分数的初步认识说课ppt.ppt

,淄博师专从业技能大赛,数理科学系 杜娟,分数的初步认识,数理科学系 11级1班 杜娟,人教版义务教育课程标准实验教科书,一、说教材,二、说教学法,三、说教学过程,四、说板书设计,1、教材分析2、教学目标3、教学重难点,1、创设情景，引入新知2、动手操作，探究新知3、分层练习，巩固新知4、总结应用、拓展延伸,一说教材,教学目标,（1）知识目标：初步理解分数的意义，会认、读、写几分之一的分数，能比较分子是1的分数的大小。（2）能力目标：通过直观演示、操作、观察、小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。（3）情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。,教学重难点,重点：初步理解几分之一的意义，会读、写分数。难点：让学生初步建立分数的概念，理解只有平均分才能产生分数。,教法：1、根据直观性原则，运用演示法，使 学生初步感知几分之一。2、贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既发挥教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性。3、循序渐进的原则，按照“讲扶放”的程序，促进学生自主构建对分数的初步认识。,学法：采用自主探索、动手操作、观察发现、合作交流等方式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。,二、说教学法,1、创设情景，引入新知 2、动手操作，探究新知 3、分层练习，巩固新知 4、总结应用，拓展延伸,三教学过程,唐僧师徒一路向西取经，这一天他们来到了一个集镇上,这时刚好路过一个月饼店,八戒看见店里各种各样的月饼，馋得直流口水，想吃月饼。于是唐僧第一次将4块月饼分给八戒和悟空，第二次将2块月饼分给八戒和悟空，怎样分才公平呢？,1、创设情境，引入新课,2份,一个月饼平均分成2份：,平均分,1 分子（表示其中的一份）写作 分数线（表示平均分）2 分母（表示平均分的份数）读作：二分之一,分数的初步认识,1、实践操作，形成概念,2、再现情境，比较大小,3、面向全体，整体总结,2、动手操作，探究新知,实践操作，形成概念 学生活动过程：折一折；画一画；看一看；说一说。通过动手折 让学生加深对概念的理解,你发现了什么,唐僧师徒在月饼店买了些月饼后继续赶路，走着走着转眼已到了中午，猪八戒饿得肚子咕咕直叫。这时唐僧拿出了一个最大的月饼，给八戒和孙悟空分一分，说给孙悟空1/4，猪八戒1/2，猪八戒一听急坏了，大声说，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4。,同学们，猪八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一块了吗？,这时候，沙和尚过来说：“你们都吃，我也要吃，我要吃这个月饼的1/8。,他们谁吃的最多谁吃的最少呢？,观察，你发现了什么？,同样大的图形，平均分的份数越多，每一份反而越小。,小 结,像、这样的数，都是分数。只有把物体平均分成几份，每份才是物体的 几分之一。同样大的图形，平均分的份数越多，每一份反而越小。,1、,做一做：用分数表示下面各图的涂色部分。,(),(),(),(),基本练习,3、分层练习，巩固新知,2、思维扩展,涂一涂：看分数，涂颜色,3、比较大小,4、总结应用、拓展延伸,让同学们回顾这堂课有什么收获，在此基础上提出：其实我们的生活中处处都有分数，你能联系实际用几分之一说一句话吗？与同桌说一说，这样就让学生的知识面得到更广的发展。,分数的初步认识平均分1 分子（表示其中的一份）分数线（表示平均分）2 分母（表示平均分的份数）读作：二分之一,四说板书设计,1、条理清楚，层次分明，2、简洁直观，突出重点。,谢谢,十分感谢老师提出宝贵意见,