《罗斯福新政》教学设计.doc

罗斯福新政教学设计 一、【课标解读】：课标：3-1-7 列举事实，分析苏联早起社会主义建设、印度争取独立运动、土耳其革命、美国罗斯福新政和德国纳粹党上台的历史背景和国情特点。解读：本课时是要让学生学习罗斯福新政的原因、内容、影响。从中了解罗斯福新政的历史背景和国情特点。二、【教材简析】：1教材编写特点及意图：本节课是第二单元第三课第二课时的内容，本课从空间上看，所述史实从美国扩张到资本主义世界又聚焦于美国。从逻辑结构上看，两部分内容互为因果关系。经济危机是实施新政的原因，也是第二次世界大战欧亚战争策源地形成的原因；新政则是美国挽救危机的结果。所以说本课时是对上一课时的承接，在美国历史发展中具有重要的地位2教材结构体系：（最好有一张结构体系图或表）三、【教学目标】：（一）知识与技能目标了解罗斯福新政实施的背景、主要措施（二）过程与方法通过探究、分析、归纳，引导学生整合史地知识，从经济、社会、人文等多方面认识罗斯福新政的积极影响。（三）情感、态度和价值观通过感受罗斯福新政为代表的资本主义发展模式的革新，培养学生实事求是、勇于创新的精神和能力。四、【教学重点与难点】：重点：讲述罗斯福政府在不同领域的新政措施及其影响。难点：罗斯福新政取得成功的原因及其局限性五、【教学思想和策略方法】：教学思想：“依标施教”、“以史导论”、“提升学力”“史地结合”策略方法：（1）多媒体辅助教学：通过展示历史图片及相关史料，激发学生学习历史的兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。                        （2）问题探究法：采用以探究为中心的启发式教学法，通过设置不同的问题，引导学生以探究、自主、合作的精神开展学习，使学生成为课堂的主体。教师适当指导，及时反馈和总结。师生共同合作，深入探讨罗斯福新政。（3）情景设置法：美国的罗斯福时代离现在比较远，学生难以想象。通过情景再现，角色扮演，让学生置身其中，引起共鸣。六、【教学过程设计】：导入新课：展示课题：出示经济危机后美国社会面貌的图片设问：美国政府是怎样摆脱严重的经济危机的呢？教学方式：学生思考并提问。设计意图：引出本节主题罗斯福新政新课教学：（一）析新政背景活动一：出示胡佛政府的反危机措施设问：（1）胡佛政府采取了哪些应对危机的措施？（2）这些措施实施的效果怎样？（3）如果你身处危机之中，你会以胡佛命名吗？对这一现象，你有什么样的看法？（4）在空前严重的经济危机面前，这种政策行得通吗？设计意图：让学生明白胡佛的反危机措施不但没有解决经济危机，反而加深了美国国内危机。引出必须有新的领导人来进行变革。罗斯福新政活动二：出示胡佛和罗斯福的精选主题、承诺设问：（1）胡佛和罗斯福面对严重危机的主张分别是什么？ （2）如果你是当时的美国选民，你会把选票投给谁？为什么？紧接着出示二人的得票对比图片设计意图：让学生感受罗斯福演讲中给人民带来的力量。活动三：出示问题，学生自主预习书本完成罗斯福新政的背景、时间、目的。设计意图：用学生的自主学习代替老师的单向灌输，充分体现学生的主体地位活动四：小组活动：寻危局表现探新政举措。设计意图：通过情景再现，角色扮演，让学生置身其中，引起共鸣。（二）议新政举措活动一：四小组展示探究成果。 活动二：出示书本图片P45，2-38设问：（1）政府为什么选择在田纳西河流域修建水电站？ （2）结合资料，思考田纳西河流域治理与开发对缓解经济危机的作用 （3）想一想，新政中为什么要采用以工代赈的方法解决失业问题？活动三：出示两则关于金融领域和社会保障领域的材料设计意图：引导学生整合史地知识，从经济、社会、人文等多方面认识罗斯福新政的积极影响。（三） 议新政疗效老师和学生总结得出答案（四） 谈新政影响活动一：小组讨论：（1）罗斯福新政对美国和对资本主义世界的影响？ （2）罗斯福新政的局限性设计意图：教会学生先从多方面、多角度分析一个历史事件带来的影响。活动二：小组讨论（1）罗斯福新政成功的原因？（从时代要求、经济基础、政治保障个人因素和外来因素角度） （2）罗斯福新政带给我们的启示？设计意图：引导学生通过合作形式探求事物之间的内在联系。课堂小结：罗斯福新政是美国在维护其固有制度的前提下，对生产关系的局部调整。它较为成功的运用了国家干预的办法，一定程度上缓和了社会矛盾，它的成功对后来的美国和其他资本主义国家经济政策的发展产生了深远影响。七、【板书设计】：