《清兵卫与葫芦》PPT.ppt

兴趣是最好的老师,达芬奇,爱迪生,2017、5、16,志贺直哉,（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。新现实主义的第一人。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办白桦杂志，他们要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。代表作长篇小说暗夜行路。,“白桦派”是日本现代文学中一个重要的流派。因当时一批日本作家与美术家自己创办的文艺刊物白桦而得名。他们对那些仅仅刻板地描写琐碎丑恶的日常生活的文学非常不满，要求“尊重自然的意志和人类的意志，探索个人应该怎样生活”，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义。,白桦派,1、梳理情节,发生：发展：高潮：第二高潮：结局：,爱葫芦,放弃葫芦,卖葫芦,砸葫芦,买葫芦,2、揣摩客人、教员和爸爸对清兵卫爱好葫芦的做法与态度。,做法态度客人：教员：爸爸：,细节描写的作用:,1.使人物形象更加丰满,2.使情节更加严谨，内容更加丰富,情节与细节,3.凸显主题,找一找,文中有哪些典型的细节描写？,情节之细节,清兵卫制作葫芦的过程（第2段）错把秃脑袋当成了葫芦（第3段）呆看葫芦（第4段）收拾葫芦的过程（第5段）看过所有的葫芦（第6段）清兵卫沉默了（第20段）红着脸，呼呼地喘着气跑回来（第27段）连哭也没哭一声（第29段）脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆（第30段）哆嗦着嘴唇，在屋里缩成一团（第33段）心里别别地跳着，怕他会注意到（第33段）只是脸色铁青，不敢做声（第36段）,情节之细节,3、情节运行的方式,1.基本模式,2.摇摆,3.出乎意料 情理之中,情节的摇摆,摇摆：小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。,探究思考,“摇摆”是小说情节设置的一个重要技巧，请找出清兵卫与葫芦中的“摇摆”，并体会其妙处。,文章中有哪些摇摆?,说一说,基本情节,爱葫芦,放弃葫芦,卖葫芦,收葫芦砸葫芦,买葫芦,摇 摆,插入客人与父亲的谈话,插入介绍教员喜欢武士道,教员到来葫芦却逃过一劫,发生：,发展：,高潮：,第二高潮：,结局2：,买葫芦部分：,喜欢得什么似的“心头发着跳”“喘着气”“急匆匆地说完”“跑回家去”“红着脸，喘着气”买了葫芦就跑着回去了,高兴 担心太贵 庆幸不贵 担心被别人买去 买到后的心花怒放（对葫芦的痴迷）,喜欢买来,卖葫芦部分：,情节之摇摆,5元 50元 600元,葫芦的价值被层层推出来,教员家访是葫芦被没收的余波。此时清兵卫关注的是自己剩下来的其他葫芦。教员前来家访，结果父亲刚巧不在。葫芦近在咫尺，结果教员只管自己训斥，并没有注意到。刚刚松了一口气，结果父亲却回来了，听闻原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且最终注意到那些葫芦，粗暴地将之砸碎。,摇摆,感情：紧张 放松 极度紧张,情节之摇摆,1控制小说节奏，使小说自有张弛,2使情节跌宕起伏摇曳生姿，引人入胜,3揭示冲突，暗示主旨,4为塑造人物形象服务,归纳摇摆的作用,（1）清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱，确实有一定的研究，他有非凡的审美力、鉴赏力和创造力。,“0.1元=50元=600元”,这是葫芦价值的变化,说明了什么？,4、探讨交流：,(2).父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！”.他买这个葫芦只花了一毛钱。.教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。,小结：对比作用:说明清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。,本文通过写清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事，表现了“大人”在不理解孩子的天性和天赋的情况下，对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀，体现了作者对他们的批评，同时呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展。,除此主题之外，小说有没有其他深意呢？,小说主题,这篇小说发表在1913年，世界大战前夕，日本笼罩在军国主义和功利主义气氛中。清兵卫爱好的葫芦，是自然、美、和谐的 象征。教员所爱好的武士道，则象征压抑个性的强权。作者对美和人道主义的追求，显得微不足道，落落寡合，正与清兵卫的处境相似。人的追求总是容易被阻挠或干扰，但是人应该保持自己最初的追求，因为这种最初的追求包含了个人的天性所在。,这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。,小说中的清兵卫是孤立的。他每天从学校回来，也不和别的孩子玩，不是上街看葫芦，就是自己玩葫芦。清兵卫似乎没有朋友，他的朋友只是他的葫芦、他的爱好。他的世界无法跟别人沟通，这大概是一种天才的苦闷。,体验感悟：,1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？,2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？,努力培养自己的兴趣，发展自己个性；要学会尊重别人的个性。,送给你们的话：,练笔：,小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后，又热衷于绘画了，他的这一新的爱好能守住吗？后来会发生怎样的故事呢？请续写小说。,清兵卫与葫芦续写 父亲还是不喜欢清兵卫去绘画。父亲把清兵卫叫到自己房间，生气地对儿子说：“干绘画这行的，一点出息也没有。如果画的画有人赏识还好说，还可以卖几个钱。万一没人赏识呢，连成本都收不回。”他叹了叹气，继续说：“你只要专心学好文化课就行了。如果你以后瞒着我去绘画，我对你不客气！”清兵卫沉默着，脸上什么表情也没有。他轻轻地点了点头，离开了父亲的房间。,他瞒着父亲，每天放学后，都会拿着画图工具跑到清水河边。所谓的画图工具，就是一支铅笔和几张白纸而已。他坐在清水河边的草地上，画着那火红的夕阳，还有那五彩的晚霞，有时也会画在河边玩耍的小孩，画天，画地 起初，他画的画十分难看，因为自己根本没学过画画，慢慢地，有一些进步了。他把自己画的画装在一个很长很长的木盒里，然后把木盒藏在了床底下。他担心被父亲找到。因为他清楚，这些画一旦被父亲发现了，下场肯定和他所收集的葫芦一样。教室里，上着那无聊的文化课。清兵卫没有心情听，便在文化书上画起了画。,正当他全心全意地投入到绘画中时，老师已经站在了他的旁边。他旁边的同学没有提醒他。老师在清兵卫的左耳前怒吼了一声，他吓得大叫了一声“啊！”顿时，全班都笑开了花。接着，老师把清兵卫的文化课本给撕了。“你以后不用听课了！”老师很生气地说。这时，班上的同学笑得更欢了。放学后，老师去了清兵卫家，跟他的父亲说了这件事。老师说：“您的儿子竟然在我的课上画画，而且把画画在了书本上。如果您是为了您的儿子好，就不要再让他画画了，画画这东西一点用处都没有的。”,老师走后，清兵卫心里一阵悲凉。他全身都不停地哆嗦着。站在一旁的母亲也很担心地望着自己的儿子和丈夫。“我知道你一直都瞒着我画画。”父亲说，“既然你喜欢的话，那就画吧，我不想干涉你了。这是你的自由。但是，我希望你不要因为画画而耽误了在学校的学习。”清兵卫呆住了。母亲也呆住了。清兵卫心里有千万个疑问，但是他不敢问。每天放学后，清兵卫依旧去清水河边画画，这已成了习惯。一天，清兵卫心血来潮，打开了藏在床底下的长木盒。木盒上积了很多灰了。自从父亲支持他绘画后，这木盒已派不上用场了。,他看了几眼，便把木盒放进了床底下。清兵卫不知道，盒子里少了张画，那张画画的是他和父亲的脸紧紧贴在一起，他们的笑容是那么的灿烂。品读这篇文章续写得很成功，作者赋予故事极强的现实意义。文章既描写出了现在家长与老师的心理，也赋予了文章一定的积极色彩。家长与老师应该怎样教育孩子，的确是我们应该思考的问题。罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们也应该在生活中发现美、尊重美、促成美。,结合下列材料，谈谈你的感想。,老达尔文支持儿子的兴趣和爱好 世界著名博物学家达尔文,幼年时期和其他孩子一样,看不出有什么“天才”的灵感。但从7岁开始,他就很有兴趣地搜集许多风干的植物和死了的昆虫。他还搜集硬币、图章、贝壳和化石等许多杂七杂八的东西。可是,达尔文的父亲老达尔文却非常支持孩子有自己的兴趣和爱好。他把花园里的一间小棚子交给孩子,用来做化学实验。为了使他写的东西更流畅,老达尔文帮助他读了许多优秀的文学作品。在父亲帮助下,达尔文从小养成了搜集动植物标本的爱好,并富有幻想,学会了做严格科学的记录,也学会了用优美准确的语言来表达自己的观察所得。而这一切,正是他在日后作出成就所必需的东西。,陆羽弃佛从文,唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。在钻研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆，不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会了不少读书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山读书的要求。后来，陆羽撰写了广为流传的茶经，把祖国的茶艺文化发扬光大！,人类第一个登上月球的人美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗,妈妈，我想要跳到月亮上去。好啊，不过一定要记得回来喔。,你很优秀，真的！,身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：,我征求韩寒的意见，他表示非常愿意休学。我说那我尊重你的选择。韩仁均儿子韩寒,启示：发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德，在合适的时间、场合进行。老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展个性，健康成长。,努力培养自己的兴趣，发展自己个性；要学会尊重别人的个性。,结语：,在人生的旅途上，我们都应该相信梦想的价值，坚持自己的梦想，同时，要学会尊重他人的个性，相信，“每一个人都可以成为天才”！,