《荷塘月色》PPT教学课件.ppt

,出淤泥而不染，濯清涟而不妖。,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,莲，花之君子者也。,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头,小 池 杨万里,泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,低头弄莲子，莲子清如水,清水出芙蓉，天然去雕饰,“月”,海上生明月，天涯共此时。,露从今夜白，月是故乡明。,（唐 张九龄望月怀远）,（唐 杜甫月夜忆舍弟）,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,（宋 苏轼水调歌头）,举头望明月，低头思故乡。.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。,荷塘月色,朱自清,走近作者,朱自清像,作者简介,朱自清在清华,走近作者,朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人。中国现代诗人、学者、散文家、民主战士、爱国知识分子。生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学哲学系，后在杭州第一师范（现在杭州高级中学）、扬州第八中学等校教书。1921年加入文学研究会，1925年任清华大学任教。,朱自清，原名是自华，他们兄弟三人，他排行老大,两个弟弟名物华、国华，还有小妹妹叫玉华。自华（腹有诗书气自华）,字佩弦，他的字为佩弦，也是有典故的。韩非子观行：“西门豹性急，故佩韦以自缓；董安于之性缓，故佩弦以自急”。韦，是皮条，物性柔韧；弦，绷紧，性刚劲。,号秋实。取春华秋实之意。一面也因算命的说五行缺火，所以取个半边“火”的“秋”字。,朱自清先生的胞弟朱国华曾有过这样的回忆：父亲失业四十年，为了培养我们兄弟四人上学，借了三千元高利贷，利上滚利，无力偿还。自清这个名是1917年改的。1916年他考入北京大学预科，按照正常学历，他需要读2年预科，升入本科后还要读4年，由于家境的渐近窘迫，为了早日结束学业，为家中分担债务，他已经不能按部就班地学满这漫长的6年时光，便在上预科的第二年，想了个办法，把名字“自华”改为“自清”，跳级报考本科，并且被录取。表明自己甘于清贫。(为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取楚辞中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。)直接报考本科。这就是“自清”这个名字的由来。,朱自清故居在今扬州城安乐巷27号，大门朝东。进门北向，有小院一区，内有客房两间，乃朱自清的住处。此宅二道门内，有上堂屋三间，下堂屋三间和两侧厢房，系朱自清的父母及姐妹们的住所。而今房屋保护良好，环境雅静，已列为扬州市级文物保护单位。如今，朱自清故居内陈列着朱自清曾经使用过的部分家具、朱自清著作及一些实物照片，正屋内还有朱自清塑像。1992年10月，朱自清故居正式对外开放，江泽民总书记亲笔提写了朱自清故居的挂牌。,1916年12月15日，朱自清在扬州琼花观街朱宅与武钟谦女士完婚。武钟谦曾随朱自清辗转杭州、台州、温州、白马湖、北京等地，夫妻感情甚好。1929年11月26日，武钟谦因肺病逝于扬州家中。朱自清有小说笑的历史、别、散文给亡妇和一些旧体诗词记述了他们美好而深厚的感情。,1932年8月4日，朱自清与陈竹隐在上海结婚。,1932年与英国友人摄于伦敦，二排右二为朱自清。,1898年出生于江苏东海。1916年考入北京大学预科班。1903年随家定居扬州，自称“我是扬州人”。1923年发表长诗毁灭，震动当时的诗坛。1929年出版诗集踪迹。1925年任清华大学教授。1928年出版散文集背影，成为著名的散文家。1948年8月病逝于北京。,作者简介,朱自清,主要作品有：雪朝（诗集）1922，踪迹（诗与散文）1924，背影（散文集）1928，欧游杂记（散文集）1934。,散文名篇春、绿、背影、威尼斯、匆匆荷塘月色（1927.7）、桨声灯影里的秦淮河,“我们中国人是有骨气的，朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”。毛泽东别了，司徒雷登,从他一生的 言行来看，他是始终以极其诚实 的态度对待人生和时代的选择。毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。,1948年6月18日，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”的声明上签名。6月19日平津各大报纸刊登朱自清等一百一十名教师签名的严正声明。1948年8月12日，朱自清因病医治无效不幸逝世。,相关图片,1978年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时，将原清华园内的古亭命名为“自清亭”，以示纪念。,清华园中的荷塘,近春园（朱自清荷塘月色原址）,荷塘自清亭,这是1927年7月朱自清“心里颇不宁静”,夜不成寐,悄悄披衣来到的“日日走过的荷塘”。现已建为“荷塘自清亭”,教学目标（1）情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀，感受朱自清高洁的人格魅力。（2）知识与能力目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。（3）过程与方法目标：进行“自主、合作、探究”式学习。,听录音，注意课文字词,生字词:xi p du wng m nio nu 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜 s b qin 羞涩 斑驳 倩影 fn zhu sho x hn wn梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然yun zho lin j媛女 櫂 敛 裾,辨别以下多音字：,chng(乘凉)乘 shng（千乘之国）ch(独处)处 ch（妙处）chn(颤动)颤 zhn（颤栗）,yun(媛女)媛 yun（婵媛）mi(脉络)脉 m（含情脉脉）shang(衣裳)裳 chng：古代指裙子 i(挨近)挨 i(挨打),ch 差别 差价 差额 阴差阳错 差强人意 c 参差不齐 犬牙差互差 ch 差不多 就差你一个 真差劲 chi 差使 差事 当差 信差 受人差遣,bi 背包袱 背负背 bi 背影 背井离乡,b 单薄 鄙薄 日薄西山薄 bo 薄被 薄饼 b 薄荷,题解,荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。,月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。,本文的三“美”画面美 语言美 情调美,第段：,月下荷塘,第段：,第段：,荷塘月色,荷塘四周,荷叶、荷花、荷香、流水,塘中景物、月光、光影组合,树色、灯光、蝉蛙声,一.画面美：文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典的画面。,荷叶、荷花、荷香、荷波、流水,课文分析,重点欣赏第4段：,1作者在描写月下荷塘时，具体描绘了哪些景物？,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,层层的叶子中间有羞涩的打着朵儿的。,微风过处远处高楼上渺茫的歌声似的。,叶子本是肩并肩一道凝碧的波痕。,叶子底下是脉脉的流水却更见风致了。,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷第16题）齐安郡中偶题（杜牧）两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。多少绿荷相依恨，一时回首背西风。暮热游荷池上（杨万里）细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。【明确】两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（阐运用），含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷花之中，似是“愁热”，却呈现也娇羞之态（阐运用），表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（析效果）。,修辞方法及作用 修辞+它本身的作用+结合句子语境内容+情感。A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙,荷叶,荷叶,亭亭的舞女的裙,（比喻）,田田的叶子、叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。,舒展、旋转的美。亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸。”,荷叶的风 姿,有袅娜地开着的,有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人,闪闪发光、忽明忽暗（,冰清玉洁,娇怯不语轻盈多姿,晶莹剔透,“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。”,通感：以一种感觉来表现另一种感觉的修辞方法。也叫“移觉”。,诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。”（郭风叶笛）笛声里有草的清香，花的芬芳，还有明亮的阳光，三种感觉相融会，那笛声该多么撩人情思。,“吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的”,相关链接,关于通感,练 习,返 回,通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述另一种感觉的修辞方法。,“在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以可以彼此打通或交通，眼、耳、鼻、舌、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象,冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒。”（钱钟书）,例1：红杏枝头春意闹。,“红杏枝头”本是视觉感受，“闹”是听觉感受。将听觉移于到视觉，更活泼，更形象。,例2：微风过处，送来一缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,将听觉移于到嗅觉，更活泼，更形象。写出了荷香时断时续、若有若无、清淡缥缈的特点。,通感：,用形象的语言，把一种感官的感觉移用到另外一种感官上。又称“移觉”。,这孩子的嘴真甜。,听觉味觉,红杏枝头春意闹。,视觉听觉,“微风过处”一句，清香与歌声相通在何处？,通 感,“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”,本体-花香（嗅觉）喻体-渺茫的歌声（听觉）,相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无）听远处高楼传来的歌声（时断时续）,作用：把花香的特点写清了，生动形象。,清淡缥缈、若有若无、断断续续、沁人心脾,叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕,叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了！,课文分析,2作者描绘这些景物时，主要抓住了它们什么样的特征？,重点欣赏第4段：,荷叶,荷花,荷香,荷波,荷韵,亭亭玉立的风姿。,饱满盛开、含苞待放的情状。,清淡缥渺、沁人心脾的特点。,荷叶田田的妩媚姿态，以及微风过处花叶颤动的情状。创设了清幽恬静的氛围。,荷叶与流水相依相映的美的情致。,首 页,课文分析,3作者在描写这些景物时，运用了哪些技巧？,重点欣赏第4段：,田田的荷叶叶间的荷花缕缕的清香,颤动的荷波,田田的叶子,零星的白花凝碧的波痕脉脉的流水,不直接写月色，而月色融化在景物描写中,首 页,