八年级道德与法治《以礼待人》教学设计与反思.docx

八年级道德与法治以礼待人教学设计与反思课程名称以礼待人执教教师学校名称学科道德与法治学段八年级一.内容分析本课是人教版道德与法治八年级上册第二单元第四课的内容，本单元主要讲了生活在社会之中，要遵守社会规则，阐明了规则的重要性，而本单元分别为社会生活离不开规则、社会生活讲道德、做守法的公民构成。以礼待人是第四课社会生活里离不开道德的内容。二.学情分析初中生已经进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼。例如：怎样与朋友相处的更好、于老师、与家人甚至是与陌生人之间的相处等等，让学生探讨与不同的对象打交道的基本原则和方法，帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。.教学目标知识目标：了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。能力目标：能够在具体情境中表达、展现文明有礼，在实践中做一个文明有礼的人。情感、态度和价值观目标：体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值；能够检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。四.重点难点教学重点：文明有礼的重要性教学难点：如何做文明有礼的人五.教学资源及环境准备课本、课件、多媒体六.教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图（一）导入新课多媒体出示男士、女士的基本站姿和坐姿图片。学生观看图片及介绍，分别让几位同学上台表演。通过图片导入，认识人们日常礼仪中基本站姿、坐姿，激发学生的学习兴趣，认识以礼待人的重要性。（二）讲授新课第一目：待人礼为先1 .礼的含义和表现探究：教材37页运用你的经验，思考：（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？（2）如果你是客人，你会有什么反应？2 .文明有礼的重要意义（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。（个人层面）文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。（2）文明有礼促进社会和谐。（社会层面）（3）文明有礼体现国家形象。（国家层面）第二目：做文明有礼的人L做文明有礼的人要态度谦和，用语文明。3 .做文明有礼的人，要仪表整洁，举止端庄。4 .做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。学生观察图片并回答问题。探究：请列举身边的无礼、不文明行为，并谈谈其影响，深化学生文明有礼促社会和谐的意识。学生观看图片谈感想。我们的一言一行都体现了中国形象，我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。探究活动：你知道哪些礼貌用语？语言文明对我们还有什么要求？讨论：我们每天上学只穿校服，谈不上注意仪表。你同意吗？播放视频:使用筷子的礼仪通过师生观察及问答，引出文明有礼的重要意义。通过师生探究问答及观看图片，引出文明有礼的三个层面的作用。通过师生探究问答讨论及观看视频，总结如何做一个文明有礼的人。（三）课堂小结通过本节课的学习，我们认识了礼，知道了礼的含义，懂得了礼对个人、社会、国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从小事做起，从细节做起，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。从语言、态度、仪表、举止方面反思“如何做文明有礼的中学生”。七、板书设计以礼待人礼的含义及表现（是什么）文明有礼是人立身处世的前提文明有礼促邂埼嘴文明有礼体现国家形象待人礼为先-文明有礼的重要性-（为什么）态度谦和、用语文明做文明有礼的人-仪表整洁、举1.（怎么做）L胜活中稠学习、观氯思卸践行八、教学反思本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。文明有礼并不是嘴上说说而己，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。本课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，如我国出台的游客不文明行为记录管理暂行办法，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。