大学英语四级阅读理解.ppt

1,大学英语四级考试流程,8：50-9：00试音时间 9：00-9：10播放考场指令，发放作文考卷 9：10取下耳机，开始作文考试 9：35发放含有快速阅读的试题册（但9：40才允许开始做）9：40-9：55做快速阅读 9：55-10：00收答题卡一（即作文和快速阅读）9：55-10：00重新戴上耳机，试音，准备听力考试 10：00开始听力考试，电台开始放音 听力结束后完成剩余考项。11：20全部考试结束。,2,大学英语四级测试题型及分值比例,3,三种题型：,阅读完型填空翻译,4,阅读,快速阅读（Skimming and Scanning)选择题型的篇章阅读理解（Section A）篇章层次的词汇理解(Banked Cloze)（Section B),5,快速阅读,8001200词15分钟 10道题：7个多项选择题+3个填空题略读和寻读来快速定位相关信息实现对随后的题目有效的判断和填写。,6,一 阅读题目以预测文章内容,预测是指在阅读正文前，对文章进行的预测性的主动思维。应该先读题目，后看文章，同时根据题目设想一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇量的类型与范围，乃至题目涉及到的关键性的词汇。诸如，大写字母，时间，数字等用词，这些词汇都是在阅读文章查询信息过程中重要的提示。例如：06年6月24日快速阅读试题中:1 National standards for paved roads were in place by 1921.2 General Eisenhower felt that the broad German motorways made more sense than the two lane highways of America.3 It was in the 1950s that the American government finally took action to build a national high way system.以上三题中，第一题的“1921”，第二题的“General Eisenhower”，第三题的“1950s”都是一些比较明显的查询定位点，一方面阅读题目，可以知道文章内容涉及到了公路建设方面的话题，另一方面还提示我们在阅读文章时候要留意相关的特殊信息点。,7,二 略读和寻读巧妙搭配,面对快速阅读这样一种新题型，应该巧妙地将略读和寻读两种方法结合起来。而不要机械、孤立地使用某一种阅读方法。略读（或称为跳跃式阅读）（skimming）的重点在于快速了解文章的中心思想。略读的方法是首先看一下标题（在有标题的情况下）。接着读第一段，抓住中心思想。再浏览一下其他段落的首句和末句。最后读完结尾段。寻读的重点在于有目标地去找出文中某些特定的信息。寻读时，要以很快的速度扫视文章，确定所查询的信息范围。同时明确查询信息的特点。如：问题或选项中所涉及到的人名、地名，则主要寻找首字母大写的单词；有关日期、数目的问题，则主要查找具体数字；有关某个事件、某种观点等，就需要寻找与此相关的关键词，而与所查信息无关的内容可一掠而过。,8,注意事项：,1、注意首尾句的出现2、注意标点符号的使用3、注意逻辑关系的运用4、注意特殊标记的使用,9,三 研读法以辅助,除了在阅读理解中运用略读法和寻读法之外，有时还需要仔细阅读文章的某一特定部分，力求对其有较深的理解，或对其进行归纳、总结、推断等，这时就需要对这部分进行仔细阅读，理解作者的言外之意。这种仔细的阅读方法就是研读法（study reading），通常适用于推断型阅读理解试题。这种方法在快速阅读中使用并不多，但它对于快速阅读的解题方法来说绝对是一个有力的补充。例如第8题：The great benefit brought by the interstate system was_.由于文章阅读我们使用略读和寻读相结合的方法，所以，定位相对不是很容易，这个时候要刻意放慢解题速度，在原文倒数第三段发现这么一句：Above all,the interstate system provides individuals with what they cherish most:personal freedom of mobility.问题中的“The great”就相当与原文中的“Above all”，所以答案就在该句中的冒号之后的信息：“personal freedom of mobility.”总的来说，在试题中，快速阅读理解部分，由于其篇幅长，题目灵活，会让人感觉无从下手。但是，对于该题型，我们应该有一个清晰的概念，那就是快速阅读测试的重点就是考生在短时间内获取篇章主旨和特定信息的能力，因此，它更强调了正确的阅读方法和技巧的贯彻。所以我们要巧妙地运用略读和寻读，必要的时候辅助以研读的方法。,10,快速阅读的答题技巧：,浏览文章大标题（和各部分的小标题）理解文章的中心Topic根据题干中的关键词语按照行文的顺序来进行跳跃性信息定位7道多项选择题：题干信息与原文中相关信息对比：3道填空题：题目要么是原句，要么是原句的同义表达，但所填内容照搬原文即可，基本上无需做变动。,11,填空题的题目要么是原句，要么是原句的同义表达，但所填内容照搬原文即可，基本上无需做变动。,例1：The Internets success arises from its flexibility.（原文）题目：The Internet becomes so popular deriving from its_.(Key:flexibility)例2：Auction results are available on the original items auction page,for up to 30 days after the scheduled close of the auction.（原文）题目：After the close of the auction,you will know the auction results of your selling items in the period of_.(Key:30 days),12,仔细阅读 Reading in Depth是熟悉的老题型，由原来的4篇减至2篇，分数占全卷的20%，题型为选择题,选择题型的篇章阅读理解（Section A）,13,阅读基本要求：,掌握一定的词汇和语法结构综合理解全文中心思想能够辨别主题句和细节句熟悉文章的题材掌握问题类型,14,怎样找主题句：,1)读文章时重点关注文章的首段和首末句。按照西方人习惯性的思维方式和写作习惯，他们惯用的是演绎法：即文章一开始先扔出自己的核心观点，然后具体一步步论证。根据统计，每一段的第一句、第二句和最后一句话为本段的主题句的概率分别为50%、20%、20%，三句话成为主题句的概率超过九成，当然也就成为我们阅读的重中之重。2)关注一篇文章或者一段话中有没有重复出现的词或词组、有没有黑体字或者是斜体字。如果有，通常这就是文章的核心概念。3)问句不会是主题句。问句通常作为过渡或者是引子，因此应该忽略，真正的主题应该是这个问题的答案。4)关注一些表征强转折关系的连词，如“but,yet,however,in fact,indeed,practically,virtually”等，这些词后面连接的通常都是一段话的主题句。5)关注一些表征总结性，结论性的词，如“in brief/short,above/in/after/all in all,conclusion,to sum up”等，这些词后面连接的通常也都是一段话的主题句。6)如果主题句含有show和suggest等词，重点看其后的宾语从句。7)掌握一些词组强调的重点，如“not only,but also*,*as well as,more*than,less,than*(*为强调的重点)”。,15,篇章层次的词汇理解(Banked Cloze),新题型220个单词左右的文章，在文章当中去除了10个单词从15个单词选项中选择正确的单词填入文章,16,作题要求：,把握文章的结构主要考察诸如连贯性、一致性、逻辑联系等语篇、语段整体特征以及单词在实际语境中的理解，即要求在理解全文的基础上弄清文章的宏观结构和具体细化到每个单词的微观理解新题型和原本的词汇题相比，更注重实际运用，从单一的一句话考察上升到篇章的理解。,17,解题步骤,1)跳读全文，抓住中心首先应该跳读全文，根据首段原则以及首末句原则，迅速抓出文章的主题。判定文章主题对于篇章的整体把握具有很大的积极意义。2)阅读选项，词性分类接着我们要仔细阅读选项。因为选项给我们的仅仅是一个单词，而非句子或者语段，所以考试难度就大大下降了。我们应该根据词性把每个单词进行分类归纳。如名词、动词、形容词、副词、介词、连词各有几个选项。3)瞻前顾后，灵活选择然后我们在选择时，可以根据空格中应填入的词性，大大缩小选择范围。根据上下文的内在逻辑结构选择合适的选项填空。4)复读全文，谨慎调整填空完成后，再次复读全文，自我感觉上下文是否通顺、内在逻辑关系是否连贯。如有问题，也需要谨慎的微作调整。,18,解题技巧,1)判定词性时可以重点分析动词的时态，即哪几个是一般时，哪几个是过去时又或者是过去分词。因为根据样题，它对考生不做选项改写要求，所以我们可以根据上下文时态对应的原则，给自己进一步缩小选择范围。2)如果选项中出现指示代词时，往往该选项不能放在首句，要注意指代成立的条件。3)如果选项中出现一组反义词时，往往有一个是干扰选项，它注重考察的是对于文章框架结构的理解，要求考生理解整篇文章的语境色彩。4)如果选项中出现一组近义词时，往往也有一个是干扰选项，它注重考察的是词汇的精确理解，要求考生分析清楚其细微的区别。5)如果选项为连词时，要关注上下句内在的逻辑关系。常见的逻辑关系有：因果，并列平行，递进，强对比，前后意思一致等。6)要有总体观，不必按顺序作题。先把自己最有把握的词选出，然后删除该选项，为吃不准的选项缩小选择范围。,19,本题型作题步骤如下：,标出15个备选词词性。浏览全文，确定每个空格处应具有的词性。比较相同词性的备选词，利用上下文线索，词的褒贬色彩，平行结构，单复数，时态等标准在几个备选词中选出唯一正确的。完成全文后复查一遍。,20,一 标出备选词词性 A)wonder n.I)hid v.B)acquired v.J)prominent adj.C)consistently adv.K)decent adj.D)regained v.L)countless adj.E)nightmare n.M)recalled v.F)native adj.N)breakthrough n.G)acceptance n.O)automatically adv.H)effective adj.,21,二，浏览全文，确定每个空格处应具有的词性。三，比较相同词性的备选词，利用上下文线索，词的褒贬色彩，平行结构，单复数，时态等标准在几个备选词中选出唯一正确的。四，完成全文后复查一遍。例：Q47：通过前置冠词“a”判断本处应为名词，且可数。从下文线索“I couldnt understand anything,”判断，本处应为贬义色彩的名词。在名词性备选词中，只有E)nightmare符合要求。例：Q48：本处通过句子结构判断，应为谓语动词，通过平行结构可知，为过去时态，且与“came home in tears,and thought about dropping out.”并列构成贬义色彩。在动词备选词中，只有I)hid符合要求。本文的参考答案为：47.E 48，I 49，F 50，D 51，J 52，B 53，L 54，H 55，C 56，G,22,样题解析,When Roberto Feliz came to the USA from the Dominican Republic,he knew only a few words of English.Education soon became a 47.“I couldnt understand anything,”he said.He 48 from his teachers,came home in tears,and thought about dropping out.A)wonder I)hidB)acquired J)prominentC)consistently K)decentD)regained L)countlessE)nightmare M)recalledF)native N)breakthroughG)acceptance O)automaticallyH)effective,23,样题解析,首先我们跳读全文，抓住文章的中心。整篇文章通过Roberto的成功例子来论证双语教育的好处。我们重点分析一下第一段，首段主题是Roberto由于不懂英语，给他产生了重大的负面作用。然后把选项进行归类，其中名词有E,G,N；动词包含A,B,D,I,M.其中只有A为一般时，其余都是过去时；形容词包括F,H,J,K,L.其中J和K意思相近；副词为C,O。接着我们再读原文，第47题明显应该填入一个名词，而选项中名次只有三个，我们会发现这道题目从15选1的难度已经降为3选1了。根据下文“I couldnt understand anything”知道上文必应填一个不好的词，那只有选E。第48题，首先这里要填一个动词，后半句出现了 came 和 thought，为了保持时态一致，该动词应该为一般过去式，只有 B、D、I、M 符合；其次，从意思上理解，hid from 有隐瞒、躲避某人的意思，所以该题答案选 I。确定后就可以把这两个答案从15个选项中划去，以降低以后选项的难度。大家可以根据这个方法轻松搞定后面的8个空格。最后我们再复读全文，发现文章非常流畅通顺，也就标志着我们大功告成了。,24,Then Mrs.Malave,a bilingual educator,began to work with him while teaching him math and science in his 49 Spanish.“She helped me stay smart while teaching me English,”he said.Given the chance to demonstrate his ability,he 50 confidence and began to succeed in school.A)wonder n.I)hid v.B)acquired v.J)prominent adj.C)consistently adv.K)decent adj.D)regained v.L)countless adj.E)nightmare n.M)recalled v.F)native adj.N)breakthrough n.G)acceptance n.O)automatically adv.H)effective adj.,25,Today,he is a 51 doctor,runs his own clinic,and works with several hospitals.Every day,he uses the language and academic skills he 52 through bilingual education to treat his patients.A)wonder n.I)hid v.B)acquired v.J)prominent adj.C)consistently adv.K)decent adj.D)regained v.L)countless adj.E)nightmare n.M)recalled v.F)native adj.N)breakthrough n.G)acceptance n.O)automatically adv.H)effective adj.,26,Robertos story is just one of 53 success stories.Research has shown that bilingual education is the most 54 way both to teach children English and ensure that they succeed academically.In Arizona and Texas,bilingual students 55 outperform their peers in monolingual programs.A)wonder n.I)hid v.B)acquired v.J)prominent adj.C)consistently adv.K)decent adj.D)regained v.L)countless adj.E)nightmare n.M)recalled v.F)native adj.N)breakthrough n.G)acceptance n.O)automatically adv.H)effective adj.,27,Calexico,Calif.,implemented bilingual education,and now has dropout rates that are less than half the state average and college 56 rates of more than 90%.In E1 Paso,bilingual education programs have helped raise student scores from the lowest in Texas to among the highest in the nation.A)wonder n.I)hid v.B)acquired v.J)prominent adj.C)consistently adv.K)decent adj.D)regained v.L)countless adj.E)nightmare n.M)recalled v.F)native adj.N)breakthrough n.G)acceptance n.O)automatically adv.H)effective adj.,