二年级上册第二单元（方向与位置）教案.doc

教学备注 （数学）学科（二） 年级 （下）册 第二单元(方向与位置) 主备人：张欢 单元授课时间 月 日 月 日教材简析在前面学习中，学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序，本单元将进一步学习如何描述方向与位置，并培养学生的空间观念。这个单元包括“东、南、西、北”和“辨认方向”两节。“东、南、西、北”一课先让学生在教室外面进行辨认方向的活动，再回到教室内辨认地图上的方向。能正确辨认现实生活中的方向，这一要求对二年级的学生来说是具有难度的。为此，这部分内容要让学生在活动中加深体验。单元目标1在情境图中，让学生根据自己的生活经验辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，发展学生的空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3体验数学与现实生活的密切联系。单元重点 辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向单元难点 建立东、南、西、北、东北、西北、东南、西南方位观念。教具准备 多媒体课件课时安排 内 容 课 时合 计东南西北1课时2课时辨认方向1课时 课题: 东南西北教学目标 1现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念 2给定一个方向（东，西，南，北）能辨认教室里的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向 3知道地图上的方向，会看简单的路线地图 教学重点 能正确辨认教室里的方向 教学难点 借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能积极参与活动 教学方法情境教学法教具准备多媒体课件课时安排1课时第一课时教学要点： 辨认东、南、西、北四个方向教学过程一、 导入新课 童话导入“帮助兔子找家” 一只小兔子在大森林里玩的很高兴，但是，它不小心摔伤了，遇到两只好心的小鸟决定帮助小兔给兔妈妈报信，于是小兔把自己家的地址给了小鸟，通过地址和图你能帮助小鸟找到小兔的家吗？有困难没有关系，通过今天的学习我们就一定能帮助小鸟找到兔子的家今天我们就来学习位置与方向一同学们，我们昨天画了学校四个方向主要景物的设施图 1展示，说说分别是什么地方（学生展示平面图，说一说各个方向都有什么设施） 2对比一下，他们有什么不同的地方吗？ （把两张方向（东、西、南、北）定位不同的平面图展示对比一下，观察不同点） 3你们知道吗，为了使我们每个人看平面图的时候非常的方便，清楚图上的方向习惯上还有一定的规定呢？谁知道是什么？（齐读：上北下南 左西右东） 4你能把你的图调换一个方向和图上的规定一致吗？（学生操作） 5你能再根据这幅图说说我们的校园东、西、南、北每个方向都有什么吗？现在能帮助小兔找到家吗（指名演示回家的过程学生利用学习到的图上的方向，根据地址一步一步指着图纸，帮小兔子找到家）二、 导学新课（一）同学们，我们昨天画了学校四个方向主要景物的设施图 1展示，说说分别是什么地方（学生展示平面图，说一说各个方向都有什么设施） 2对比一下，他们有什么不同的地方吗？ （把两张方向（东、西、南、北）定位不同的平面图展示对比一下，观察不同点） 3你们知道吗，为了使我们每个人看平面图的时候非常的方便，清楚图上的方向习惯上还有一定的规定呢？（齐读：上北下南 左西右东） 4你能把你的图调换一个方向和图上的规定一致吗？（学生操作） 5你能再根据这幅图说说我们的校园东、西、南、北每个方向都有什么吗？现在能帮助小兔找到家吗（指名演示回家的过程学生利用学习到的图上的方向，根据地址一步一步指着图纸，帮小兔子找到家）三、 巩固练习 请你做一个设计师，设计一个新的校园，安排一下“教学楼”和“图书馆”的位置贴在纸上 1和你的同桌说说“教学楼”和“图书馆“在校园的哪个方向？用剪贴的学校设施在白纸上粘贴 2小组合作把剩下的部分选择好位置，设计一个新的学校 四、 课堂小结 这节课你有什么收获？五、布置作业1.课堂作业: 课件出示练习题 2.课后作业 练习册六、板书设计 东南西北 七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟） 课题: 辨认方向教学目标1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点 能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。 教学难点 引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。 教学方法 探究合作学习法教具准备 多媒体课件、用辨认方向的主题图和我国行政区域图、制做方向板的卡纸。 课时安排 1课时第一课时教学要点： 能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。 教学过程 一、 复习导入 说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？ 二、 导学新课 1、引入。 师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。 2、认识东南、东北、西南、西北四个方向 出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。 让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。 让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。 教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。（学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。 如：图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。 学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。 教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。 学生讨论后得出： 图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。 电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。 还可以让学生说一说如何得出这些名称的。 教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。 师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向， 学生制作，教师巡视指导。 教师让学生上台展示方向。 3试一试（小组活动） （1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？ （2）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东 、北、西南、西北分别是哪位同学。 使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。 三、巩固练习 教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？ 借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。 教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。 教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上. 最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。 四、实践活动 观察地点 面朝方向 西北方向 东北方向 西南方向 东南方向观察后，到班级交流观察的结果。 五、布置作业 1.课堂作业: 课件出示 2.课后作业 练习册 六、板书设计 辨认方向 东、南、西、北 东南、东北、西南、西北 七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟） 1-6