动手做做看课件.ppt

动手做做看,另外,志气,另一个,同志,问题,提水,题目,提问,漫画,朗诵,漫出来,朗读,哄骗,喝水,骗人,口渴,读词语,人生两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑能思考。,车海玲二（2）班,课时目标：,1.理解课文内容和含义深刻的句子，从故事中受到启发。2.理解科学家“哄骗”小朋友的良苦用心。3.发挥想象把伊琳娜听了朗志万的话后，可能会说的话写下来。,自由读课文，找找这三位朋友是谁。,朗志万,伊琳娜,妈妈,同桌互读课文，读准字音，读通句子。同桌之间讨论“动手做做看”是谁提出来的，为什么要这么做？,“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做呢？,读课文，思考：,“动手做做看”是妈妈给伊琳娜的建议。因为伊琳娜对科学家朗志万的话产生了怀疑，在妈妈的建议下亲自动手做做看。结果把金鱼放在盛满水的杯子里，和朗志万说的不一样，水漫出来了，证明了朗志万在“哄骗”人。,动手做做看,动手做做看,？,故事中小朋友是这么想的，那伊琳娜又是怎么想的呢？,动手做做看,动手做做看,哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。,动手做做看,伊琳娜为什么生气了？,动手做做看,想象一下，朗志万听到伊琳娜生气的质问会是什么反应？,伊琳娜生气责怪朗万志“哄骗”了他们，那朗万志真的是在“哄骗”他们吗？,说一说,动手做做看,动手做做看,2.伊琳娜是怎么想的？怎么做的？妈妈是怎样启发她的？结果呢？,她又为什么高兴了？,伊琳娜明白了朗万志的话后，高兴地笑了。,动手做做看,正确、流利的朗读课文，想一想。,妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”,说说你怎样理解这句话。把这个句子多读几遍，用它来随时提醒自己。,假如你是伊琳娜，听了朗万志的话，你可能会说什么？,把你想说的话说一说。,动手做做看,读一读童话故事小马过河，和小朋友或爸爸妈妈说说自己的感受。你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有什么不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌的指出来。,布置作业,朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我（）哄骗你们。我是想让你们（），（）的话，也不一定（），要（）。”,按课文填空,不是,知道,科学家,都是对的,动手做做看,动手做做看,