学士学位授权单位专业评审宣传学习手册.doc

绍兴文理学院元培学院学士学位授权单位（专业）评审宣传学习手册目   录一、评审知识一、什么是学士学位授予权评审？二、学士学位授权审核的依据和原则是什么？三、新增为学士学位授权单位的基本条件是什么？四、新增为学士学位授权专业的基本条件是什么？五、浙江省普通高等学院学士学位授权单位评审指标体系有多少一级指标、二级指标和核心指标？六、浙江省普通高等学院学士学位授权专业评审指标体系有多少一级指标、二级指标和核心指标？七、学生具备什么条件才能授予学士学位？八、学士学位评审的程序和方式是什么？九、评审专家到学院现场评审的步骤和方法是什么？十、我院有哪些本科专业要接受学士学位评审？二、迎评问答一、学院的发展历程怎样？二、学院的基本概况怎样？三、学院董事长、现任院长和党委书记分别是谁？四、学院的办学定位是什么？五、学院的办学思路是什么？六、学院的办学特色是什么？七、学院应用型本科人才培养模式的特征是什么？八、我院修订培养方案的指导思想是什么？九、我院修订人才培养方案的基本原则？十、学院教学质量监控的主要举措？十一、我院学生思想政治教育的主题教育活动的内容和特色是什么？十二、怎样建设一支胜任本科教育教学科研任务的师资队伍？十三、本科专业建设、课程建设采取哪些措施？ 十四、怎样确保本科毕业设计（论文）质量？十五、学院在教学管理规范方面做了哪些工作？评审知识一、什么是学士学位授予权评审？学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级。学士学位，由国务院授权高等学校授予，高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位。学士学位授予权是一所合格的本科院校的基本权利，具体学科专业的学士学位授予权是办本科专业的必备条件。凡经国务院及教育部批准建立，达到普通高等学院设置暂行条例有关标准的普通高等学校，办学思想端正，其所设专业按照教育部关于大学本科教学计划的原则规定，达到规定的要求者，学院可于有第一届本科毕业生的当年，提出新增为学士学位授予单位的申请。学士学位授予权评审分为学士学位授予专业评审和学士学位授予单位评审，如果申请新增学士学位授予单位和授予专业通过评审，单位和专业就拥有学士学位授予权，学院就成为学士学位授予单位，专业就成为学士学位授予专业。二、独立学院学士学位授权审核的依据和原则是什么？学士学位授权审核的依据是中华人民共和国学位条例、中华人民共和国学位条例暂行实施办法、国务院学位委员会关于审定学位授予单位的原则和办法和国务院学位委员会、国家教育委员会关于改进学士学位授予单位审核工作的通知、独立学院设置与管理办法、国务院学位办关于审批独立学院为学士学位授予单位工作的通知和浙江省学位委员会办公室关于开展独立学院学士学位授权审核工作的通知。三、新增为学士学位授权单位的基本条件是什么？在审定学位授予单位时，要按学科、专业，从学术力量、教学工作质量、科学研究基础等方面加以综合考察，坚持条件，严格审核，保证质量。    凡经国务院批准建立的高等学院，其本科所设专业按教育部关于大学本科教学计划的原则规定，达到以下几项要求者，可列入授予学士学位单位。    （一）能开出全部课程，多数课程由具有讲师以上职称的教师讲授，教学质量较好。    （二）实验课程能基本开齐，具有一定的质量。    （三）有一定数量的讲师以上职称的教师指导学生做毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）。    （四）各项考核制度健全。四、新增为学士学位授权专业的基本条件是什么？已有学士学位授予权的高等学校，按照高等学院本科专业设置规定，经正式批准设置的本科专业，培养目标明确，教学计划完整，符合下述1、2、3、4条标准者，当年有首届本科毕业生 ，可申请列为学士学位授予专业 。    1能开出全部课程，其中多数课程由具有讲师以上职称的教师讲授，教学质量较好。     2实验课程能基本开齐，具有一定的质量。    3有一定数量的讲师以上职称的教师指导学生做毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）。    4各项考核制度健全。五、浙江省普通高等学院学士学位授权单位评审指标体系有多少一级指标、二级指标和核心指标？浙江省普通高等学院学士学位授权单位评审指标体系有一级指标7个：学校办学与发展情况、专业建设、师资队伍、教学条件、教学过程、教学管理、人才培养。二级指标29个，其中核心指标7个：生师比、岗位资格、生均四项经费、生均教学科研仪器设备、生均图书资料、教学改革与建设（含课程建设）、基本理论与基本技能。总分100分，总评分60分，且核心指标（共27分）得分16分为通过。六、浙江省普通高等学院学士学位授权专业评审指标体系有多少一级指标、二级指标和核心指标？浙江省普通高等学院学士学位授权专业评审指标体系(试行) 有一级指标6个：专业建设及人才培养方案、教师队伍、教学条件及利用、教学过程及管理、实践教学、毕业设计（论文）。二级指标23个，其中核心指标6个：专业负责人、专业教师配置、专业图书资料、课程建设、教学研究与改革、实验开出率。总分为100分，总评分60分, 且核心指标（共34分）得分20分为通过。七、学生具备什么条件才能授予学士学位？    按照中华人民共和国学位条例第四条的规定：“高等学院本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位：    （一）较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能；     （二）具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。”    在中华人民共和国学位条例暂行实施办法的第三条中规定：“高等学院本科学生完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的，授予学士学位。”    我院制定了浙江绍兴文理学院元培学院学士学位授予工作细则，规定了授予学士学位的条件为： 1在规定年限内完成本专业培养方案规定的各项要求，经审核准予毕业。2其课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。（1）坚持学术诚信原则，学术道德良好。（2）综合学业平均学分绩点大于1.5（包括1.5）。（3）在校期间曾经补考或重修的课程学分数累计不超过25学分。规定有下列情况之一者，不授予学士学位：1未达到毕业要求。2综合学业平均学分绩点小于1.5。3在校期间补考或重修的课程学分数累计超过25学分。4在校学习期间因考试作弊或撰写毕业论文（设计、创作）和进行科学研究中有剽窃、抄袭他人研究成果而受到“记过”或“留校察看”处分。5由于其他原因，经院学位评定委员会讨论认为不适宜授予学士学位的。规定补授学士学位：学位一般不予补授。但因课程考试不及格而结业的学生如果在结业后一年内回校参加重修，成绩合格准予毕业，如符合学位授予条件的，可申请补授学位。八、学士学位授权单位及专业评审的程序和方式是什么？（一）评审程序（1）学院按浙江省学士学位授予单位评审指标体系及浙江省普通高等学院学士学位授权专业评审指标体系进行评建，准备需上报的各种材料及支撑材料。（2）向浙江省学位委员会报送以下材料：1）浙江省申请新增学士学位授权单位申报表； 2）浙江省申请新增学士学位授权专业申报表； 3）浙江省申请新增学士学位授权专业汇总表； 4）各项管理、考核制度，拟实施的学士学位授予工作细则。（3）省教育厅组织评审专家进行实地评审。（4）省学位委员会、省教育厅公布审核结果。（二）评审方式省教育厅组织专家赴学院进行实地评审，如评审结果为“通过”，则我院便成为学士学位授予单位，2012年有毕业生的23个本科专业成为学士学位授予专业，学院将根据学位条例和学位授予工作细则进行学士学位授予工作。如评审结果为“不合格”，将被责令“限期整改”，2012届毕业生“当年的学士学位授予工作则挂靠有授权单位和专业的其它高校进行”。九、评审专家到学院现场评审的步骤和方法是什么？听：一是听取学院领导整体情况汇报；二是听课，专家组随机选定基础课、专业课、实验实训课等听课评价教师课堂教学效果。看：专家组对学院基础设施、理论教学、实验实训条件、校容校貌及校园文化建设等进行察看。查：专家组根据评审标准查阅评审材料。访：专家组召开教师、学生座谈会。评：专家组按照评审指标体系，围绕学校办学与发展情况、专业建设、师资队伍、教学条件、教学过程、教学管理、人才培养等方面进行评审，经专家集体讨论，形成专家组反馈意见。十、我院有哪些本科专业要接受本次学士学位评审？   相关系专  业人文科学系汉语言文学、对外汉语、法学、艺术设计、音乐学外语系英语经济与管理系工商管理、国际经济与贸易、会计学、市场营销、公共事业管理、工程管理工程与技术系机械设计制造及其自动化、土木工程、纺织工程、服装设计与工程信息与电子系计算机科学与技术、电子信息工程、自动化生命科学系生物科学、环境科学、药学、护理学迎评问答一、 学院的发展历程怎样？1999年10月20日，绍兴文理学院根据自身发展的实际和绍兴市高等教育发展的现状，向浙江省人民政府请示，希望按照新模式，举办“二级学院”。2000年1月4日，浙江省人民政府（浙政发20004号文）批复同意。3月18日，绍兴文理学院元培学院举行挂牌仪式。当年9月，学院依托母体，面向全省招生，录取新生277人。2004年，学院获准国家教育部重新确认，并经绍兴市人民政府批准正式成为独立的事业法人。2010年7月8日，绍兴文理学院与中国绍兴黄酒集团有限公司签订合作举办绍兴文理学院元培学院协议。2009年3月，绍兴文理学院元培学院易地新建工程被绍兴市政府立为重大建设项目。学院计划2012年9月迁至新校区。二、学院的基本概况怎样？我院是一所经国家教育部确认的全日制本科独立学院。学院以我国近代教育家、思想家蔡元培先生的名字命名，秉承先生“思想自由、兼容并包”的精神，以“修德求真，传承创新”为院训，以行业为背景、能力为导向，以培养适应地方经济社会发展需要，具有“一种意识、两种能力”（较强的创新意识、实践应用能力和社会适应能力）的高级应用型专门人才为目标，努力打造学科专业结构合理、质量效益优良、综合实力较强、具有鲜明地方特色的省内一流本科独立学院。学院设有经济与管理系、信息与电子系、工程与技术系、生命科学系、人文科学系、外语系和基础课部等6系1部，拥有工商管理、会计学等涉及管理学、工学、文学、经济学、理学、法学、农学、教育学等八大学科门类29个本科专业。现在校生为8366人。学院现有专职专任教师194人，先后有省级教坛新秀3人，省“151”人才工程第三层次2 人，有2名教师在全省大学英语教师基本功比赛中分获一、三等奖。截止2011年9月，学院800元以上教学科研仪器设备总值达到4380.5万，纸质图书总量达67.3万余册，共享电子图书102 万册，各类纸质中外文报刊400余种。目前，学院875亩镜湖新校区建设正有序开展，将打造成为一个美丽的现代化校园。学院建有院级重点建设专业7个，重点建设学科2个；重点建设课程50门，精品建设课程14门；教改项目51项；教坛新秀8名；青年教师教学基本功比赛获奖者23名；7人获教风建设先进个人称号等。目前学院拥有市级项目重点建设学科1个，精品建设课程6门，教改项目5个；实验教学示范中心1个，大学生创新创业基地1个，教学成果奖3项；获得省级项目重点建设专业1个，精品建设课程2门，重点建设教材项目4个，教改项目5个，实验教学示范中心1个。2008年以来共337人次获得省级及以上奖项96项；获省级大学生科研项目立项15项，市大学生科技创新项目立项9项，学生发表论文48篇，有学生获国家专利授权；近三年浙江省教育厅公布我院本科毕业生初次就业率分别为91.95%、97.64%、98.74%，在省内同类高校中名列前茅。近四年，学院科研工作持续快速发展，学院教师以第一单位第一作者共承担市厅级以上科研项目53项，发表核心及以上级别（含收录）论文142篇，出版著作（含教材）5部，知识产权5项，获市级科研成果奖12项，科研经费近500万元，其中横向课题经费200余万。三、学院董事长、现任校长和党委书记分别是谁？    董事长：叶飞帆  学院院长：叶国灿 学院党委书记：章融  四、学院办学定位是什么？通过“十一五”及“十二五”规划的实施和更长一段时间的努力，把学院建设成为规模结构合理、质量效益优良、综合实力较强、具有鲜明地方特色的省内一流的独立学院。办学类型定位：教学型本科院校办学层次定位：本科教育学科门类定位：以管理学、工学等应用性较强学科为重点，逐步形成管理学、工学、文学、经济学、理学、农学、法学等多学科协调发展的结构体系。培养目标定位：以行业为背景，以能力为导向，培养具有“一种意识两种能力”（较强的创新意识、实践应用能力和社会适应能力）适应地方经济社会发展的高级应用型专门人才。服务面向定位：立足绍兴，面向浙江，辐射长三角。五、学院的办学思路是什么？学院明确了“遵规范、抓质量、促发展”的基本理念，确立了“一二三四”的总体办学思路，“一”就是一个战略目标建成符合教育部26号令规定的具有万人规模的具有鲜明特色的独立学院；“二”就是“两手抓”的战略方针效益提升和质量提高并举，效益提升是奠定一所大学必要的物质基础，质量提高是大学得以发展的灵魂和内核；“三”就是“三步走”的战略步骤通过学士学位授予权评审、易地新建、通过教育部办学验收；“四”就是四个战略举措资源共享、错位发展、凝练特色、强化质量。六、学院办学特色是什么？研究、实践、构建“以行业为背景，以能力为导向的一种意识两种能力（较强的创新意识、实践应用能力和社会适应能力）的高级应用型专门人才”的培养模式。根据地方经济社会发展的实际，紧紧抓住以工学、管理学为主多学科协调发展，以及吸引社会企事业单位等用人单位参与应用型本科人才培养的元培特色办学。七、学院应用型人才培养模式的特征是什么？探索应用型人才培养模式改革，加强实践教学，培养具有实践能力和创新精神的应用型人才。学院从专业设置、人才培养方案、实习基地建设、毕业生就业等各个环节，都建立了相应的制度并采取有效措施，保证应用型人才的培养工作落到实处。    1.在人才培养规格上，以社会需求为导向，体现应用型人才特征，构建各专业应用型人才的知识、能力、素质结构。    2.优化课程体系，勾画“能力-课程”结构图，构建“平台模块”课程体系，通过精选内容和整体优化，构建有利于促进学生个性发展、有利于培养学生创新精神的课程体系。    3.强化学生实践能力的培养：构建实践教学体系，规范实践教学环节，制定实践教学环节的质量标准和评估指标体系。    4.促进教师专业（工程）实践能力的提高。积极鼓励到企业接受培训。    5.以应用型人才培养模式改革为主题，以各类各级教改课题的研究与实践为载体，开展专业建设和课程建设。     6.深化产学研结合，广泛建立和发展与企业的合作，吸引社会企事业等用人单位共同参与人才的培养。    共同制定专业培养目标，了解社会需要什么样的专业人才。     积极开辟学生校外实习基地。学院与65多家企业建立了合作关系。企业专家以多种形式参与教学，在实习基地担任“企业导师”，聘任部分企业专家参与专业课授课和级毕业设计（论文）指导工作。八、我院修订人才培养方案指导思想？以科学发展观为指导，贯彻落实党和国家的教育方针，遵循高等教育规律，主动适应地方经济社会发展需要，面向基层，以行业为背景，以能力为导向，从学院办学实际出发，积极推进专业改造，创新培养模式，加强实践教学，强化能力培养，注重素质教育，全面落实学院“一种意识两种能力”的高级应用型人才培养目标。九、我院修订人才培养方案的基本原则？1.坚持与经济社会发展相适应，明确专业培养重心的原则。加强市场调研，严密论证专业人才需求方向及知识、能力构成情况，确定专业培养方向，明确专业培养重心，设置教学环节。专业教育在强调必需的、相对宽厚的学科专业理论基础的同时，突出对接行业核心岗位的专业技术知识和技能。2.坚持以行业能力为导向，优化课程体系的原则。突破传统的学科性教育的课程框架，以行业能力培养为主旨，厘清专业相关行业的核心能力，把课程目标定位在学生的综合职业能力和社会适应能力的培养上，构建符合应用型人才培养要求的课程体系，科学配置教学时数，通过改造、整合、优化现有课程，形成对能力培养有决定性影响的核心课程群。3.坚持强化专业实践能力培养，系统构建实践教学体系的原则。统筹规划实践教学环节，实现实践教学四年不断线，形成以基本模块、专业模块、综合模块三个层面为主要构架来构建相对独立的专业实践应用能力教学体系，并创造条件设立创新模块。4.坚持以学生素质发展为本位，整体规划通识教育的原则。紧紧围绕社会适应能力培养，按照能力、素质和知识协调发展的原则，规划通识教育课程，满足学生全面发展需要。5.坚持以保证基本规格为前提，体现人才培养特色的原则。学科和专业充分挖掘、发挥院内外、母体各类资源综合优势，本着“人无我有、人有我特”的原则，强化人才特色的培育，体现专业人才培养的优势和特色。十、学院教学质量监控的主要举措？1.制订了绍兴文理学院元培学院教师教学工作规范、绍兴文理学院元培学院教学督导工作条例、教学事故认定及处理办法等规章制度。2.组织定期和不定期教学检查：教务处每学期期初、期中、期末定期组织教学检查，以及根据需要不定期组织教学秩序、教学改革项目、毕业论文（设计）、实验（实践）教学、试卷等内容组织专项检查。3.制定听课制度并严格执行，全院教师和教学管理人员根据职责都要完成相应的听课任务。4.课堂教学测评及“学评教”反思：学院每学期开展学生评教活动。同时为了更好发挥学评教对教师教学工作的促进作用，积极引导和促进教师有效利用学评教结果改进方法和创新教学手段，提高教学水平和教学质量，学院在学生评教活动结束之后开展“学评教”教学反思活动。 5.教学督导监控以及课堂教学观摩活动：建立了一支专兼职相结合的教学督导队伍，重点开展了对教师课堂教学质量、学风建设以及教学管理方面的督导。学院在教学督导推荐的基础上常规化开展课堂教学观摩活动，给广大教师提供一个相互学习和交流的平台。6.在教学工作过程，教材选用，学籍管理等方面严格按规章制度行事。    7.严肃考风考纪，从命题、监考到试卷分析的全过程，都严格按程序操作。十一、我院学生思想政治教育的主题教育活动的内容和特色是什么？    学生思想品德培养主题教育活动是以学生为主体，以“三观一体”（世界观、人生观、价值观、社会主义核心价值体系）为主要内容，以 “感恩与责任”为主题来开展。1.开展以感恩为主题的新生晚会暨奖学金颁奖典礼；2.把“感恩与责任”为主题的讲座列入每期党校的必讲主题；3.以感恩父母为主题的算账课列入新生始业教育课程中；4.设立了“真爱基金”，每年开展“真爱大行动”活动；5.组织以感恩和责任为主题的社会实践活动；6.建设了“感恩与责任”教育专题网站思源网。十二、怎样建设一支胜任本科教育教学科研任务的师资队伍？    办好本科教育，师资队伍建设是关键。要建设一支胜任本科教育教学科研任务的师资队伍，学院正在努力做好以下各项工作：1.认真落实人才强校的规划，根据教学科研任务和学院今后发展的需要，制订和实施师资队伍建设的具体计划。2.稳定骨干教师，适当增加专任教师，同时积极外聘教师，使教师总数有所增加，保持相对稳定的数量足够的教师队伍，能承担全部本科教学任务。3.加大引进和培养力度，积极鼓励教师以多种形式，参加专业进修、学历深造和挂职锻炼，提高自身专业素质，为学院发展作出重要贡献。4.认真搞好教师岗前培训，使青年教师尽快脱颖而出，早日承担教学科研的重任。5.学院制订和完善科研奖励办法，鼓励教师积极申报科研项目，主持和参与项目研究，多出科研成果，发表论文，出版学术专著，主编教材，提高科研能力和学术水平，並以科研促教学，增加教学的学术含量。6.认真搞好师德教风建设，坚持聘任期内的年度考核，评选优秀教师，开展院级“教坛新秀” 评选、“青年教师教学技能”比赛等活动和“示范课”教学观摩活动，激励教师热爱教育事业、热爱学生、热爱学院，为人师表、严谨治学，以良好教风影响学风。7.加强对外交流，积极开展社会人才合作，优化师资结构。学院通过多种渠道积极选聘知名高校学者、专家和企事业单位以及社会各界的杰出人才担任我院兼职教授。十三、学院在专业建设、课程建设中采取哪些措施？1.学院实际情况制订了绍兴文理学院元培学院学科专业十二五建设规划。2.制订和完善了专业建设与管理相关的规章制度。3.抓好重点专业建设、精品课程、特色专业等教学建设。对具有良好基础、教学条件较好的专业，确定为重点建设专业；建立起“立体式多层次”的课程建设体系；高度重视资源共享，设置“网络课堂”。4.加强专业教学团队建设，通过培养和引进，增强教师骨干力量。5.加强专业实验室和实训基地建设，改革实验教学模式。十四、怎样确保本科毕业设计（论文）质量？1.制定毕业设计（论文）工作的管理办法和质量标准，成立院、系两级毕业设计（论文）工作领导小组，加强对毕业设计（论文）工作的领导和指导。2.系对毕业设计（论文）工作指导教师进行培训，对学生进行动员和教育。3.系对毕业设计（论文）指导教师的资格进行审核，对指导教师工作量根据实际合理控制。4.院、系对毕业设计（论文）选题和准备工作进行审定和检查。5.学院组织对毕业设计（论文）开题、毕业设计（论文）中期、毕业设计（论文）后期和毕业设计（论文）答辩进行集中检查。系对毕业设计（论文）的进度进行随机检查，指导教师对学生毕业设计（论文）每个阶段完成情况进行验收。6.院、系两级对应届学生毕业设计和毕业论文进行质量分析，以便下一届改进。十五、学院在规范教学管理方面做了哪些重要工作？1.制定和汇编了学院的教学工作管理制度。2.制定了本科各专业人才培养方案、课程教学大纲等教学文件。3.实行院、系、教研室三级教学工作联动以及常规与专项教学检查结合制度。4.实行督导听课、检查，同行听课评教，学生评教制度。5.实行教师辅导答疑检查，作业布置、批改检查等制度。6.实行了主讲教师审查，调、停课审批，教材选用审查制度。7.实行定期召开教师、学生座谈会以及学生信息员意见反馈制度。8.实行了教学事故认定和处理制度。