孔雀东南飞(并序).ppt
孔雀东南飞（并序）,背景材料,孔雀东南飞是我国文学史 最长的一首叙事诗，最早鉴于南朝徐陵编的玉台新咏，它与北朝民歌木兰诗并称为“乐府双璧”。,这首诗属于乐府歌辞。乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继诗经、楚辞而起的一种新诗体。,生字,公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 聘礼 磐石 拊掌 否泰 赍钱 踯躅 冥冥 摧藏 奄奄 仕宦,m,png,r,wiru,pn,pn,f,p,j,zhch,mng,zng,an,hun,课文内容结构,托物起兴（序）兰芝自遣（1-2）（开端）夫妻誓别（3-12）（发展）兰芝抗婚（13-22）（发展）双双殉情（22-32）（高潮）告诫后人（33）（尾声）,孔雀东南飞,小序:交代了故事发生的时间、地点、人物及成诗的经过，序中的“遣”、“逼”两字，集中地表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕“遣”、“逼”两字展开故事情节。,开头：“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？,这两句既是起兴，以孔雀飞离时徘徊眷恋的情景，引出故事；又为全诗定下了悲剧的情调，形成了，缠绵凄楚的气氛。汉代一些描写夫妇离散的作品，常用双鸟分飞作为起兴。如汉乐府艳歌何尝行：“飞来双白鸽，乃从西北来。五里一反顾，六里一徘徊。”,故事开端：1.刘兰芝自述她13岁至17岁的生活经历，意在表明什么？用了一种什么手法？2.如何看待刘兰芝的“自求遣归”？,重点难点突破,一则不堪焦母的凌辱，再则，因深知遣归之势，不能挽回与其被休，不如自请。语气委婉而率直，性格柔顺却刚强。,“铺陈”手法，即赋。按时间顺序，意在强调兰芝多才多艺，很有教养。罗列数字，应作互文看，交叉叙述。,发展部分,1.概括这部分写了哪几方面的内容？2.刘兰芝为何“严妆”？有何意义?,作者运用一连串渲染夸张的铺陈排比的手法着意写装束，目的在于体现兰芝被逐焦家前的沉着、冷静、镇定自若，突出“精妙世无双”这一点。同时为下文县令和太守的两度求亲作张本。,1.兰芝回家后母亲的态度：提问：兰芝母亲在此重复兰芝开头的话有没有必要？为什么？,进一步发展部分,这几句不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反映了兰芝婆婆的专横无理，当然也表现了母亲的关心和爱护。,2.通过兰芝兄长的几句话我们可以看出他是个怎样的人？,刘兄只有七句话，但这七句话写得极有个性。其中有质问：“作事何不量”；有利诱：“先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身”；也有威胁：“不嫁义郎体，其往欲何云？”短短几句，把一个自私横暴、趋炎附势的阿兄形象刻画得十分深刻和逼真。,3.太守迎娶的豪华排场与塑造刘兰芝形象有何作用？,1.显示刘兰芝不为富贵所动的节操；2.形成太守家的喜和刘、焦的悲对照，强化悲剧性；3.反衬兰芝的痛苦、孤独和凄凉。,高潮部分,兰芝和焦仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？,二人的行为都符合他们的性格发展。兰芝早已看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所不能忍受的，所以她去得决绝。仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有一个彷徨的过程，但是对爱情忠贞却使他也富有叛逆精神的。,古代计时法,结局部分,诗歌的结尾处写了什么？这样写表达了人们一个什么愿望？寄托了人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。,人物形象,刘兰芝焦仲卿,坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；又温柔善良勤劳，才貌双全，知书达理，忠贞不渝。,忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。,焦母：,蛮横冷酷挑剔的封建家长形象,刘兄：,粗暴势利、尖酸刻薄,“一遣”葬送了一段美满的姻缘“一逼”夺走了一对青年的生命,讨论,1.悲剧就是将人类美好的东西撕毁给人看？诗歌中美好的东西是什么？2.美好的东西是如何被撕毁的?3.刘兰芝被逐的原因?焦母嫉妒无子女焦母的门第观念没有遵从封建礼教的妇德要求封建家长制的压制,通假字,终老不复取箱帘六七十谓言无誓违府吏见丁宁恐此事非奇摧藏马悲哀蒲苇纫如丝,通“娶”。,通“奁”。,似应作“愆”，愆违，过失。,也写做“叮咛”，嘱咐。,似应为“宜”，合适。,同“脏”，脏腑。,通“韧”，柔软而结实。,有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。请找出下列各句中的偏义复词：,便可白公姥昼夜勤作息我有亲父兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶,掌握“相”的用法：“相”在文中的用法主要有以下几种：1、表示一方对一方有所动作之词，偏指一方，有代称作用，可代“我”、“你”、“他”等。2、表示互相，彼此。3、名词，表相貌。,“相”字解释,相见常日稀誓天不相负好自相扶将嬉戏莫相忘儿已薄禄相叶叶相交通,你，指焦仲卿,你，指刘兰芝,她，指婆婆,我，指刘兰芝,相貌,相互,古今异义,可怜体无比汝岂得自由再拜还入户槌床便大怒自可断来信渠会永无缘以此下心意供养卒大恩共事二三年,可爱,自作主张,第二次,坐具,使者，指媒人,他,耐心受委屈,侍奉公婆,一起生活,词语难点,无所施白公姥启阿母致不厚萦苦辛卒大恩若见录逆以煎我怀赍钱否泰,用,告诉,禀告,招致,缠绕,尽、终,记,逆想，想到将来,赠送,坏运气,好运气,掌握“自”的用法：除作“自己”讲外，还可作副词、介词、连词、助词等。我自不驱卿（本）本自无教训（本是）自可断来信（即）葳蕤自生光（且，还是）自名秦罗敷（其）好自相扶将（亲自）物物各自异（助词）,特殊句式,被动句,为仲卿母所遣,介词结构后置,亦自缢于庭树,为所表被动,亦于庭树自缢,叙事诗与抒情诗的区别,抒情诗：直接借景借物抒情。叙事诗：借助故事情节塑造人物形象来表达诗歌主题。,
