《涉江采芙蓉》教学设计自创.ppt

涉江采芙蓉,短歌行,归园田居,导 入设 计,“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”钟嵘诗品,涉江 采芙蓉,古诗十九首,汉代无名作家的作品；三种思想内容：失志伤时、人生无常的感慨。世态的炎凉与人情的冷暖。游子思妇们离别相思之苦。五言诗成熟期的代表作，刘勰的文心雕龙称它为“五言之冠冕”，钟嵘的诗品赞颂它“天衣无缝，一字千金”。梁萧统将之合收在文选中。,行行重行行青青河畔草青青陵上柏今日良宴会西北有高楼涉江采芙蓉明月皎夜光冉冉孤生竹庭中有奇树迢迢牵牛星回车驾言迈东城高且长驱车上东门去者日以疏生年不满百凛凛岁云暮孟冬寒气至客从远方来明月何皎皎,参考译文 踏过江水去采芙蓉，美丽的水泽中长满香草。采了荷花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。回望那一起生活过的故乡，长路漫漫而又四野茫茫。两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。,自 主学 习,1、抒情主人公采摘芙蓉的目的是什么？采摘芙蓉的行为还有什么深意？2、采摘的芙蓉送出去了吗？诗中的自问自答可以看出怎样的感情变化？3、五、六句既有人物动作描写，也有心理描写，其中“还顾”“漫浩浩”两词在表情达意上有什么妙处？4、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？,问题一：抒情主人公采摘芙蓉的目的是什么？你如何理解这种行为？,问题二：采摘的芙蓉送出去了吗？诗中的自问自答可以看出怎样的感情变化？,“采之欲遗谁？所思在远道”,欢快、高兴,惆怅、失落,问题三：五、六句既有人物动作描写，也有心理描写，其中“还顾”“漫浩浩”两词在表情达意上有什么妙处？,“还顾”一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡张望。“漫浩浩”一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？抒情主人公感情痛苦到极点。没有直接点明主人公的“痛”，却给读者留下了很大的想象空间，让人感受到主人公无尽痴迷的相思之“痛”，再次展示了本诗表情达意含蓄的写作特色。,问题四：最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？,同心而离居，忧伤以终老。,表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。,点 拨主 题,主题一：思念不得之痛,主题二：离居终老之苦,高洁含蓄，意味浓长,世界上最远的距离/不是生与死的距离/而是我站在你面前/你不知道我爱你 世界上最远的距离/不是我站在你面前/你不知道我爱你/而是爱到痴迷/却不能说我爱你 世界上最远的距离/不是我不能说我爱你/而是想你痛彻心脾/却只能深埋心底 世界上最远的距离/不是我不能说我想你/而是彼此相爱/却不能够在一起 泰戈尔,教 师寄 语,拓 展阅 读,迢迢牵牛星古诗十九首迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。,这首诗抓住银河、机杼这些和牛郎织女的神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，实际来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，境界奇特，是相思怀远诗中的新格高调。这首诗又多用叠字，增强了诗的节奏美，诵读时要把这一节奏美表现出来。,涉江采芙蓉是一首绝美的诗，没有浮躁的华美，用清淡自然地笔触，写出了一世的悲苦。尽管千年前的那个采莲的人和被他思念的人都早已消失了。但是，只要有人，只要有诗，只要有四季的变换，在这世间就会存在着一种思慕的情怀，永远也不会改变。,课 堂结 语,