大调式旋律的伴奏编配与弹唱.docx

单元描述：课前预习：通过自学和小组合作学习了解三和弦原位与转位及其和弦标记， 尝试推导不同大调式的正三和弦原位及转位并标记；了解和声连接法的定义。课上教学：引导学生推导不同大调式的弹奏指法，通过练习提高手指灵活性；引导 学生根据和声连接法，用柱式正三和弦为大调式旋律编配伴奏，强调指法，总结 规律;教师引导学生以小组合作探究的方式展开学习，培养学生的合作探究能力， 促进教师自我发展。课后练习：巩固课上所学的知识与技能技巧，合作探究琴键上12个不同的 大调音阶的弹奏；尝试大调式旋律创编及配奏，并双手弹唱。核心概念:大调式音阶的弹奏大调式正三和弦大调式正三和弦伴奏编配弹奏指法的选择规律穿指法与跨指法原位正三和弦正三和弦的转位大调式正三和弦的和弦 标记和声连接法用大调式正三和弦编配 伴奏的三种模式学习目标:知识掌握大调式音阶弹奏的指法选用规律。掌握三和弦原位及其转位规则，明确大调式正三和弦的和弦标记。理解和声连接法，掌握和声连接法的连接方法。掌握大调式正三和弦连接的三种模式。能力具有大调式音阶弹奏指法的推导能力，能够指法正确地弹奏不同的大调式音阶。具有三和弦转位及和弦标记的推导能力。具有依托和声连接法利用正三和弦为大调式旋律编配伴奏的能力。通过知识迁移，合作解决问题。素质善于主动思考与总结。模块1:大调音阶的弹唱模块描述:引导学生根据已经掌握的大调式音阶的弹奏，归纳音阶弹奏的指法选择 规律；通过音阶弹奏练习，熟练掌握穿指法与跨指法的运用；根据要求自主 选用指法弹唱大调式音阶。学习目标:能3力知识掌握音阶弹奏时指法选择的基本规律。掌握穿指法与跨指法的弹奏要点。能在键盘上准确找到大调音阶各音的位置，并用正确的指法进行弹奏能够熟练运用穿指法和跨指法弹奏大调式音阶。能够选用正确的指法，流畅且技法准确地弹唱不同的大调式音阶。养成整合已有知识和经验的习惯。工作任务:探索大调式音阶弹奏时指法选择的基本规律。练习穿指法和跨指法的 弹奏技法。指法正确且技法准确地 弹唱大调式音阶并演唱 唱名。一、知识准备1、大调式音阶大调式中的各音，按照高低次序（上行或下行），从主音到主音排列起来，形成大调式音阶， 大调式的基本形式由七个音构成，其音阶结构为“全全半全全全半”。C大调上行音阶：Io m A rn m rn ACDEFGAECA 半音2、音阶指法规律（一）（1）避免1指弹奏黑键（2）换指时，3指和4指交替进行3、穿指法与跨指法（1）穿指法穿指法指的是1指从2、3、4指下面穿过，以弹奏更高的音的指法，比如在弹奏音阶时 常会用到。（2）跨指法跨指法大多数指的是2、3、4指跨过1指，以弹奏更低的音的一种指法。二、任务实施大调式音阶弹奏指法的探索大调式音阶弹奏技法的训练大调式音阶的弹唱尝试用C大调音阶的弹奏指 法弹奏F大调音阶，通过试错 得到音阶弹奏指法选择规律 1。用C大调音阶的弹奏指法弹 奏主音在白键上的大调式音 阶，总结规律。根据第一条规律探索bB大调 音阶的弹奏指法。尝试弹奏两个八度内的上下 行音阶，得到音阶弹奏指法 选择规律2。探索其它大调式音阶的弹奏 指法，尝试在键盘上弹奏上 下行音阶。教师介绍音阶弹奏中运用到 的穿指法和跨指法，讲解并 示范。教师强调穿指法和跨指法的 弹奏要点。学生通过弹奏音阶练习穿指 法和跨指法的弹奏。巩固首调唱名法，分析不同 大调式各音所在的键盘位置。分组练习：弹奏大调式音阶， 注意指法的选择和技法的运 用。弹唱大调式音阶。每组推选一名同学展示大调 式音阶的弹唱。三、任务评价评价内容评价标准小组评价自我评价任务完成情况任务1大调式音阶弹奏指 法的探索指法正确优 良可优 良可任务2大调式音阶弹奏技 法的训练技法准确优 良可优 良可任务3调式音阶的弹唱弹奏流畅演唱清晰优 良可优 良可职业素养养成整合已有知识和经验的习惯教师评价优良 可模块2：原位主和弦与下属和弦、属和弦的连接和伴奏编酉模块描述:在原位柱式正三和弦伴奏的基础上，加入转位正三和弦配奏，根据和声 连接法，推导原位主和弦与下属和弦、属和弦的连接模式，逐步完成大调式 旋律的配奏与弹唱。学习目标:知识掌握和声连接法的定义。原位正三和弦与下属和弦、属和弦的连接方法和弹奏指法。掌握三和弦转位的方法。掌握原位与转位正三和弦的标记方法。能力能够准确弹奏不同大调式的柱式正三和弦原位及其转位和弦并标记。能够根据和声连接法，弹奏任意大调式原位正三和弦与下属和弦、属和弦的连接。具有运用原位主和弦与下属和弦、属和弦的连接为大调式旋律编配伴奏并弹唱的能力。素质培养学生善于思考、敢于尝试的品质。工作任务:教师示范弹奏，学生观察和弦选 择的不同，引出转位和弦。明确和声连接法定义，引导学生 探索原位主和弦与下属和弦、属 和弦的连接模式。成旋律配奏与展示。教师出示旋律，引导学生逐步完一、知识准备1、正三和弦的原位与转位及和弦标记以三和弦的根音为低音的和弦，叫三和弦的原位和弦。以三和弦的三音、五音为低音的和弦，叫三和弦的转位和弦。其中以三和弦的三音为低音的 和弦，叫做三和弦的第一转位，由于低音到最高音（根音）为六度关系，所以也叫六和弦， 通常用“6”标记；以三和弦的五音为低音的和弦，叫做三和弦的第二转位，由于低音到根音为四度关系，低音到最高音为六度关系，所以也叫四六和弦，通常用“6”表示。4从前面的内容中我们学到：正三和弦是以调式中的I级音（主音）、IV级音（下属音）、V级音（属音）分别为根音所构成的三和弦，所以音级标记为I、V、V。大调式中，主功能 用T标记，下属功能用S标记，属功能用D标记。大调式主和弦标记如下：标记类型主和弦原位主和弦第一转位主和弦第二转位主和弦音级标记II6功能标记TT62、和声连接法和弦的连续就构成了和弦之间的连接。和弦连接时，共同音保持在同一声部的连接方法，叫做和声连接法。和声连接法则遵循就近的原则。I-W的连接：I-V的连接：55? ?I-W-V- I的连接：565534乏一31171二、任务实施正三和弦的转位和声连接法的运用原位主和弦的左手伴奏编配与双手弹唱教师出示旋律，学生用原位柱式 正三和弦为旋律配奏教师用原位主和弦与下属和弦、 属和弦的连接编配伴奏并示范弹 奏，请学生观察选用和弦与原位 正三和弦配奏的区别。教师出示加入的和弦，弓I出三和 弦的原位与转位。教师讲解原位与转位正三和弦的 标记方法。练习弹奏不同大调式的柱式正三 和弦原位及转位，教师指导。教师讲解和声连接法的定义。引导学生逐步探索原位主和弦与 下属和弦、属和弦的连接模式。探索1:运用和声连接法推导并弹 奏原位主和弦与下属和弦的连接。探索2：运用和声连接法推导并 弹奏原位主和弦与属和弦的连接。探索3:运用和声连接法推导并弹 奏原位主和弦与下属和弦、属和 弦的连接。练习：教师指定大调式，学生运 用和声连接法将和弦连接并弹奏。教师出示旋律，引导学生逐步完 成旋律配奏与展示。第一步，明确调式及伴奏框架。第二步，选择和弦。第三步，双手弹唱。第四步，分享再完善。试一试：如果这条旋律是F大调， 学生能否进行双手弹唱呢？旋律1旋律2三、任务评价评价内容评价标准小组评价自我评价任务完成情况任务1正三和弦的转位准确优 良可优 良可任务2和声连接法的运用指法正确连接准确优 良可优 良可任务3原位主和弦的左手伴 奏编配与双手弹唱弹奏平稳技术规范演唱清晰优 良可优 良可职业素养培养学生善于思考、敢于尝试的品质教师评价优良 可模块3：转位主和弦与下属和弦、属和弦的连接和伴奏编配模块描述:根据原位主和弦与下属和弦、属和弦的连接模式的推导，合作探索主六和弦和主四六和 弦与下属和弦、属和弦的连接模式，丰富正三和弦伴奏模式；巩固和声连接法、和弦转位与 和弦标记。学习目标:知识巩固和声连接法、和弦转位、和弦标记。掌握主六和弦与下属和弦、属和弦的连接模式。掌握主四六和弦与下属和弦、属和弦的连接模式。能力能够熟练运用和声连接法进行和弦连接。能够条理清晰地完成转位主和弦与下属和弦、属和弦的连接和伴奏编配，并弹唱。/培养知识迁移，解决问题的能力。素质 鼓励学生合作交流、共同探索新知。工作任务:教师引导学生探索主六和弦 与下属和弦、属和弦的连接 模式。合作探索主四六和弦与下属和弦、属和弦的连接模式。教师引导学生尝试一下运用转位主和弦与下属和弦、属和弦的连接为旋律编配伴奏， 并进行双手弹唱练习。一知识准备、1、主六和弦与下属和弦、属和弦的连接模式1171565534232、主四六和弦与下属和弦、属和弦的连接模式941*3423ii7i5655二、任务实施主六和弦与下属和弦、属和弦的连接主四六和弦与下属和弦、属和弦的连接大调式旋律的伴奏编配与弹唱根据前面的推导过程，合作探索 主四六和弦与下属和弦、属和弦 的连接。教师指定调式，学生写出主四六 和弦与属、下属和弦连接并弹奏合作探索主六和弦的连接探索1 :主六和弦与下属和弦连 接。探索2 :主六和弦与属和弦连接。探索3 :主六和弦与下属和弦、 属和弦连接教师带领学生弹奏C大调主六和 弦与下属和弦、属和弦的连接。教师指定调式，学生写出主六和 弦与属和弦、下属和弦连接并弹 奏。教师引导学生尝试一下运用转位 主和弦与下属和弦、属和弦的连 接为旋律编配伴奏。双手弹唱练习步骤1：分析双声部节奏及节奏 对位步骤2：反复练习双手弹奏步骤3：弹唱旋律旋律三、任务评价模块描述:块4：知识归纳完善大调式音阶右手弹奏指法的选择规律；根据右手指法选择的规律，探索出左手音阶弹 奏指法的选择规律，并双手弹唱音阶；通过音阶弹奏练习，提高手指灵活度。学习目标:知识完善大调式音阶右手弹奏的指法选用规律。掌握大调式音阶左手弹奏的指法选用规律。具有分手弹奏或双手同时弹奏大调式音阶的能力。能够熟练运用穿指法和跨指法进行双手弹奏就音阶。培养知识迁移，解决问题的能力。素质 养成整合已有知识和经验的习惯。能力素质评价内容评价标准小组评价自我评价任务完成情况任务1主六和弦与下属和 弦、属和弦的连接和弦选用准确左手指法正确优 良可优 良可任务2主四六和弦与下属和 弦、属和弦的连接和弦选用准确左手指法正确优 良可优 良可任务3大调式旋律的伴奏编 配与弹唱弹奏平稳技术规范演唱清晰优 良可优 良可职业素养具备知识迁移，解决问题的能力 善于合作交流、共同探索新知教师评价优良 可工作任务:以bD大调和bB大调为例，探索主 音在黑键上的音阶的弹奏规律。根据右手的音阶弹奏规律，探索 出左手的大调式音阶弹奏指法。双手弹奏大调式音阶。一、知识准备,大调式音阶弹奏规律（二）（1）避免1指穿5指（2）黑键后面接白键时，穿1指二、任务实施：大调式音阶弹奏的规律左手音阶弹奏灵活手指的练习以bD大调和bB大调为 例，探索主音在黑键上 的音阶的弹奏规律。总结学过的音阶弹奏的 四条规律。根据右手的音阶弹奏规 律，探索出左手大调式 音阶的弹奏指法。尝试归纳左手音阶弹奏 的指法选择规律并记录。运用左手以正确的指法、 准确的技法练习弹奏大 调式音阶。学生自主练习双手音阶 对位学生慢速进行双手弹奏， 教师指导手型、弹奏技 法等。由慢速开始逐渐加速， 熟练弹奏大调式音阶。成果展示。三、任务评价评价内容评价标准小组评价自我评价任务完成情况任务1大调式音阶弹奏的 规律指法正确优 良可优 良可任务2左手音阶弹奏指法正确优 良可优 良可技法准确任务3灵活手指的练习指法正确技法准确手指灵活不僵硬优 良可优 良可职业素养善于知识迁移，解决问题 善于整合已有知识和经验教师评价优良 可模块5：能力拓展1.能够在琴键上弹奏出12种不4.能够为创编的旋律编配伴奏同的大调式音阶吗？并双手弹唱吗？试一试2.能够在键盘上熟练地弹奏任3.能够融入所学知识为学前儿意大调式正三和弦的和弦连接 童创编一条8小节的大调式音乐 吗？作品吗？课后作业一、理论知识1、三和弦的原位是以三和弦的 为低音的和弦；三和弦的第一转位是以三和弦的为低音的和弦，也叫，通常用" _ ”标记;三和弦的第二转位是以三和弦的为低音的和弦，也叫，通常用“”表示。2、请写出D大调原位及转位正三和弦的和弦标记。和弦原位第一转位第二转位主和弦下属和弦属和弦3、请写出和声连接法的定义，并将G大调的正三和弦用和声连接法连接。二、实践操作1、双手弹奏12个大调式音阶。2、请你创编一条8小节4/4拍的旋律，用柱式正三和弦为旋律编配左手伴奏双手弹唱。