《认识图形复习》PPT.ppt
认识图形复习,北师大版四年级下册,生活中你还见过运用三角形和平行四边形的情况吗？,做一做，想一想。,我发现平行四边形容易变形，具有不稳定性。,会摇，不稳定,很稳定,判断它们各是什么角。,三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。,有一个角是直角的三角形是直角三角形。,有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。,在三角形中最大的角是锐角（直角、钝角），那么这个三角形就是锐角（直角、钝角）三角形。,（3）有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。（）,下面的说法对吗？说明理由。,（1）3个角都是钝角的三角形是钝角三角形。（）,（2）直角三角形中只有一个直角。（）,（3）最大的角是锐角的三角形是锐角三角形。（）,把所有的三角形看作一个整体，锐角三角形、直角三角形和钝角三角形都是这个整体的一部分。它们之间的关系，可以用下图表示。,用一张长方形纸，折出两个完全一样的直角三角形。,折一折,用一张正方形纸，折出四个完全一样的直角三角形。,折一折,把下边这样的平行四边形剪成两个完全一样的锐角三角形，应该怎样剪？剪成两个完全一样的钝角三角形呢？,剪一剪,你能在下面的三角形中分别画一条线段，把它分成两个直角三角形吗？,画一画,在直角三角形中画一条线段，把它分成两个三角形。你分成了两个什么样的三角形？还可以怎么分？,你发现了吗？,将三条线段两两相加与第三条边相比，如果都大于，才能围成三角形。将两条短的边相加与最长的边相比，如果大于，就能围成三角形。,判断以下几组小棒能否围成三角形，能的打“”，不能的打“”,（1）3 cm 4 cm 5 cm(),（2）3 cm 3 cm 3 cm(),（3）2 cm 2 cm 4 cm(),（4）3 cm 3 cm 5 cm(),（5）3 cm 3 cm 6 cm(),问题,如果三角形的两边长分别是5cm和8cm，那么第三边的长可能是几厘米？,你能写出它的范围吗？,第三边的长度,内角和是等大的！,无论是锐角三角形，直角三角形还是钝角三角形，它们的内角和都是180。,下面哪三个角能构成一个三角形?,30,(1),(2),70,60,90,42,54,80,58,下面图形中被卡通娃娃遮住的角是多少度?,180 116 32=32,180(116+32)=32,在三角形中,已知 1=140,2=，3=25,？,15,180 140 25=15,180（140+25）=15,已知等腰三角形的风筝，一个底角70，顶角多少度？,1807070=40180702=40,填一填,在下面的直角三角形中，A的度数是多少？,300,A=1800-（）-（）=（）,900,600,300,1=40,2=48,猜猜3有多少度？,3,3=92,3=180-40-48=92,A、比90小 B、比90大C、可能等于90,大于90或小于90 D、还是180,把一个三角形从一个顶点用一条直线分成 两个三角形,其中一个三角形的内角和（）。,D,A.一定是锐角B.一定是钝角C.一定是直角 D.可能是锐角或钝角或直角。,一个三角形，有两个角是锐角，则第三个角（）。,D,等边三角形,等腰三角形,求下列三角形的角的度数：,我给它们分成两大类：,两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。,只有一组对边平行的四边形叫做梯形。,1、3、6,2、4、7,5、8,平行四边形,梯形,正方形和长方形是不是平行四边形？,它们是特殊的平行四边形,四边形,梯形,平行四边形,长方形,正方形,1、3、4、5、6、8,2、,判断题,1.长方形、正方形都是特殊的平行四边形,（）,画一直线，把下面图形分成一个三角形和一个梯形。,画一直线，把下面图形分成两个平行四边形,画一直线，把下面图形分成两个平行四边形,画一直线，把下面图形分成两个梯形,四边形,四边形分类,平行四边形、长方形和正方形的关系,两组对边分别平行,四个角都是直角,四条边相等,平行四边形长方形正方形,长方形正方形,正方形,看看你能有哪些不同的方法，快试试吧！,下面图形中哪些是轴对称图形？分析并画出它们的对称轴。,图 形,点子数,线段数,2,3,4,5,1,3,=1+2,6,=1+2+3,10,=1+2+3+4,一列客车从深圳到武昌的途中要停靠6个站，按照两站间的距离不同而设置不同票价，有多少种不同的票价？如果这列客车往返于深圳和武昌，要设计多少种不同的车票？,2,一起来做做游戏,一起来做游戏,五个数字分别是4、6、0、5、3可以组成多少个不同的两位数？,3,我出题，你来做！,1.数一数，下列图中各有几个角？,我出题，你来做！,2.数一数，下列图中各有几个三角形？,42+,42+,32+,42+,32+,22+,42+,32+,22+,12,44+,33+,22+,11,=16+9+4+1=30,你学会了吗？,本节课我们主要学习了哪些内容？同学们课下总结一下我们课上学习的方法，并写一写你学习本节课的体会，说一说你是怎样运用这些规律解决实际问题的。,
