AutoCAD三维建模系列教程：拉升、倒角、圆角制作方法.doc
AutoCAD三维建模系列教程：拉升、倒角、圆角制作方法关键词:AutoCAD三维建模系列教程：拉升、倒角、圆角制作方法本文由 中国教程网 shaonx 原创，转载请保留此信息！本系列AutoCAD三维建模教程由中国教程网AutoCAD版块为对AutoCAD三维建模感兴趣的朋友整理制作的，是专为刚开始接触AutoCAD三维的朋友定身打造的。本教程由浅入深，循序渐进，通过对60道练习题的绘制步骤讲解、各个三维命令的使用介绍，将喜爱AutoCAD三维建模的朋友带进门。希望通过本教程的介绍，能给朋友们带来帮助。 在这里有系列的教程、练习，并有老师对练习进行点评与指导，欢迎朋友们的光临！ 本例为AutoCAD三维建模系列教程，在本CAD三维建模教程中我们将学习用“多边形”拉伸成三维实体以及倒角、圆角命令的运用，希望能给对AutoCAD三维制作感兴趣的朋友带来帮助【AutoCAD三维建模 08】拉升、倒角、圆角本题主要是介绍： 1、用“多边形”拉伸成三维实体。 2、倒角、圆角命令的运用。下面，是本习题的详细绘图步骤讲解，最后面是绘图步骤讲解的Flash动画演示：1、打开CAD，点击“左视图”按钮，进入到左视图界面。 如图，在界面里画2个矩形。尺寸分别为：120*220、80*250。2、打开“正交”，用移动命令，将80*250的矩形往右边平移10。3、点击“倒角”命令，对120*220的矩形的右上角作15*15的倒角。4、矩形120*220的矩形倒完角后见下图。再点击“倒角”命令，对80*250的矩形的右上角作20*20的倒角。5、平面图形画好了，见下图。6、点击“西南等轴测视图”按钮，图形转到“西南视图”。用“拉伸”命令，先拉伸120*220的矩形，拉伸距离为200，注意UCS坐标的Z轴方向，由于是逆向拉伸，故输入的数值为负数。7、用“拉伸”命令，再拉伸80*250的矩形，拉伸距离为30，同样是逆向拉伸，故输入的数值还是为负数。8、拉伸完成后见下图。为了接下来的实体移动操作，需要转换一下UCS的坐标，请注意，现在的UCS坐标中。对应底部平面的是 XZ 平面。待会移动后再注意看变化，点击“世界UCS”按钮。9、现在再看下图的UCS坐标，对应底部平面的已经转换成 XY 平面。这样，那个小实体就可以沿着底部前后左右移动了。10、打开“正交”，用移动命令，将小的实体往右移动85，注：85=(200-30)÷2。5、平面图形画好了，见下图。6、点击“西南等轴测视图”按钮，图形转到“西南视图”。用“拉伸”命令，先拉伸120*220的矩形，拉伸距离为200，注意UCS坐标的Z轴方向，由于是逆向拉伸，故输入的数值为负数。7、用“拉伸”命令，再拉伸80*250的矩形，拉伸距离为30，同样是逆向拉伸，故输入的数值还是为负数。8、拉伸完成后见下图。为了接下来的实体移动操作，需要转换一下UCS的坐标，请注意，现在的UCS坐标中。对应底部平面的是 XZ 平面。待会移动后再注意看变化，点击“世界UCS”按钮。9、现在再看下图的UCS坐标，对应底部平面的已经转换成 XY 平面。这样，那个小实体就可以沿着底部前后左右移动了。10、打开“正交”，用移动命令，将小的实体往右移动85，注：85=(200-30)÷2。influence and the weak. In recent years, diversification of sources of rural middle school teachers, teachers ' professional qualities and also more uneven, and many young teachers lack expertise, competition consciousness and ability in the workplace also lead directly to the loss of students, affecting the social reputation of the school, to the construction and management of rural middle school teachers sounds the alarm. Therefore, in a certain sense, attention to professional growth of young teachers in middle schools in villages and towns, focus on the future development of rural middle school. According to yingde green Tang town middle school Township middle school young teachers professional development research subject research programme, we subject group in objective real, and science actual, and development need of principles, design survey questionnaire, full volume total 69 problem, main content is divided into three a part: first part: basic information second part: teachers professional development status, and is divided into eight a part: a, and teachers expertise and skills II, and teachers workload and burden three, and education resources and textbook using four, and research and teaching situation five, and The six teaching reflective behaviors of teachers, teachers ' learning and training in seven, teachers on the professional identity of eight, the leisure part teacher professional development of teachers through questionnaires, questionnaires, record computer processes such as statistical analysis, cost of the sky survey report. Second, the purpose of the investigation, methods and objects (a) the purpose of the survey the purpose of the survey is that real, comprehensive, fully understand our school (if there
