二轮复习专题-化学实验.ppt

二轮复习专题-化学实验,专题一常见化学实验仪器及 实验基本操作,一、化学基本仪器的分类及使用规则,专题十四 主干知识整合,专题十四 主干知识整合,专题十四 主干知识整合,二、化学基本操作,1常用的基本操作,专题十四 主干知识整合,2.试剂保存,专题十四 主干知识整合,3.试纸的使用,专题十四 主干知识整合,4.仪器的洗涤 常见特殊的清除附着物的方法,专题十四 要点热点探究,探究点二化学实验基本操作装置气密性检查,(1)微热法：把导气管的末端插入到水中，用手捂住反应器一段时间或用酒精灯微热，如果导气管末端有气泡冒出，松开手或移走酒精灯后有一段水柱进入导管中，则气密性好。(2)液差法：先关上导气管的止水夹，然后向其中加水，使其存在液面差，过一段时间液面差保持不变，则气密性良好。如果装置中带有分液漏斗等则要把活塞关闭。如果带有长颈漏斗等要将其末端用水封住，防止气体逸出。,专题十四 要点热点探究,探究点三实验安全操作和意外事故处理,专题十四 要点热点探究,(4)防倒吸的具体装置形式：加热法制取并用排水法收集气体或吸收溶解度较大气体时，要注意熄灯顺序或加装安全瓶(常见的防倒吸装置如图4143所示)。,专题十四 要点热点探究,(5)防堵塞：防止堵塞导管，或使液体顺利滴入，或使内外压强相等(常见防堵装置如图4144所示)。,专题十五 物质的制备、分离、提纯和鉴别,专题二物质的制备、分离、提纯和鉴别,专题十五 主干知识整合,1气体制备装置基本类型,一、常见气体的实验室制备,专题十五 主干知识整合,专题十五 主干知识整合,专题十五 主干知识整合,3收集装置,专题十五 主干知识整合,4.净化与干燥装置,专题十五 主干知识整合,二、物质的分离和提纯,1物理方法,专题十五 主干知识整合,专题十五 主干知识整合,专题十五 主干知识整合,三、物质的检验,1常见气体的检验,专题十五 主干知识整合,2常见重要离子的检验,专题十五 主干知识整合,专题十五 要点热点探究,专题十五 要点热点探究,专题十五 要点热点探究,【答案】,专题十五 要点热点探究,可以通过控制加酸的量，来控制气体产生的快慢；同时小试管中充满盐酸，可以起到液封的作用，防止反应剧烈时气体经漏斗冲出,点燃气体，火焰呈蓝色，再用一个内壁附着有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，烧杯内壁的石灰水变浑浊,专题十五 要点热点探究,探究点二物质的分离和提纯,1在解答物质提纯试题时，选择试剂和实验措施应注意的三个原则(1)不能引入新杂质；(2)提纯后的物质成分不变；(3)实验过程和操作方法简单易行。2物质提纯和净化时要注意下列几点(1)所加试剂和被提纯的物质不能发生化学反应；(2)所选择的反应要具有较大的不可逆性，即反应要完全，为了使杂质能除尽，所加的试剂要稍过量；(3)加入的试剂以不引入新的杂质为好；(4)提纯物易分离。,专题十五 要点热点探究,3有机物的提纯与分离中很少使用过滤、结晶等方法，较多地使用蒸馏(可分馏)、分液等方法，以及物理与化学的综合法。在分离提纯有机物时，常犯的错误是套用无机分离中的反应转化法。例如，除去乙酸乙酯中混有的乙酸，如果采用加入乙醇及催化剂并加热的方法，试图将乙酸转化为乙酸乙酯，这是适得其反的。其一是加入的试剂难以除去；其二是有机反应缓慢、复杂，副反应多，该反应是可逆反应，不可能反应到底。,专题十五 要点热点探究,变式题,专题十五 要点热点探究,探究点三物质的检验,专题十五 要点热点探究,专题十五 要点热点探究,例4 2010全国卷有A、B、C、D、E和F六瓶无色溶液，它们都是中学化学中常用的无机试剂。纯E为无色油状液体；B、C、D和F是盐溶液，且它们的阴离子均不同。现进行如下实验：A有刺激性气味，用沾有浓盐酸的玻璃棒接近A时产生白色烟雾；将A分别加入其他五种溶液中，只有D、F中有沉淀产生；继续加入过量A时，D中沉淀无变化，F中沉淀完全溶解；将B分别加入C、D、E、F中，C、D、F中产生沉淀，E中有无色、无味气体逸出；将C分别加入D、E、F中，均有沉淀生成，再加入稀HNO3，沉淀均不溶。,专题十五 要点热点探究,根据上述实验信息，请回答下列问题：(1)能确定的溶液是_(写出溶液标号与相应溶质的化学式)。(2)不能确定的溶液，写出其标号、溶质可能的化学式及进一步鉴别的方法。,A：NH3H2O或NH3E：H2SO4F：AgNO3C：BaCl2 若C作为不能确定的溶液，进一步鉴别的方法合理，同样算对,BNa2CO3或K2CO3用洁净的铂丝蘸取少量B，在酒精灯火焰中灼烧，若焰色呈黄色则B为Na2CO3溶液；若透过蓝色钴玻璃观察焰色呈紫色，则B为K2CO3溶液。DAl2(SO4)3或MgSO4取少量D，向其中滴加NaOH溶液有沉淀生成，继续滴加过量的NaOH溶液，若沉淀溶解，则D为Al2(SO4)3溶液，若沉淀不溶解，则D为MgSO4溶液。,专题十五 要点热点探究,专题十五 要点热点探究,专题十五 要点热点探究,变式题,专题十五 要点热点探究,专题十五 教师备用习题,专题十五 教师备用习题,(1)分析上述5个实验，写出每一步实验鉴定离子的结论与理由。实验_；实验_ _；实验_；实验_；实验_。(2)上述5个实验不能确定是否存在的离子是_。,专题十五 教师备用习题,【高考命题者说】本题是一道鉴定阴离子实验的试题。作为鉴定实验，必须有明显的外观特征：溶液的颜色及变化；沉淀的生成或溶解；是否有气体产生。鉴定反应通常必须在一定的条件下发生，否则无法得到预期的效果。大多数情况下，一种试剂能和多种离子反应，只对一种离子反应的专属反应是极少数的，但可创造某些条件，使所用的试剂仅与特定的离子反应，以最终提供某离子存在与否的依据。本题主要测试考生的实验观察能力，通过实验现象，利用已有的对常见阴离子的个性和共性的化学知识，对溶液中存在的离子作出正确的判断。要求考生不仅要熟练掌握有关化合物的性质并能灵活运用，还要有对具体问题具体分析的能力。,专题十五 教师备用习题,专题十五 教师备用习题,专题十五 教师备用习题,专题十六 化学实验方案的设计、评价和 改进,专题十六化学实验方案的设计、评价和改进,专题十六 主干知识整合,一、化学实验方案的设计,1化学实验方案设计的分类,专题十六 主干知识整合,2化学实验方案设计的原则科学性，安全性，可行性，简约性，经济性。3化学实验方案设计的内容 一个相对完整的化学实验方案一般包括下述内容：实验名称；实验目的；实验原理；实验用品(药品、仪器、装置、设备及规格)；实验步骤(包括实验仪器的装配和实验操作方法)；实验现象、数据记录及结论处理；问题、讨论和实验的注意事项。,专题十六 主干知识整合,二、探究性实验,从探究性实验的过程中发现科学方法探索科学问题的基本过程：发现问题提出假设设计方案实验探究得出结论。常见的探究性实验有：物质性质的探究性实验，物质制备的探究性实验，综合探究实验。,专题十六 要点热点探究,探究点一解答简单实验设计题的一般过程与思路,化学实验设计题（如高考大实验题）重在培养和考查把已有知识和技能运用于新情景的能力，它所选择的课题往往是没有直接、系统实践过的。从信息加工角度分析解答时，还要能够从题目中敏捷的接收信息，分析评价信息，选择、调用自己贮存的相关知识，将新信息与已有知识有机的结合起来以解决实验设计的新问题。大致过程与思路如下：,专题十六 要点热点探究,1接受信息 接受、分析、筛选信息，明确实验设计的课题、条件和要求。要求迅速、全面地吸收题目中的新信息，分析提供这些信息的目的，把信息归类、并对各个信息在实现实验设计中的作用做初步评估。接受信息主要解决以下问题：一是明确实验课题；二是明确实验条件；三是明确设计要求。2实验设计原理 通过对新旧信息的加工开发，实现指定的实验设计。从设计的要求及解决问题的顺序分析，大致有以下两个层次：一是实验方法的选定。这是从总体上考虑实验方案的设计。一般说来，实验方法主要取决于实验原理，并受实验条件的制约。二是实验装置和实验操作设计。装置和操作都是为了具体实施实验方法，完成实验任务，通常属于实验方案细节的设计。和基本实验方法比较，它们往往更贴近实验的基础知识与基本技能。,专题十六 要点热点探究,3实验设计内容 概括地讲，设计一个实验通常包括以下几个方面内容：(1)根据命题要求，说明设计该实验的原理，画出实验装置图。(2)列出实验操作步骤，说明实验中应注意的事项。(3)观察、记录实验现象，分析实验结果(包括写出有关的化学方程式)，得出正确的结论。,专题十六 要点热点探究,利用溶液导电性与离子浓度有关，根据溶液在不同阶段的不同导电性能，来证明溶液中自由移动离子浓度变化，从而证明该反应是离子反应,专题十六 要点热点探究,【解析】依据中学化学的知识证明一个反应是离子反应只能采用间接的办法，联系到教材中讲述离子反应时的实验溶液的导电性实验，可采取观测两物质反应过程中离子浓度的变化的方法来证明。观测溶液中离子浓度的变化可通过观测连接在电路中的灯泡的亮度变化来进行。至此，可顺利解决本问题。当然，也可以采用电导仪来测量溶液中离子浓度的变化，但电导仪不属于中学的常用仪器。,【点评】这是一道典型的实验设计题。问题直白，但不容易。如何联系已有知识解决问题是顺利解决本题的关键：“通过对新旧信息的加工开发，实现指定的实验设计”是应对这类问题的基本方法。,专题十六 要点热点探究,变式题,专题十六 要点热点探究,专题十六 要点热点探究,专题十六 要点热点探究,探究点二实验设计的思维模型,专题十六 要点热点探究,bd,专题十六 要点热点探究,(2)在溶出量测定实验中，为了获得石蜡和碳酸钙的最大溶出量，应先溶出_，后溶出_。(3)上述测定实验中，连续_，说明样品已经恒重。,石蜡,专题十六 要点热点探究,【点评】此题很好地将化学实验与其他化学知识有机地结合于一体，综合考查学生的能力和素质；考查知识也是从简单到复杂、从单一到综合，问题设计隐蔽，例如，溶解石蜡需要有机溶剂，溶解碳酸钙需要醋酸，而且，还要考虑溶出两种物质的先后顺序。,专题十六 要点热点探究,变式题,A,专题十六 要点热点探究,(2)该小组为研究在不同酸碱性的溶液中MnO2的氧化能力，他们控制KI溶液的浓度和MnO2固体的质量相同，恒定实验温度在298 K，设计如下对比试验。,该小组从上述对比实验中，可以得出的结论是_。写出在酸性条件下，MnO2氧化I的离子方程式_。,酸性越强，MnO2氧化性越强,专题十六 要点热点探究,10.0,烧杯,专题十六 要点热点探究,AD,专题十六 要点热点探究,专题十六 要点热点探究,铜锌及浓盐酸一起组成了原电池，加快了反应速率,专题十六 要点热点探究,专题十六 要点热点探究,某同学作了如下猜想：是否成立？请你设计实验方案加入验证。,将铜片加入稀硫酸中，并微热,若无气体放出，则不含锌等活泼金属杂质；若有气体放出，则有锌等杂质,专题十六 要点热点探究,(3)某同学对实验D中的白色沉淀进行分析：“不可能是CuCl2，因为CuCl2能溶于水且溶液显蓝色；也不可能是ZnCl2，因为稀释后溶液更稀，不会析出ZnCl2晶体。若利用资料卡片大胆猜想，白色沉淀可能是CuCl。请你帮他设计验证方案(若有多处方案，只设计两个)。,溶液变蓝色，说明是一价铜,如白色沉淀消失且得无色溶液，则原溶液为氯化亚铜，否则不是,专题十六 要点热点探究,专题十六 要点热点探究,探究点三综合探究实验,综合探究实验能有效地考查学生的观察能力、思维能力、自学能力、实验能力，能将化学实验操作、物质的制取、分离提纯、物质的检验融为一体，能将元素化合物知识、基本概念基本理论、有机知识、化学计算融合在实验中考查。考查内容主要包括：实验设计、实验方案评价，仪器及其规格和试剂的选择，仪器的组装及绘制，现象的描述及解释，实验过程细节的分析，实验原理的表述，实验误差分析及数据处理等，是高考化学中的热点和难点。这类题目的主流题型是物质性质的探究实验。主要是从物质的结构特点或从所属类型的典型代表物去推测物质可能具有的一系列性质，而后据此设计出合理的实验方案，去探索它所可能具有的性质。,专题十六 要点热点探究,性质实验方案的基本流程为：研究物质结构预测可能性质设计实验方案(方法、步骤、仪器、药品、操作要点、现象及分析、结论等)实施实验结论。性质实验方案设计的基本思路如下：,专题十六 要点热点探究,专题十六 要点热点探究,专题十六 要点热点探究,专题十六 要点热点探究,专题十六 教师备用习题,某研究性小组为探究铜跟浓硫酸的反应情况，设计了如图所示装置进行有关实验：,专题十六 教师备用习题,AD,专题十六 教师备用习题,ABC,专题十六 教师备用习题,因为Cu2的蓝色会干扰滴定终点的正确判断。,否,专题十六 教师备用习题,方案一：反应结束后将烧瓶中的铜片取出，洗净、烘干，称其质量即可；方案二：反应结束后将烧瓶中的铜片取出，然后向溶液中加入足量氯化钡溶液，过滤出沉淀，洗净、干燥后称量。方案三：反应结束后将烧瓶中的铜片取出，然后向溶液中加入足量氢氧化钠溶液，过滤出沉淀，洗净、干燥后称量。(以上方案供参考，答题时任写一种合理方案即可。),专题十六 教师备用习题,专题十六 教师备用习题,