声字出现了误读；C项，“呱”应读“”，声母相同，韵母不同的形声字产生了误读。,答案：D,识记形声字有绝招 1依据字义，析形辨音 汉字中有很多声旁相同但读音不同的字。如“撅、鳜、蹶”，这三个字的声旁都是“厥”，但它们的读音却分别为ju、u、ju。这类形声字容易成为高考命题的热点。考生辨析这些形声字时，要根据字义来识记字音，切忌只按声旁去认读，以免造成判断失误。,2以点连线，相近联想高考复习中，“以点连线”的方法可以起到以一当十的作用。所谓“点”，指的是形声字的声旁，而“线”则指声旁相同的形声字。考生以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，从而大大地提高记忆的效率。如以“千”(qin)为声旁的形声字大致有“歼”(jin)、“纤”(qin或xin)、“跹”(xin)、“钎”(qin)、“迁”(qin)等。3准确认读，慎读“半边”汉字中80%以上的字是形声字，但是随着时间的演变，有些字的读音变了，不再读其声旁的音了。所以，考生在复习形声字时要克服“认字认半边”的习惯。如“悚然”的“悚”，就不读sh，而读sn。,形近字,汉字中有很多字的形状相似，差别细微，但意义不同，这类字叫形近字。形近字往往在字义上有区别，在字形上有区别，在字音上经常也有区别，如“眯”和“咪”；“己”“已”和“巳”；“燎”和“瞭”，要仔细辨析。(一)声旁相同的形近字 具有相同声旁的形近字，有的读音是相同的，但有时因形旁所表意义不同而出现读音不同的情况。,解析：D项中的5个字字形相近但读音全不相同，分别为din，chn，zhn，tin，shn；A项中“碱”和“减”读“jin”；B项中“弹”和“惮”读“dn”，“殚”声旁与前两个字相同，但读音不同，读为“dn”；C项中“膊”和“博”读“b”，“薄”和“簿”虽然声旁相同，但读音不同。,答案：D,解析：A项，“肄”应读“y”，在字形上与“肆”差别不大，容易造成误读；B项，“菅”应读“jin”，与“管”为形近字，其中“弋”与“戈”笔画差异较小，读音却千差万别；C项，“剌”与“刺”“荼”与“茶”字形相近，但读音不同；D项，“戮”应读“l”，与“戳”相近，“祟”与“崇”字形相近，分别读“su”和“chn”。平时要注意对这些笔画增减造成的形近字的积累，并进行归类识记。,答案：C,四种方法避免形近字的误读1着眼部首，以义辨音例如，“日月如梭”的“梭”与“怙恶不悛”的“悛”，二者形体相近，但是着眼其部首，前者从“木”，后者从“心”，这样考生便可以知道二者的意义有别，而字音也大有差别，前者读“su”，后者读“qun”。,2细微之处，审慎辨别例如，“修葺”的“葺”与“茸毛”的“茸”，二者形体特别相似，然而细细辨别，则会发现其字形的细微差异，由此判断其字音也应有所不同，前者读“q”，后者读“rn”；再如，“汨罗江”的“汨”与“水流汩汩”的“汩”，二者的形体极为相似，但是审慎辨别后，发现二者的右半部分仍然是有区别的，前者读“m”，后者读“”。3形近音近，审慎区分例如，“犄角”的“犄”与“掎角之势”的“掎”，二者形近音近，但其读音毕竟有区别，前者读“j”，后者读“j”；再如，“皴裂”的“皴”与“皲裂”的“皲”，二者形近义近音亦近，然而其读音还是有差别的，前者读“cn”，后者读“jn”。,4自编口诀，帮助识记 对于形近字的读音，除上述方法外，还可以自编口诀。一句口诀，即可记住两三个字的写法、读音，效果很好。“戌、戍、戊、戎”可记作“横x(戌)、点sh(戍)、w(戊)中空、十字读作rn(戎)”；对“己、巳、已”可记作“开口j(己)、闭口s(巳)、半开半闭念作y(已)”；对“斡、乾、翰”可按字的偏旁记作“斗w(斡)、乞qin(乾)、羽为hn(翰)”。总之，对于此类字的读音，既要死记，又要动脑筋想办法。,同音字,同音字就是在现代汉语中读音相同，即声母、韵母和声调完全相同的字。(一)形异同音字 因为汉字是表意文字，因而同一个发音，可以写出许多不同的字。很多字读音相同，但形状相去甚远，因此这类形异同音字成为近几年高考考查的热点。,解析：A项，j，un，bn；B项，shn，ji，b/bi；C项，sh，zho/zhu，dn；D项，chn/qin，ch，b。该题中的“观”和“冠”，“濒”和“彬”，“嫁”与“假”，“诞”和“惮”，“储”和“处”，“辟”和“愎”字形相差甚远，但读音相同。,答案：A,解析：A项，jn，xin，xn；B项，zhn/zhn，pio，h/hi；C项，ku，chn，n/yn；D项，j/q，xu，chn/chn。,答案：A,习惯性误读字,我国地域辽阔，方言复杂，有些方言声母n、l不分，z、c、s与zh、ch、sh不分，有些方言韵母in、ing不分，en、eng不分，如把“结束”的“束”误读为s等；有些方言声调与普通话不同，如“乘(chn)客”在有的地方误读为“乘(chn)客”等。因“形声字读半边”的观念误导等原因，会出现一些误读的现象，如“腈纶”的“腈”习惯读qn，而普通话读jn，这就要求我们平时学习训练的过程中，一定要读准普通话的字音。,解析：A项，“喝”读“h”，习惯误读成“h”；C项，“蝎”读“xi”，而对“稗”“斐”容易习惯误读成“b”和“fi”；D项，“舷”读“xin”，“舷”和“炽”因习惯读“半边”而误读成“xun”和“zh”。这些字一定要准确记忆，不能似是而非，马马虎虎。,答案：B,如何防止习惯性误读1区别语境，辨别读音现代汉语中有很多的多音字，这些多音字在不同的语境中有不同的读音，而这些读音又往往会使考生误读。因此，当考生遇见多音字的时候，就应该结合平时的积累，并根据其所在的语境弄清楚它的意义和用法。如“殷”，考生习惯了将其读为yn，但在“殷红”这一词语中，“殷”就应该读yn。再如，有这样一个笑话：留学生约翰和他的中国朋友在饭店用餐，看到饭店的厕所里竖立着一块标有“小心地(d)滑”字样的牌子，约翰满是疑惑地问他的朋友，为什么要让人“小心地(de)滑呢”？很明显，正是因为“地”是个多音字，而且在两种语境中都能理解，所以约翰误读了“地”字，闹出了笑话。因此，考生在识记字音时，应该注意语言环境，结合实际情况读出准确的字音。,2培养习惯，注意整理“说普通话，写规范字”是学习汉语的基本要求。要想达到这一要求，考生就必须养成一种良好的习惯，读准每一个字的字音，写好每一个字的字形。另外，考生在平时的学习中还应注意整理，广泛收集生活中的习惯性误读字，并进行分类。这样，就可以使习惯性误读得到纠正。如“癖”，常常被误读为p，而其正确读音应该为p。再如，“刽子手”中的“刽”常常被误读成kui，“埋怨”中的“埋”常常被误读成mi，“涮”常常被误读成shu，“铛”常常被误读成dn等。因此，考生在识记字音时，要清楚地标明习惯性误读字的读音，反复诵读，从而将其牢牢地掌握住。,解析：A项，“扎”应读z；B项，“媲”应读p；D项，“解”应读ji，“宁”应读nn。,答案：C,解析：A项，ju/jio，zho，m/m；B项，tn，jio，chu/xi；C项，d/t，y/yn，ju/jio；D项，qio，fu/p，kn/n。,答案：C,解析：A项，“砌”应读q；B项，“氛”应读fn；C项，“庇”应读b。,答案：D,解析：A项，“缫”读so；C项，“跹”读xin；D项，“核”读h。,答案：B,解析：A项，sh/i，b/p，su/chn；B项，r/m，zhu/du，l；C项，ku，h/hi，u/w；D项，u/hui，p/q，q。,答案：A,解析：A项，p/b/b/f/p；B项，jio/jio/jio/jio/jio；C项，jn/q/qn/cn/su；D项，fn/fn/fn/fan/fn。,答案：C,解析：A项，bn，bn，bn，bn；B项，l，l，l，l；C项，tu，tu，tu，tu；D项，全读y。,答案：D,解析：A项，b，pn，n/n，m；B项，zhn，/y，pio/pio，h；C项，y，xi，qin，lin；D项，w，pn/bn，ln，qin。,答案：C,解析：A项中的“挠”“饶”虽为形似字，但“挠”读no，表示使别人的事情不能顺利进行，如“阻挠”。其余两组读音相同。B项中的“喟”“篑”是同音异形字，都读ku。C项中的“侍/噬”“溯/夙”也属于同音异形字。本题所有加点字读音具体如下：A项，b，ln，no/ro；B项，jun，zh/zh，ku；C项，sh，j/ji，s；D项，l，ch，qi。,答案：D,答案：B,1调整情绪莫心慌 在平时的训练中，字音题是同学们失分率比较高的题目，所以有的学生看见这类题目，就条件反射似的心慌意乱，觉得自己很容易做错，就好像自己睡不着觉的时候，越是念叨着“我怎么还没有睡着”就越是睡不着一样。所以不如暗示自己：我只要看清题目，仔细排查，就一定能做对。,牢记字音题的六大解题秘籍,3举棋不定靠联想比如“参与”的“与”是读y还是读y呢？一时之间举棋不定。同学们可以想想有没有其他可以和“与”构成合成词的语素呢？比如“与其”“与人为善”“咸与维新”，然后看看题目中“参与”的“与”与哪个词中的“与”意义相同或相近，结果我们会发现“咸与维新”这个在阿Q正传中学过的词对于解决此题很有参考价值，这里的“与”就是“参与”的意思，可以判定“参与”的“与”读y。4辨明陷阱猜意图大胆推测，相信第一印象。我们要从题目中有意识地猜测出命题者的思路和倾向。,(1)避生就熟。生字但不是僻字(如“恚hu恨”)一般很少标错音，我们要特别警惕的倒是那些“熟悉”的陌生字，诸如“犄(j)角、商榷(qu)、宫阙(qu)、揶揄(y y)、巨擘(b)、宽宥(yu)、忤(w)逆”等考试高频词汇；(2)避多就少。例如常见多音字标“次读音”(如“枕藉ji”)，由于平时碰到的几率比较小，所以正确的可能性较大，如果标成“常读音”(如“枕藉j”)，正确的可能性就小；(3)避同就异。形声字标“不同于声旁读音”(如“分泌m”)的正确的可能性较大，标“同于声旁读音”(如“分泌b”)的正确的可能性较小。,5注意方法巧排除注意方法，可以利用排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。选项中所提供的字，有些是比较容易确定的错误读音，先找出这些字，可大大减少解题时的干扰。能确定的则果断确定，不能确定的如果不影响选出正确答案则不必纠缠。6山穷水尽看细节对音节做了一一排查，实在找不出错误时，一定要再关注以下三个细节：,(1)韵头是否被遗漏，如“绛紫”中的“绛”正确注音应为“jin”，而不是“jn”；(2)上是否有两点，如“攻略”中的“略”正确注音应为“l”，而不是“lu”；(3)音调是否标错位，如“焦灼”中的“灼”正确注音应为“zhu”，而不是“zho”。细节永远是值得我们关注的对象，这里说不定就隐藏着踏破铁鞋也难寻的“又一村”。,点击此处进入（习题讲评课时1）,点击此处进入（习题讲评课时2）,