广雅小学体育学科刘美凤老师课例研究报告（2014年1月）.doc

体育学科二年级篮球运球课例研究报告广州市荔湾区广雅小学 刘美凤一、案例背景本次课的授课对象是小学一年级的学生，这个年龄段的学生个性天真活泼，模仿能力强，爱展现自我，对新生事物好奇心强。但他们的自我约束能力和控制能力也较差，对于一个事物的注意力不持久，这些对课堂教学都有一定的影响，在教学过程中要引起一定的注意。那么，根据小学生的生理与心理发展的特点，在本次课中我采用了以小组合作与“游戏竞赛”为主线，以提问、引导、启发、鼓励为手段引起学生的学习兴趣，使学生在“玩中学、学中练、练中知”，努力提高运球的能力。二、课前困惑行进间运球是在一年级上学期所学过的原地运球的基础上进一步学习的教材。其目的改进和提高控球的技术，如何发展学生控球能力和协调性及灵活等身体素质。三、课中观察（发现问题）课中从观察老师的课堂观察小结中，可以看到，本课教学中主要采用了体验学习法、小组合作法、讨论学习法、创新展示法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。观察（发现问题）四、课后反思（修正问题并制定整改措施）1、目标达成：本节课我以篮球贯穿始终，由易到难，循序渐进的提高学生运球的能力，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。课堂气氛活跃，学习热情高，从观察老师的课堂观察小结中，可以看到，90%以上学生掌握老师所教的运球的动作；在老师引导下各小组都完成动作。能较好地完成了课时的教学目标。2、教学行为：针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想象创新能力”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下教学方法：我首先采用激趣导入法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，采用提问、启发教学，通过启发、引导学生实践分析，来掌握技术、技能动作，提高学生自己解决问题的能力和自主学习能力。以及采用了游戏竞赛法，游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，调节课堂的教学气氛，充分发挥学生的思维能力和合作精神。因此，在本课的巩固技能环节和高潮部分我采用了游戏竞赛法进行教学。 3、课堂生成：本课预设的教学目标是通过练习，让大部分学生能够学会多种拍球和运球动作的方法，并了解篮球的特点、对身体的作用、以及注意事项。通过篮球发展学生的灵敏、协调等能力，增强体质，促进身体正常发育和发展。使学生积极参与到学习中,在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。从观察老师的课堂观察小结中，可以看到，90%以上学生掌握老师所教的的动作；在老师引导下各小组都能较好地完成了课时的教学目标。五、二次观察（解决问题）本节课我重视学生的个体参与，尊重学生的学习意愿，为他们提供了自主探索，合作交流的空间，充分体现了以学生是学习的主体，教师是课堂的组织者、引导者和参与者，使课堂变成学生自主探索、合作交流，师生互动的舞台。六、二次反思（经验提升）本节课采用了各种运球的教学方法，充分调动了学生的积极性，学习气氛愉悦，学生的主体性得到充分的发挥，学生参与热情较高。老师的教学安排层层递进，学生思路逐渐开阔，在提高学生的空间能力的同时，也提高了对的篮球运球的认识。 李心怡老师的观察量表 罗锐新老师的观察量表 潘燕萍老师的观察量表 陶国明老师的观察量表 郑洁英老师的观察量表 郑志华老师的观察量表附件：教学设计（1）指导思想：本课教学以“健康第一” 为指导思想，以新课程标准为依据。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强小组合作意识。关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。由于学生身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中发挥体育骨干的作用，在老师的引导下，让小组中的体育骨干对弱势的学生进行帮教，使学生每人得益。每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造发挥。教学中设计了多处空间让学生通过探究学习练习，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。（2）学情分析一年级的学生活泼好动，模仿能力强，但注意力容易分散，自制力和理解力相对较差，喜欢做小主人。因此，采用“教师引导、自主学练，主动创新”的教学方法，充分体现学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。（3）教学目标掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。（4）教学重、难点重点：上下肢协调用力，拍球的部位变化，对球的控制能力。难点：用手指，指根按拍球，肘关节，腕关节随球上下屈伸，动作柔和，按压明显，有节奏拍球。（5）教学法针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想象创新能力”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下教学方法：我首先采用激趣导入法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，采用提问、启发教学，通过启发、引导学生实践分析，来掌握技术、技能动作，提高学生自己解决问题的能力和自主学习能力。以及采用了游戏竞赛法，游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，调节课堂的教学气氛，充分发挥学生的思维能力和合作精神。因此，在本课的巩固技能环节和高潮部分我采用了游戏竞赛法进行教学。（6）教学过程环节一：激趣开课对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA、CBA的篮球明星（尤其是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣。环节二：热身运动（球操）语言引导学生运用篮球进行球操练习，听音乐节奏跑跳步成体操队形散开，并随教师一起做篮球操。环节三：熟悉球性同学们能不能要左右手交换抛接球啊，我们能不能把球抛的再高一些啊 教师通过语言引导学生练习，逐渐增加练习难度留出一点时间让学生自由耍球，教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。环节四：拍球比多这个环节我通过设疑：“如何才能将篮球拍得又多又好”？引导各小组学生带着问题进行练习。虽然这是复习提高阶段，如果通过设疑这样的教学手段进行教学，我觉得这样既提高了学生的学习兴趣又拓展了学生的思维能力，在练习的过程中更加使学生对动作要领的理解加深认识。在这个环节教学中，我还引导各小组的体育骨干对弱势的同学进行帮教，让体育骨干当小老师，既发挥体育骨干的作用，又能关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。环节五：学习新知，提高技能以往在教学体育新技能时，为了让学生能准确到位地掌握运动技能，常常是由教师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。今天这节课，学生有了先前对原地运球动作要领的体会，教师如再进行有板有眼的示范，学生很可能不会集中精神听你讲解，而且会减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。在这里我继续用启发提问的的教学方法，（同学们，我们要打篮球比赛，只学会原地运球行吗？那么还有怎样的运球？接着我引导学生以小组形式尝试移动运球，让学生尝试练习后进行展示评价，老师和学生互动一起来说说行进运球的要领，使学生更积极地继续进行练习。环节六：游戏1、教师讲解游戏方法及规则。2、小组讨论怎样做又快又安全3、各组练习一次，对抗比赛两次4、小结游戏成功经验，相互交流，环节七：放松总结1、学生们散点站立进行身心放松2、回收器材，下课。附件：课堂拓展教学材料 附件：学生课堂练习作品或作业等5