走进二期课改.ppt
走进二期课改,首先谢谢给我了这次和大家学习交流的机会，我对二期课改事实上理解的也不够深刻，仅仅是提前试验了一年，多听了些课，下面我就这一年的心得和体会向大家汇报一下：,我是个普通的教师，最想谈得是：1.在教案和教学设计中，有些什么要求，注意些什么。2.新旧教材的区别？3.我们在备课中怎样发挥集体的作用,学习新课程 认识新课程 实施新课程,教案设计的特点（做法、风格）,教案设计主要呈现怎样做，不一定要说明为什么这样做。教案设计侧重于呈现教学的全过程，以及预设的情景、问题、活动、训练、评价等素材。教案设计可以体现教师个人的风格。,教学设计特点（思路、规律),教学设计不仅要呈现怎样做，而且要说明为什么这样做。教学设计侧重于教学流程与结构呈现，以及重要的情景、问题、活动的设计。教学设计强调反映教学过程的规律。,教学设计实际上是一个老话题，它可以理解为备课，但它比我们传统的备课内涵更丰富。公认的教学设计定义是：“教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。”教学设计主要解决（1）教学内容（教什么？）；（2）教学对象（教给谁？）；（3）教学方法、流程（如何教？）（4）教学结果及评价（教得怎么样？），其中教学理论依据（为什么这样教？）可以从设计过程中看出。,教学设计,1.课堂教学目标设计。2.课堂教学流程设计（结构化；图形化）#13.幻灯片 13。3.课堂教学过程建议（抓住情境、问题、活动三要素进行设计和说明）。（奥运会）4.学习训练建议（示例与说明#8.幻灯片 8）,要明确知识与技能的目标（事实，概念，操作，逻辑；关联，结构等）。突出过程与方法的目标（体验、感悟、探究、实践、合作、交流等）。整合情感态度与价值观的目标。,精心设计“三维”教学目标,教学设计,要注意引导学习训练的改进 精选内容：基础与发展；生活与经验；统一与选择。改进方式：书面作业与操作、表达作业相结合；个体作业与团队作业相结合；短作业与长作业相结合；收敛性作业与开发性作业相结合。,情境启示问题引导活动探究应用巩固。,新旧教材的区别（专家们认为）可知-知识性强，同时和实际生活联系很紧可感-注重师生的感受，以实景，实物出现 可亲-符合学生的认知特点，学深爱看，爱学，学有所得,新旧教材的区别（专家们认为）1。采用全彩印刷，很多科目配了光盘2。先内容，后原理，先易后难3。设计了很多活动性的内容，读图，思考，制作，讨论，实践等,新旧教材的区别（就拿数学来说）在分数的引进中，例题是姚明和巴特尔的身高体重，在有理数中引入了杨浦大桥，金茂大厦，百分比中引入了上海世博会的得票率，以及上海工商银行的储蓄存款利息清单，还有天气预报，彩票，扑克，骰子。,数学六年级第一学期 目录 第一章 数的整除第1节 整数和整除1.1整数和整除的意义1.2因数和倍数1.3能被2,5,3整除的数第2节 分解素因数1.4素数、合数与分解素因数1.5公因数与最大公因数1.6公倍数与最小公倍数本章小结拓展 求三个数的最小公倍数阅读材料 素数表的制作探究活动 利用素因数找因数,第二章 分数第1节 分数的意义和性质2.1分数与除法2.2分数的基本性质2.3分数的大小比较第2节 分数的运算2.4分数的加减法2.5分数的乘法2.6分数的除法2.7分数与小数的互化拓展 无限循环小数与分数的互化2.8分数、小数的四则混合运算2.9分数运算的应用本章小结探究活动(一)用计算器验证分数的有关运算律探究活动(二)将一个分数拆为几个不同的单位分数之和阅读材料 中国古代的分数运算,第三章 比和比例第1节 比和比例3.1比的意义3.2比的基本性质3.3比例第2节 百分比3.4百分比的意义3.5百分比的应用3.6等可能事件本章小结阅读材料 比出规律探究活动 用百分比看水的世界,第四章 圆和扇形第1节 圆的周长和弧长4.1圆的周长4.2弧长第2节 圆和扇形的面积4.3圆的面积4.4扇形的面积本章小结探究活动 最少需要切几刀阅读材料 的发展简史,我们在备课中怎样发挥集体的作用先是公开课使用课件，后是平时上课也使用课间，当然，专家们特别强调我们不要把课件当作电子黑板，要重视板书和教学仪器的不可取代性，平时我们评课时就看老师黑板上写不写字，然而，我们老师们还是在繁忙的中开始摸索课件的制作和使用，怎样可以合理使用课件同时合理的制作课件呢？,许多学校是每个老师备14-16个电子教案（课件），在自己出的教案中，你是主备教师，你要把你的设计思想告诉其他的老师，其他的老师在这个基础上根据自己班的情况进行改编，比如每周的备课组活动的时候就可以集体备课，,在主备教师主讲后，辅备教师根据主讲内容从不同角度、不同侧面谈个人见解，讨论交流，对主备教案进行调整，结合本班学生实际，博采众长，在空白处做好调整、修改，尽可能形成个性化、特色化的教案。集体讨论交流是集体智慧的结晶。,谢谢,jfy.pudong-zxshuxue,
