0404系统有效使用(P).ppt
江苏大学生职业规划系统有效应用,北森 职业规划师 谢伟 二七年四月四日,内容提要,职业规划概要职业规划的内涵职业规划的一般流程,系统应用系统背景及其达到的目标系统功能分析及应用如何在课程中使用系统,就业指导，做什么:,Push策略营造压力权威地“工作越来越难找”强化危机专制地“时代发展要求提高”抱怨生气哀怨地“现在这些学生啊”批评指责高姿态地“想当初，我们”苛刻要求心不由衷地“只要努力付出”制造就业率愤慨地“制造数字成为任务”,针对性工作流程,Draw策略塑造典型、榜样引欲：鱼-渔-欲给出方案：创业街给予鼓励：强化信心促进行动：团队动力提供机会：实习基地、专业路径、专业素质结构、发展资源整合,如何激发学生的主动性？,Push策略营造压力强化危机”抱怨生气批评指责苛刻要求制造就业率,职业规划是什么,“知己”的分析,推荐职业职业目标推荐职业,系统结构实现,职业规划四部曲之自我了解,职业规划四部曲之职业了解,职业规划四部曲之决策行动,结果中心,职业规划四部曲之理念输入,四部曲之一：理念输入,开启你的职业生涯系统结构的潜移默化结构化的生涯计划书,自内而外的自我探索,自我了解不清楚的决策,“仿佛对所有环境都有抱怨”more外在因素决策要求什么待遇是因为自己毕业于什么学校薪水成为大学生身份的奖励未毕业，先失业，不是因为没有工作机会，而是就业能力结构失衡；就业难的关键，也不是因为毕业生多，教育水平下降，而是自我认知的能力模糊，就业信心和自我价值期望的下降。HR的声音囚徒困境：,四部曲之二：自我探索,测评反馈,参考职业推荐,通过测评实现全面自我探索,测评的测定价值,(5),(49),(42),(4),成功的标准,测评的合格点,(54),(46),全部被录用：有效率是：54/(54+46)=0.54测评筛选后：有效率是：49/(49+4)=0.92,全部被录用：有效率是：(35+19)/(35+19+46+0)=0.54测评筛选后：有效率是：19/19=1.0,(35),(19),(46),(0),非常高效,自我探索：现状评估,是简要从五个方面进行测评从而确定自我探索五部分的排列顺序如图表明：学生对自己的价值观不清晰其次是兴趣、性格而对自己的学习风格与技能，则认识较清楚,测评演习,自我探索：职业兴趣,自我探索：职业兴趣,从报告中，可以获得学生兴趣类型，如SAE分析角度：一致性差异性 同一性,自我探索：职业性格,能量倾向：外向 Extraversion(E)vs.Introversion(I)内向接受信息：感觉 Sensing(S)vs.iNtuition(N)直觉决策方法：思考 Thinking(T)vs.Feeling(F)情感行动方式：判断 Judging(J)vs.Perceiving(P)知觉,自我探索之：价值观,从支持满足、赞誉赏识、工作条件追求、注重关系、崇尚独立、追求成就六个方面进行测评报告中有六种价值观的简要描述,自我探索：学习风格,四种学习风格反省型行动型实际型理论型详细解释,自我探索：职业技能,系统描述出35种重要的职业技能从不擅长不清楚一般擅长四个方面进行自评最后确定学生的最擅长五项技能,全息自测，洞悉自我特征,性格自我分析,兴趣自我分析,职业技能分析,学习风格分析,价值观分析,基于自我了解的工作世界探索,四部曲之三：职业探索,测评推荐职业,交叉推荐职业,学生选择职业,JOBSOSO,焦点,A-4,B-2,C-6,D-5,E-2,F-2,G-3,H-4,I-2,J-1,K-2,L-3,没有目标的时间里,不是没有信息，而是你不知道需要什么信息；不是没有机会，而是你不知道怎样辨别机会；不是没有朋友帮你，而是朋友不知道怎样帮你；不是你能力不够，而是你的低标准目标使你能力退化了；不是没有成功，而是你不知道怎样就是成功；不是没有自信，而是你不知哪些事情可以给你带来自信,哈佛调查3%：有自己清晰的长远目标10%：有清晰但比较短期的目标60%：只有一些模糊的目标27%：没有目标25年后那3%的人几乎都成为社会各界精英、领袖；那10%是各专业领域的成功人士，事业有成；那60%，成为社会大众群体，平凡地生活着；那27%的人生活不如意，工作不稳定，抱怨社会不公平；,在知己知彼基础上的方向与目标决策,四部曲之四：职业决策与行动,职业决策流程,行动计划设置,职业决策,沟通：发现理想与现状差距分析：现状评估综合：策略总结评估：方案评价执行：采取行动元认知疏导：思维误区学生反馈,行动计划,SMART的目标制订流程：SpecificMeasurableAchievableRewardingTime-boundDREAM的目标实践流程Define your goal Realize your now position Engineer your plan Act to implement Monitor your progress,成为赖昌星,行动计划(示例),探索成果：结果中心,系统定义：,国内第一款在线职业规划系统在线自助方式实现大学生的职业生涯规划探索。从学生的职业规划理念教育、自我了解、职业信息了解以及决策、行动四大模块的有机构造，实现学生的职业规划探索前期全国1300多名大学生的试用反馈满意度87%。,需要入手的角度,行动、实践,充分信息分析,如何要,能要什么,想要什么,？,系统独特性,国际比较与测评的巨大差别全面的系统。测评只是自我了解促进互动的系统。测评只是单向输入与共性输出指向行动的系统。测评只是给出一个可能的个人特征综合的系统。测评只能就某一方面特征分析，系统则把所有影响职业选择与发展的因素综合分析 自助式的探索实现：反思、高效、持续探索,学生可以全面探索：,自己的职业发展现状性格职业兴趣职业价值观学习风格技能,可以在互动中体验反思自己的现在元认知自我突破设计自己的未来学会科学的决策方法制订出可行的行动计划获得自我特征与职业的直接对应可以形成自己的职业承诺,对职业咨询的作用,直接促进咨询向较深层次发展提前处理一般性的问题(自我了解)形成一种共同的语言系统为咨询奠定一个科学的基调快速进行核心问题聚焦极大提高咨询效率迅速建议咨询关系以确认的方式进行咨询互动,学生的部分反馈,更多系统反馈,与测评的差异强烈的职业规划理念教育作用激发学生的职业规划的主动性系统的互动性、人性化前期试点的学生访谈反馈试点学校老师反馈学生咨询的问题解决反馈系统研究(前后测)的结果 问卷,自助系统价值极大化策略,我的行动是什么？,生活是你采取行动或者不采取行动的结果!,Question,高校花园：bbs.GCDF.com职业规划的QQ群：11907981,谢伟,应用技术流程,
