《小学生如何在写作中运用细节描写》.ppt

第一个主题,有关该主题的详细内容支持信息和示例该主题与听众的联系,阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙。,细节描写,什么是细节描写？细节描写，就是用生动、形象、具体的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘,给读者以真实、细致、生动、身临其境的感觉。人物细节描写包括：语言描写、外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、环境描写。,她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。,A、她骂他道：“你真是一个混蛋！”,（添加语言）,B、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加动作）,C、她已被气得浑身颤抖，脸色铁青，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加神态）,D、其实，她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！但此时，她已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她实在是忍不住了，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加心理）,指着他的鼻子 气得浑身颤抖 脸色铁青 怒目瞪眼她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，,我的好伙伴 一个人如果没有了伙伴，那他就失去了太多的欢乐。我的伙伴就像那天上的星星，树上的绿叶，岸边的鹅卵石一样，数也数不尽。但是其中有一个最好的伙伴，那就是她婵儿。我们班同学都叫她婵儿，叫习惯了，想改都改不过来。她淡淡的眉毛，小小的眼睛，笑起来都眯成了一条缝，她的鼻子稍微有点翘，樱桃小嘴，十分可爱。她的学习成绩好，作文更是令人赞叹不已。不说别的，就拿上次来我家看书来说吧，她只要一拿着书，就全神贯注地盯着书中的文字，一动不动，爱不释手。这种姿势婵儿足足能保持半个小时。嘘，听，“婵儿，回家吃饭！”原来是她妈妈催他回家吃饭了。再看看婵儿，还是毫无动静，就像刚刚没人喊过，这时，我大声叫道：“婵儿，你妈妈叫你回家吃饭啦！”婵儿这时才回过神来。大家说，这种人写的作文能不好吗？婵儿还喜欢画画，特别是画动物。走进他家，一幅幅美丽的动物世界展现在眼前，栩栩如生，可逼真了！就连他自己也说：“画动物我可是内行哦！”婵儿之所以能画好画，是因为她善于观察，爱留心身边的事物。有一次，我和她在沟边发现了一大群蚂蚁在将一只飞蛾运入蚁洞，我看了一会儿，便回家了，半小时过去了，我走出阳台，发现刘靖还在沟边观察那群蚂蚁！瞧，她就是这样一个人，有这样一个好伙伴，我真感到自豪。,我的伙伴“书是人类进步的阶梯”这句话是我的座右铭，为了我能更上一层楼，书成了我的好伙伴，看书成了我一天中必做得 事，成了我一生中最大的乐趣!我是个爱看书的女孩，不管什么书，我都会看的津津有味。儿童文学类，我喜欢看假如给我三天光明，书中海伦凯勒那种乐观向上的精神令我很感动;。童话类，我喜欢看天方夜谭，书中的阿拉伯神话令我流连忘返，沉迷于其中，不能自拔。历史类，我喜欢看世界上下五千年，书中日本人侵略中国的无耻行为令我感到悲愤不已!读书使我学识渊博;使我受益匪浅，使我从中感受到读书的乐趣!闲暇之余，我便拿起书本，如痴如醉得看起来，有时甚至到了忘我的境界。父母催促我吃饭时，我还要说:“再等等，再等等，马上来了!”呢。可以等，就是好长时间，等我看完，饭菜都没了!其实这是父母给我的一次教训。从此以后，我看书都很有分寸，不会再废寝忘食了!还有一天晚上，我睡不着觉，就用闹钟上微弱的指示灯的光亮来照明，一个一个字照过来，虽然这样看十分麻烦，可我还是看得爱不释手。第二天醒来事、时，手里还拿着书和闹钟呢!俗话说的好“书中自有黄金屋”，“学无止境”。我还得继续看书，吸取更多的知识呀!,我和书的故事 书，是我们进步的阶梯；书我们指路的明灯；书，是人类的营养品。那时我读小学三年级，我的成绩一直不好，那时我就因为习作而烦恼。我又对书“恨之入骨”，当老师发给我们各种各样的书籍时候，大家都沉浸在书的海洋津津有味地享受阅读快乐的滋味。只有我不肯投入“书网”，听老师和同学们说书中有美好的东西，或许我也应该去看看。记得有一次，我妈妈听别人说有一本书很好，妈妈就立即去书店买了一本。妈妈回到家里，我认真地看了一会儿，就觉得很好看。我从早上一直看到下午，我如醉如痴地看原来老师说的话没错，书中的确有美好的东西。从那以后，我爱不释手地看，百看不厌，享受着回味无穷的读书乐趣。这时的我，博览群书，让我学到了许多知识，还让我开阔了眼界，懂得了许多做人的道理，也让我的作文写得越来越好了。朋友，拿起书来吧，享受回味无穷的滋味吧！,细节描写:是指在写作文时对人 物、环境或事件作的具体、细致、深入的描写。细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。,什么是细节描写？,只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿（t）拉着一双卧室里穿的拖鞋。爱因斯坦和小女孩,明明一边用手摸一边笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。蕃茄太阳,她就是我的小学同学“胖妞”，跑起步来表情很痛苦。她的笑容让我很难忘。一上体育课，“胖妞”就跟在我们的后面吃力地跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”说：“不要紧的，我还行！”,她，矮小肥胖的身材，一张背负着过多肉的脸，她就是我的小学同学“胖妞”。跑起步来表情很痛苦。她那特有的灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。一上体育课，“胖妞”就像受刑似的，跟在我们的后面吃力地跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”却急忙挥挥手，乐呵呵地说：“不要紧的，我还行！”,笑容也是一种美,枪声响了，运动员们就像（）一样，向终点猛跑。你追我赶，谁也不甘落后。小涛同学跑在最前面，（）。小梅同学虽然落在最后面，但她（）。同学们（）。在一片欢呼声中，他们先后到达了终点。,牛刀小试,枪声响了，他们就像（离弦的箭)，向终点猛跑。你追我赶，谁也不甘落后。小涛同学跑在最前面，但他(一点也不松劲，仍然飞速前进)。小梅同学虽然落在最后面，但她(也不泄气，继续飞奔向前)。同学们(不住地为他们喊：加油！加油！)在一片欢呼声中，他们先后到达了终点。,（为了突出比赛的激烈，作者变换角度，增加层次来描写，使文章更精彩）,衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里。,明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。,矮小肥胖的身材，一张背负着过多肉的脸。,她那特有的灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。,一边用手摸一边笑。,一上体育课，“胖妞”就像受刑似的。,可“胖妞”却急忙挥挥手，乐呵呵地说。,他们就像离弦的箭，向终点猛跑，谁也不甘落后。,但她也不泄气，继续飞奔向前。,训 练：（看谁写得详细、有趣、真实生动、字数多。）,训 练：（看谁写得详细、有趣、真实生动、字数多。）,教室里安静极了.,教室里安静极了.只听见沙沙沙记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。,你听，同学们在沙沙的写着字，写得很整洁。,这段描写显得单调乏味。试着给它加上恰当的修辞方法，进行细致的描写，看看有怎样的效果。,你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？,牛刀小试,教室里简直乱成了一锅粥，怎么办？对，杀一儆百！于是，我（）朝闹得最欢的马大虾吼起来“（）”他阴阳怪气地说：“（）”与他一伙的冯小星（）我心想，（）。他们朝天花板，直翻白眼，对我不理不睬。我气得像暴怒的狮子，又吼起来：“你们，你们站起来！”组长吴俊杰这时候也（）。,请你试着在片段中的括号加上人物的神态、语言、动作、心理活动等，把片段写精彩。,牛刀小试,教室里简直乱成了一锅粥，怎么办？对，杀一儆百！于是，我瞪着眼睛，怒气冲冲地朝闹得最欢的马大虾吼起来：“马大虾，你站起来！你把课室闹翻了天了！”他阴阳怪气地说：“好嘛，吃黄河水长大的管得倒宽。”与他一伙的冯小星不紧不慢地说：“这样训人，我看不惯！”我心想，这不是存心跟我作对吗？不行，我得想个办法来制止他们，不然班里所有的同学就会被他影响到了。我三步并作两步，来到他们面前说：“上课了，你们还在闹，把整个班的同学的都影响了。”他们朝天花板，直翻白眼，对我不理不睬。我气得像暴怒的狮子，又吼起来：“你们，你们站起来！”组长吴俊杰这时候也站起来了说，“再捣乱，就扣你们的分，告诉老师让你们受罚。”同学们一起说：“好！”,第一幅：没有宽敞明亮的教室，没有平整的课桌椅，也没有整洁的衣衫然而,那专注的眼神告诉我，那低头认真书写告诉我，那凝神思考的神情告诉我，贫穷挡不住渴望，挡不住对知识的渴望，挡不住对未来的憧憬是挡不住的!,第二幅：从孩子惊恐的哭声里,我看到了战争的无情和残忍;从父母愤怒的眼神里,我看到一个民族的不屈与顽强。,让我们满怀博爱之心关注世界，体会人生；满怀恻隐之心关怀和帮助弱者；满怀希望之心感化和激发内心良知，这种因付出而带来的快乐才会历久不衰，才会在付出中享受永恒的快乐。那么我们在写作时，就会带着真挚的情感，重视细节的刻划，就能让人感动，让人震撼。,谢谢指导,