《方山子传》上课课件.ppt

欢迎指导！,方山子传,北宋苏轼,授课者：陈水绎,折节：改变平素志向,1、稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。,一.读课文，疏文意,驰骋：放开手脚干一番事业，施展抱负,遇：遇合，得到君主的重用。,2、庵居蔬食,不与世闻,庵，草屋。名词作状语。以庵为居，以蔬菜为食,4、环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。,环:四面;堵:墙壁。形容室中空无所有，极为贫困。,五柳先生传“环堵萧然，不蔽风日。”,古今异义。古：遗制的样式 今：死者照片或画像,3、古方山冠之遗像乎？,一.读课文，疏文意,6、精悍之色，犹见于眉间,色，神色,方山子奋力跃马独骑而出，一箭就射中了乌鹊。,5、方山子怒马独出，一发得之。,逍遥游“怒而飞，其翼若垂天之云”,见，通“现”，显现,一.读课文，疏文意,省略句，使后面省了“之”。从事，任职。,7、使从事于其间,今已显闻,这难道不是因为他有独到的体会才会这样的吗？,8、此岂无得而然哉？,如果让他在朝中任职，到现在早就有显赫的名声了。,一.读课文，疏文意,四异：世有勋阀而山居隐逸,三异：文武全才而终生不遇,二异：环堵萧然而怡然自得,一异：少年侠气而晚年避世,异,以对比手法，彰显其异,二.抓细节，探人物,思考讨论一：方山子到底异在何处？,思考讨论二：得知作者被贬原因，方山子的反应是“俯而不答，仰而笑”，他跟苏轼有没有共同遭遇？如何理解这个细节的丰富涵意？,涵 意：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉与蔑视，因为他是过来人，所以见怪不惊；又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情。,二.抓细节，探人物,共同遭遇：欲驰骋当世，然终不遇。,三、拓展探究,1.面对挫折，苏轼又是选择怎样的人生？请概括比较方山子和苏轼的人生态度。（提示：联系以下材料及对苏轼的了解来说说）,苏轼之挫折,“乌台诗案”与被贬黄州三处贬谪之地及年龄：黄州，44岁 惠州，58岁 儋州，61岁（海南）,执事惠州，率众造桥；推广先进农事工具，建造水磨；施医散药，救死扶伤。到海南，给海南学子讲学，使得这块“蛮荒之地”开始“书声琅琅，弦声四起”，不久，海南人读书求学蔚然成风。海南岛至今还留有“东坡书院”。他一生屡被谪迁，几乎每到一任，都勤政恤民，政绩斐然，深受爱戴，有的老百姓家里挂着他画像，饮食间祝颂，有的甚至建立生祠，念其功德。,苏轼之政绩,心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。,自题金山画像,坎坷仕途终不悔,方山子,苏 轼,对于两人的不同人生态度，请用一句话评价,不屈己志，坚持到底,不屈己志，归隐避世,2.哪种人生更加精彩,作为新时代的中学生，两者生活态度，选择哪种呢？请同学们自由发言。,四、作业,导入：方山子传“侠隐”贯穿全文，作者美其“侠”，又赞其“隐”。武侠小说曾经风靡一时，影视中也出现不少侠 客，得到不少人的崇拜。隐者如陶渊明却也千古留名。作业：请同学们利用互联网资料探讨中国“隐侠文化”。,多谢指导！,