中考古诗词赏析指导.ppt

中 考 古 诗 词 赏 析 指 导,【中考考点一览】,（一）明确情感主旨（二）对词、句的理解（三）指出景物的特征（四）赏析字句的表达效果（五）分析艺术手法和风格（六）描绘画面（七）常见意象的内涵（八）朗读节奏（九）写出押韵的字,例题：请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意及其所蕴含的情感。（2010湖南省长沙市）,【中考考点一览】,考点（一）明确情感主旨,例题：望洞庭湖赠张丞相中“太清”的意思是。（2010上海市）,【中考考点一览】,考点（二）对词、句含义的理解,例题（2010浙江省金华市）：丰乐亭游春（其一）欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。诗歌的第一、二句写了哪些景物？体现了丰乐亭景色怎样的特点,【中考考点一览】,考点（三）指出景物特征,例题（2010浙江省东阳市）：冰壶洞 胡应麟（明）一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。“石床钟乳斗玲珑”中的“斗”字用的很有意思，说说你的理解。,【中考考点一览】,考点（四）赏析字句的表达效果,例题：辛弃疾破阵子 为陈同甫作壮词以寄之一词首融 与 于一体，富于浪漫色彩。（2010湖南省娄底市）,【中考考点一览】,考点（五）分析艺术手法和风格,例题：请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。（2010湖南省岳阳市）,【中考考点一览】,考点（六）描绘画面,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜相见欢）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建十五夜望月）在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。请分别说出以上诗词句中，作者借“月亮”表达的思想感情。（2010江苏省连云港市）,【中考考点一览】,考点（七）常见意象的意蕴,例题（2010河北省）：用“/”划分下面诗句的朗读节奏。（每句只划一处）巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。（酬乐天扬州初逢席上见赠）,【中考考点一览】,考点（八）朗读节奏,例题（2010四川省眉山市）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻其长。溯游从之，宛在水中央。请写出此诗押韵的汉字。,【中考考点一览】,考点（九）写出押韵的字,【中考考点一览】,（一）明确情感主旨（二）对词、句的理解（三）指出景物的特征（四）赏析字句的表达效果（五）分析艺术手法和风格（六）描绘画面（七）常见意象的内涵（八）朗读节奏（九）写出押韵的字（十）综合考查,【应试知识储备】,（一）常见题材类别（二）常见情感表述（三）常见意象内涵,【应试知识储备】,1、写景诗2、送别诗3、田园诗4、爱情诗5、咏物言志诗6、边塞征战诗7、即事感怀诗,（一）常见题材类别,【应试知识储备】,因一事而引发感慨，可以是建功报国、遭贬愤世、怀才不遇、感叹世事等情怀,（一）常见题材类别,6、即事感怀诗,春望、江城子 密州出猎酬乐天扬州初逢席上见赠、过零丁洋、己亥杂诗、破阵子 醉里挑灯看剑,【应试知识储备】,赞美山水，思念家乡亲朋，表达胸怀志向,（一）常见题材类别,1、写景诗,观沧海、次北固山下、钱塘湖春行、天净沙 秋思、望岳、渡荆门送别、早春、渔家傲 秋思,【应试知识储备】,离愁别绪，对亲朋、故乡的依依不舍。,（一）常见题材类别,2、送别诗,送元二使安西送杜少府之任蜀州送友人,【应试知识储备】,远离官场，淡泊名利，品质清高，质朴自然。,（一）常见题材类别,3、田园诗,归园田居饮酒,【应试知识储备】,表达爱恋，对爱人的思念、追求。,（一）常见题材类别,4、爱情诗,无题、武陵春 风住尘香花已尽、关雎、蒹葭,【应试知识储备】,所咏事物比喻、象征着某种精神品质,（一）常见题材类别,5、咏物言志诗,卜算子 咏梅（陆游）,石灰吟（于谦）,【应试知识储备】,报效国家的豪情，征夫百姓的同情，戍边将士的乡情,（一）常见题材类别,6、边塞征战诗,使至塞上、渔家傲 秋思、雁门太守行、白雪歌送武判官归京、石壕吏,【应试知识储备】,1、写景诗2、送别诗3、田园诗4、爱情诗5、咏物言志诗6、边塞征战诗7、即事感怀诗,（一）常见题材类别,【应试知识储备】,愉快、喜悦、欢快 忧愁、惆怅、伤感 寂寞、孤独、烦闷 恬淡、闲适 留恋、离愁别绪、依依不舍 激愤，忧国忧民，壮志难酬,（二）常见情感表述,【应试知识储备】,（三）常见意象内涵,杨柳惜别,圆月思念、团圆,大海胸怀,大雁思乡,烽烟战争,浮萍漂泊,菊花清高,子规哀伤,孤蓬漂泊,梧桐细雨凄楚悲凉,【应试知识储备】,（一）常见题材类别（二）常见情感表述（三）常见意象内涵,【答题方法指导】,（一）审标题（二）抓文眼（三）观注释（四）判类别,【答题方法指导】,（一）审标题,朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。,这首诗要告诉人们一个什么道理？,观 书 有 感,答：这首诗意在告诉人们，只有不断汲取新的知识，才能提高道德和文化修养。教师讲析：如果仅就诗句来看，这首诗写的是方塘美景，若要问其中的思想内涵，确实难以下手。但看了题目后，我们可以联想“观书”与“方塘”的关系。经进一步分析，就可以明白，诗人是将方塘喻为明镜，以清澈的塘水为喻，生动地描写了读书达到心领神会的高超境界。所以这首诗意在告诉人们，只有不断汲取新的知识，才能提高道德和文化修养。,【答题方法指导】,（一）审标题,张 旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。,这首诗表达了作者怎样的感情？,山 中 留 客,（2008年山东省德州市）,教师讲析：此题如若不看诗歌的题目，就诗句内容来看，只能看出山林景色之美好，但是题目对我们答题给了非常好的提示，“山中”点出了作者隐居山中，留恋山林美景，留客，则可以表现作者对前来的客人的挽留之意因此答案即：表达了作者对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。当然如果更深层次的理解的话，其实是表达作者想与客人共赏自然美景的情感。,【答题方法指导】,（一）审标题,夜雨寄北,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,农家望晴,审标题夜雨寄北思念、惆怅闻王昌龄思念、惆怅农家望晴同情百姓,【答题方法指导】,（二）抓 文 眼,【答题方法指导】,（二）抓文眼,破 阵 子 为陈同甫作壮词以寄之,这首词抒发了作者什么样的思想感情？（2010湖南省娄底市）,学会抓住直抒胸臆的句子。,学会抓住直抒胸臆的语句（从表达方式看，就是抒情、议论性的语句），这类语句通常直接提示我们作者的情感。比如破阵子中的“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”从这句话，我们可以得到两个信息，其一,作者想要抗敌报国，建功立业，其二，白发已生，报国无门，壮志未酬。因此答案即为：抒发了作者抗敌报国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。,【答题方法指导】,（二）抓文眼,使至塞上 王维,颔联用“征蓬、归雁”比喻，表达了 的感情。（2010广西省百色市）,学会抓住传统内涵的意象,学会抓住具有传统内涵的意象。这些意象其实往往就是诗歌当中重要的，富有情感内涵的词语。比如此诗中的“征蓬、归雁”，我们知道“征蓬”主要暗含漂泊之感，而“归雁”往往暗含思乡之情，两者相联系，可见作者出使边塞，漂泊在外，内心孤寂而思乡。,【答题方法指导】,（二）抓文眼,从军行 陈羽（唐）海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。,最后一句表现了从军将士怎样的精神?,学会抓住富有表现力和情感倾向的修饰语。环境恶劣，不屈不挠，不畏艰险，一往无前,学会抓住富有情感的修饰语。这句“红旗直上天山雪”中，最富表现力的词语莫过于“直上”，这个词语富有动态，让人觉得很有士气。从这个词我们可以联想到“勇往直前，一往无前”的精神。,【答题方法指导】,（二）抓文眼,“文眼”,直抒胸臆的语句,传统内涵的意象,富有情感倾向的修饰语,【答题方法指导】,（二）抓文眼,赋得暮雨送李胄（唐）韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。（直抒胸臆）,【注释】海门：长江入海处，在今江苏省海门县。浦树：水边的树。含滋：湿润，带着水气。散丝：雨丝，这里比喻流泪。,离愁别绪，依依惜别。,“文眼”是尾联。其中“相送”、“沾襟”等词语非常关键，由此我们可以读出的是离别时依依不舍的情感。,【答题方法指导】,（三）观注释,中秋月 苏 轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。,注作于熙宁十年（1077年），苏轼任徐州知府时，与相别七年的弟弟苏辙有了难得的共同赏月的机会，但共度了一百多日后又分离了。,这首诗写法上由 入，抒发了作者 之情。（湖南省邵阳市2009年）,按“抓文眼”的方法，我们可以知道文章第三、四句话是表达作者情感的关键句，但此句表达却又很含蓄，欲说还休。那么，我们可以看注释的背景提示，看来作者与胞弟久别重逢，难得共度中秋，应当喜悦，然而不久又分离，可见还包含着人生难得重逢的哀伤与感慨。答案：由景入情，抒发了作者与弟弟久别重逢的喜悦，也同时抒发聚后不久又得分手的哀伤与感慨。,【答题方法指导】,（四）判类别,次北固山下王 湾春望杜 甫渔家傲 秋思范仲淹 天净沙 秋思马致远,在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。诗集名称：,这个题目的切入点就是，从整体上把握这些诗歌的题材和情感，寻找它们的相似点。思亲集思乡集(包含思念亲人、怀念家乡等意即可),【答题方法指导】,（四）判类别,书湖阴先生壁（宋）王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,注 湖阴先生，作者的邻里好友。排闼(t)：推门闯入。闼：宫中小门。,这首诗表达了作者怎样的感情？田园诗对田园隐逸生活的向往、喜爱之情,这首诗中的景物描写充满着浓郁的田园风味，因而从整体上看，这首诗可以归属到田园诗之类，而田园诗通常可以表达的情感有：对质朴自然的田园生活的热爱，远离官场，淡泊名利，向往自由等主题。答案为：表达出作者对田园生活的热爱。（如果往深层次说，还是可以看出作者对品质高洁的欣赏之情的）,【本课重点总结】,课外古诗词，如何明确主旨情感？,基本方法,审标题,抓文眼,观注释,判类别,直抒胸臆的句子,传统内涵的意象,富有情感倾向的修饰语,【小试身手】,菊 花 元镇秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,1、第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景？(2 分）,2、诗人喜爱菊花的原因是什么？(2分),（2008年 山东省济宁市）,1、此题考查学生对于古诗中词、句的理解。解开此题的关键在于搞清楚句子的主语，有两种理解，其一认为是“菊花”遍绕竹篱，其二认为是作者绕着竹篱来回观赏，但联系“日渐斜”所包含的意思，则第二种理解更恰当。此句意在表现作者围绕着篱笆观赏菊花，陶醉其中，以至于夕阳西下了都没有在意。,2、答案：寄托了作者对于坚贞品质、高洁隐逸人格的欣赏。此题可以按照课堂所教的三种方法来理解。第一，可以“审标题”，“菊花”二字本身就是有传统意蕴的意象，通常是高洁、隐逸人格的写照。第二，可以“抓文眼”，文中两处“文眼”已经对诗意作了暗示，一处为“陶家”，一处为“此花开尽更无花”，前一处是暗示了高洁隐逸的人格，而后一处则是菊花傲霜的坚毅品格的体现。第三，可以“判类别”，此诗描写的是田园生活的图景，作为田园诗，也往往表达作者对高洁隐逸品格的欣赏。,夏昼偶作（唐）柳宗元南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼。【注】南州：指永州。溽（r）暑：又湿又热，指盛夏的气候。醉如酒：像喝醉了酒那样要打盹。隐几：凭倚着几案。北牖(yu)：北窗。日午：中午。茶臼（ji）：指捣茶用的石臼。（1）这首诗中体现睡得很深的一个字是；以有声衬无声的一个字是.（2）诗的字里行间流露出诗人怎样的心情,（1）答案为：熟、敲。此题其实考的是对词义的理解，表现睡得很深的，就是“眠”字的修饰语；第二空已经把词句的表达效果直接写出了，只是让你找出相应的语句，无非就是找写声音的词语，即“敲”字。（2）答案为：流露出诗人悠闲（闲适、舒适、惬意、慵懒）的心情。运用“审标题”与“抓文眼”相结合的方法来解题。首先，题目中“夏昼”二字，写的是夏日的白天炎热烦闷。再“抓文眼”：“无余声”写出了环境的幽静，而“隔竹敲”中的“敲”字更是用隐隐约约的远处声响衬托出幽静；另外，“醉如酒”、“熟眠”也值得推敲，在这样的炎热夏日，作者如此熟睡，可见得其悠闲自在。,（一）1、绝句寒、弹2、泠泠3、一方面表达了喜爱、欣赏甚至陶醉于古典的情感；一方面惋惜、遗憾于当世的人对古典的淡忘。（二）1、c2、例：葡萄美酒倒满了夜光杯，正要畅饮的时候，马上的琵琶也同时在催促着，弹奏出欢乐而急促的旋律。,（三）1、例（1）“空山-来秋。”“雨后”与“空”形成因果关系，“空”字渲染出天高云淡、万物空灵之美。“晚来秋”为景物赋予了季节的特征，整句诗从时间和空间勾勒出雨后山村的自然画卷。例（2）“明月-上流”“明月”“松”“清泉”“石”构成画中景物；“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静。山雨初，山石显得格外晶莹，剔透新亮；就连月光也像被洗过一般，极其明亮皎洁。好一派诗情画意。例（3）“竹喧-渔舟”与上联合璧，动静相协、视听互动、情景交融、浣纱之女穿梭于茂林修竹之间，渔樵之男荡舟于“荷塘月色”之中，充满了一种拙美和野趣，洋溢着一种“人在画中游”的艺术之美 2、b,（四）丞相祠堂；刘备三顾茅庐；隆重问答，谋定三分天下的战略（也可用隆中对的句子表述）2、两句诗以“柏森森”“映阶碧草”“隔页黄鹂”描绘祠堂的自然景境，而以一“空”“自”字，营造凄寂氛围，促生感物怀人之慨。与“寻”字相呼应，又引发下面的抒情议论。（五）1、“起舞弄清影，何似在人间”2、c（六）1、烽火照西京 2、此句描绘了在西域与敌人战斗的情景：大雪纷飞，使军旗上的彩画斗凋残了，大风在四面八方杂着鼓声呼啸着，表达了诗人渴望和战士们一样，能够为国效命、建功立业的爱国激情。,（七）1、d 2、表现出岳飞凛然正气、乐观豪迈、精忠报国的英雄气概。（八）1、夜出觅食的饥鼠绕床爬行，蝙蝠居然也到室内围达翻飞，而屋外却正逢风雨交加，破裂的糊窗纸也在鸣响，仿佛在喃喃自语。2、c（九）1、b 2、一个“暗”字表现力岁月的流逝，人世的消磨及貂裘戎装已是灰尘堆积的画面，包含了词人惆怅之情。（十）1、d 2、“落花水香茅舍晚”一句从视觉、嗅觉两个角度描绘了小镇的美丽和安宁，表现了作者对小渔村的由衷的喜爱。（十一）项羽爱妾虞姬在项羽失败后自刎，三国时曾有赤壁之战。2、一个“叹”字既包含了作者对生灵涂炭造成的,