《草船借箭》闫小丽.ppt
说课稿,新城三小 闫小丽,说教材,1、教材内容 草船借箭是人教版第十二册第三组中的一篇精读课文。旨在让学生了解祖国的历史，通过学习，按事情发展的顺序写清一件事。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天之内造出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。这是一篇落实本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、启迪智慧、激发热爱祖国古典文学的好课文。,2 教学目标：,依据新课标对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课的教学目标预设为：1理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。（这是能力的培养）2总结出草船借箭成功的原因。（这是过程与方法的培养）3从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。激发学生的求知欲和创新意识。（这是对学生情感态度和价值观的培养）,3 说重点难点：重点：诸葛亮是怎样利用草船借箭的。难点：了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算。,二、说教法和学法 教法：针对本课的教学目标和学生的实际，本课时采用“启发式”、“导读法”和“实物演示法”为主要的教学方法。此外，运用讲读法、板书法等，多法并举，目的在于变阅读教学“模模糊糊一大片”为“清清楚楚一条线”。,学法指导：根据本课特点，着重指导学生运用下面三种方法学习课文：1、以课题的“借”字为线索：为什么借箭？怎样借箭？借箭的结果怎样？理清文章的叙述顺序。2、从重点段入手，加强字、词、句的训练，避免面面俱到，使学生深刻地理解课文的思想内容。3、抓重点词语“神机妙算”设疑导读，以词绕文，串珠引线，深究事情的前因后果。,三 说媒体资源来源:农村中小学远程教育资源课件,四 说教学流程1、复习导入 上课伊始，我用提问的方式直接导入：同学们，这节课我们继续学习第11课草船借箭。（出示课件题目）上节课的学习，我们已经了解了课文的大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果周瑜长叹说：（“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜自叹不如的呢？这样的导入，引起了同学们强烈的探究欲望，激起了同学们的学习兴趣，变“被动学”为“渴望学”，从而为学习下文打下了基础。,回顾课文，想一想草船借箭是指什么意思？谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？,2、导之以读 通过插问导读课文，使学生知道诸葛亮怎样神机妙算？分别体现在课文什么地方？为进一步深究因果、回答问题奠定基础，达到以读代问、以读代答的目的。,正确、流利、有感情地朗读课文，想一想：,周瑜对诸葛亮提出了什么要求？周瑜是 怎么想的？,诸葛亮为什么答应周瑜如此难办到的任 务？他在与周瑜对话时心理活动怎样？他办到了没有？,鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于 向他求助?,正确、流利、有感情地朗读课文，想一想：,诸葛亮为借箭做了哪些准备？整理出借 箭的经过。,诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借 箭?为什么把船连接起来，排成“一字儿”?怎么又让军士擂鼓呐喊，还要先船头朝 西，后船头朝东?,草 船 借 箭,1）诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回 去。”,课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，他在笑谁？这是一种怎样的笑？,2）怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我真比不过他。”,诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？从文中找出相应的内容。,分角色朗读人物对话。,说说从这个故事中可以看出周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操分别是怎样的人？从哪里可以看出来？,3、导之以思 这一环节的教学，抓“神机妙算”一词，出示两道思考题，深究诸葛亮的神机妙算，究竟“算”到了什么。思考题（一）采用“扶”的方法，指导读书方法。思考题（二）采用“半扶的方法”，让学生掌握读书方法。其教学目的是运用读书方法，实现学法迁移运用。,思考题（一）：诸葛亮神机妙算，他首先“算”到了什么？划出有关句子，用四个字概括，说明了诸葛亮懂得什么？,思考题（二）：诸葛亮神机妙算，他又“算”到了什么？划出有关句子，用四个字概括。曹操说的话体现了他是个怎样的人？,4、导之以练“练”就是课堂练习，出示练习题，放手让学生练习，培养学生运用学法、独立思考的能力。练习题：诸葛亮使用草船借箭利用四种妙法，划出有关句子，分别用八个字概括。先检查、讨论概括为：绳索连接、朝北开去；一字摆开、擂鼓呐喊；掉转船头、逼近水寨；齐声高喊、驶回南岸。再让学生反复朗读有关句子，加深对四种妙法的理解。,5、导之以说 思考题：诸葛亮使用草船借箭的四种妙法，妙在什么地方？说明了什么？这道思考题，有一定的难度，可使用实物演示的方法，帮助学生悟出各法的奥妙：“绳索连接”使雾中的船不会离散、“一字摆开”是为了扩大受箭的面积，“掉转船头”既能使船两面受箭，使船保持平衡，又为迅速撤兵做好准备，“驶回南岸”是说明诸葛亮晓得地理。,你还知道三国演义的哪些历史故事？,有兴趣的同学可以去看看三国演义。,五、说板书设计 这篇文章线索多且关系复杂，可运用多线式板书，有助于帮助学生理清关系、深入领会。扣住题眼“借”字，我设计了这样的板书：,板书设计:,
