《阿细跳月》信息化教学设计.doc

信息化教学设计模板作者信息姓名杨文电话18753762837学科音乐年级六年级邮件312311883单位兖州区大安镇大安小学教学设计教学主题民乐合奏阿细跳月一、教材分析阿细跳月是我国著名民乐指挥家和作曲家彭修文先生，根据彝族传统的舞蹈阿细跳月的音乐创编的同名民乐合奏曲。乐曲吸取了传统“跳月”的民族音调，描绘了月夜欢舞的炽热场面。乐曲开头是一个短小的引子，表现了月夜的特定景色，青年男女赶到广场集会，紧接着，乐曲不断重复变化了的固定主题，主题以新鲜而别致的5/4节拍特点，运用移调、转调等手法，显示不断变换的舞蹈场面。乐曲共分为三个部分：第一部分用高音笛、弹拨乐器、弦乐及全奏等不同配器手法多次重复出现，表现了多种舞蹈姿态和多种队形变化的舞蹈场面。第二部分运用移调、转调的手法，与前面调性形成鲜明的对比，表现舞蹈场面更富于色彩。第三部分转回原调，由高音笛演奏旋律之后整个乐队全奏，乐曲进入高潮。表现了宏大的场面，舞蹈达到更为热烈欢腾的景象。最后短小的尾声在渐强中结束全曲。二、学生分析小学六年级学生在歌唱能力、音乐知识、音乐表现、感受和创造性活动方面已经有了积淀，学生对不同风格的音乐作品比较感兴趣，有尝试新事物的愿望。由于我们的学生都是农村家庭，对少数民族的音乐风格了解不多。所以就需要借助多媒体课件展示相关知识，将少数民族的音乐元素通过声像直接的呈现出来。三、教学目标1、能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。2、能够了解阿细跳月的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。3、学习五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字使用技术：本节课主要使用音频编辑、视频编辑、制谱软件、PPT、微信公共平台应用的教学环节：音频编辑主要应用在歌曲学唱部分，视频编辑主要应用在情境导入部分和欣赏部分，制谱软件应用在简谱、节奏型的制作上，PPT应用在整个教学过程中，微信公众平台应用在拓展活动部分。预期效果：音频编辑的使用主要是让音乐在课件中运用的更加方便和灵活。视频编辑的使用主要是在导入部分衬托教师独奏的氛围，以此激发学生的学习兴趣。利用微信平台把有限的课堂延伸到无限的网络中去。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）1、律动节奏1、今天老师要带领大家去参加一场盛大的活动，请大家跟上老师的节拍，不要掉队哟！（师打节奏，合：拍手，左：左手拍腿，右：右手拍腿） 2、走的节奏是怎样的？3、进一步引导学生拍出四五拍的节拍重音。4、有些同学掉队了，其他同学一起呼喊他们一下：（出示节奏）1、模仿拍节奏2、部分学生起来走动，拍出走的节奏。X X X X X 3、学生跟拍节奏4、教师喊，学生应：利用画图工具绘制出节奏，PPT呈现节奏图谱：2、导入1、教师用古筝演奏阿细跳月，请学生体会音乐情绪，判断我们将要去的地方会是一个什么样的场景？2、我们将去彝族山寨参加他们的篝火晚会，先请大家交流一下你们在课前查找到的资料。介绍阿细跳月背景。1、学生聆听教师演奏后发言。（与歌舞有关的场面）2、学生交流课前搜集到的彝族的资料。PPT图片出示彝族人文风情，让学生了解跳月风俗，通过感官认识创设情境，引出新课。3、授新课1、初次聆听阿细跳月，整体感知。你们能听出刚才练习过的节奏吗？2、复听音乐，感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律。3、再听，找出主题旋律出现了几次，我们来哼唱一下，你们能将它的特点归纳出来吗？4、旋律在不断反复，但演奏乐器在经常变换，听一听演奏的乐器有哪些？听到的乐器可以用动作表现出来。5、完整观看舞蹈视频，你们能看出阿细跳月中脚上的基本动作吗？（前三拍走，后两拍踢脚）1、聆听音乐，找出节奏型。2、分声部拍节奏。3、学生自由发言，并学唱主题旋律。4、学生找出听到的乐器，听老师讲解，认识民族乐器，分辨其音色。5、跟老师学跳基本舞步，并能够跟随音乐跳舞。1、利用格式工厂将音频转换格式，嵌入PPT中播放更方便。2、使用“画图”工具绘制节奏型，通过PPT课件呈现。3、利用EOP NMN Master软件绘制简谱，教师教唱主旋律，并用古筝正声，同时PPT呈现曲谱。4、PPT呈现乐器图片进行讲解，并用会声会影将这些乐器演奏的乐段截取出来，使学生能分辨这几种乐器的音色。5、优酷网下载跳月舞蹈视频，利用会声会影重新编辑截取部分视频片段。嵌入PPT课件呈示4、拓展请学生自己组合，分小组进行讨论，自己设计并担任表演的阿细跳月。用手机给学生拍摄视频，上传到教师空间和微信公共平台。小组内唱主旋律、打节奏、跳舞等分工合作，对阿细跳月进行创编。手机录制学生的课堂精彩展示，通过微信公共平台学生课下继续完成课堂任务和师生互动。5、小结1、回顾本节课印象最深的是什么？2、音乐是人们认识一个民族文化的窗口。“跳月”是阿细人生活的重要内容之一。今天，我们也正是随着阿细跳月走进了彝族山寨，现在就让我们加入到他们欢快的舞蹈行列中一起奏起来、跳起来吧！1、学生自己总结、提问和评价。（节奏、旋律、舞蹈等）。2、师生一起随着音乐“跳月”，在欢快的歌舞中结束课程。播放视频七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右通过会声会影编辑软件对网络资源进行编辑和重新配乐，同时使用多媒体课件把所需要的各种图像、文字、音乐以及教师的示范进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，吸引学生注意力，开拓学生思路。手机录制学生的课堂精彩展示，并和其它课堂资源一起放入微信公众平台，利用微信平台把有限的课堂延伸到无限的网络中去。运用多媒体能为音乐教学创设形声谦备的音乐情境，全面增强音乐的时空效应，唤起学生的表现欲望和参与意识。