三年级科学31 我们关心天气 教案.docx

1.我们关心天气【教学目标】科学概念目标1 .同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。2 .天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。3 .天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。科学探究目标L对各种天气现象进行交流、讨论。4 .运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。科学态度目标L意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。科学、技术、社会与环境目标1 .意识到天气变化影响着我们的生活。2 .了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。【教学重难点】重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。难点：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。【教学准备】教师：多媒体课件，多种天气现象的图片与视频，介绍大气层的视频,1张天气日历。小组：天气现象分类单，实验记录单，学生活动手册。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1 .同学们，暑假里你们到过很多地方旅游吧！相信各位在旅途中每天都会关心一件相同的事情（PPt出示24小时天气预报背景图）。（预设：天气）2 .提问：旅途中为什么大家都会关心天气？（预设：冷了要多穿衣服，下雨要带伞）提问：平时学习生活中需要关心天气吗？为什么？3 .提问：所以，关心天气对我们来说重要吗？（预设：非常重要。）4 .揭示课题：我们关心天气（板书）。5 、探索：感受天气的多样性（预设10分钟）材料准备：晴天长城和雪天长城的照片各一张，12月黑龙江和12月海南的照片各一张；天气现象分类单每组一份L提问：上上学期在各种各样的天气一课中，我们已经知道了哪些天气现象？（生自由回答，师板书出示。）提问：生活在杭州，你还遇到过哪些天气现象？（生自由回答，师板书出示。）2 .出示照片：晴天的长城，雪天的长城；12月的黑龙江，12月的海南。提问：观察照片，你发现了什么？（生自由回答）小结：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。3 .提问：生活中我们能够感受到的天气还有很多，比如冷，热，大风，温暖（板书出示）。这么多的天气现象，我们怎么分类呢？4 .明确实验要求，分发天气现象分类单，小组间讨论合作完成分类。5 、研讨：实验发现（预设15分钟）材料准备：阴天夏天、晴天冬天和多云天空的照片各一张，台风、暴雨、冰雹和暴雪的照片各一张，一个大气层微视频1 .请一个学生代表小组上台展示交流：你们怎么分类天气现象？为什么？2 .提问：针对展示小组的汇报情况，你有什么不同意见吗？（学生自由发言）3 .针对雨和雪的研讨，提问：雨和雪有关联吗？（预设：雨是水，雪融化了也是水。）小结：雨和雪都与水有关系，我们可以将雨和雪的天气现象分为一类。4 .针对晴天和温暖的研讨，提问：晴天一定是温暖的吗？（生自由回答。）出示照片：阴天夏天的人们，晴天冬天的人们。提问：观察这两张照片，你有什么发现？（预设：非常炎热的天气也有可能是阴天，非常寒冷的天气也有可能是晴天）提问：根据这个发现，你们还会把晴天和温暖，阴天和寒冷分类在一起吗？那应该怎样正确分类呢？（预设：我们应该将晴天、阴和多云分在一起，将温暖和寒冷分在一起。）5 .同时出示照片：阴天夏天、晴天冬天和多云天空的照片，并排对比三种天空。提问：晴天、阴和多云主要是和什么有关系？我们来看一下天空，你有什么发现。（学生自由回答）小结：晴天、阴和多云这三种天气现象主要是和天空中云的多少有关。6 .研讨后板书出示正确的分类方式。统一将表示冷暖天气现象分成一类，将表示阴晴天气现象分成一类，将表示雨雪天气的合为一类，将表示风天气的分成一类。小结：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。7 .提问：说到“大气”一词，有关大气你知道些什么？（学生自由回答）播放大气层的微视频。提问：看完视频。你知道了关于大气的哪些信息？（学生自由回答）小结并板书：我们的地球周围有很多气体，这就是大气圈。我们平时能观察到的雨天、闪电等天气现象都是发生在大气圈之内的自然现象。8 .提问：在各种天气现象中，你认为哪些天气现象是特别糟糕的呢？为什么？（学生自由回答）出示照片：台风、暴雨、冰雹和暴雪。讨论这些天气带来的灾害。四、拓展：记录“天气日历”（预设10分钟）材料准备：竺可桢视频，大雨天、晴天和雪天照片各一张，每人一份实验记录表和天气日历1 .天气和我们的生活关系十分密切。有一类专门研究天气的科学家叫做气象学家。播放介绍竺可桢的视频。提问：视频中的气象学家叫什么名字？他在坚持做什么事情呢？（学生自由回答）2 .提问：我们也能像竺爷爷一样观察记录天气吗？怎样用最简洁的方式来描述天气呢？出示图片：大雨天。板书示范大雨的天气符号和文字。4 .出示图片：晴天、雪天。提问：怎么用示范的简图和文字记录这两种天气现象呢？在实验记录表中尝试自己画一画。5 .学生根据要求完成记录，上台汇报。提问：我们在记录天气的时候要尽量做到全面。看黑板，你认为可以从哪几个方面来记录一天的天气？（预设：冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。）6 .分发“天气日历”，明确记录要求。【板书设计】1.我们关心天气r冷暖:冷热温暖阴晴:阴多云晴天气V雨雪:小雨中雨大雨雷雨小雪中雪大雪雨夹雪风：微风大风-二大雨【作业设计】1 .（单选）“一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况”我们称之为（）。A.天气B.气候C.温度2 .（单选）下列哪种天气符号可以代表“多云”天气（）。A.米3 .（判断）同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。【课后反思】