29.马王尚慧(恢复).ppt

,马,中旗二中 王尚慧,布 封,法国博物学家、作家,布 封（17071788）,布封是()从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年的时间写成36卷巨册的。对自然界作了唯物主义的解释。,作者简介,自然史,教学目标1、理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。2、体会文中对比手法的运用，学会恰当运用对比描写的方法。3、理解作者对野马的赞美，培养学生的人文情怀。,疮痍,遒劲,犷野,chung y,gung,剽悍,窥伺,庇荫,ku s,b yn,比一比：看谁读得准,pio hn,qi,疮痍,遒劲,犷野,剽悍,窥伺,庇荫,面面相觑,相得益彰,项鬣,妍丽,li,q,yn,zhng,看谁选得快,剽悍,驯良,窥伺,3.勇猛、强健,4.和顺善良,5.暗中观察,3,4,5,1,2,犷野,1.粗野,遒劲,2.雄健有力,文章描写了哪两类马？,天然野生的马,人工驯养的马,下面是课文有关两类马的行为或性格的描写，请你分类：,1.它们不屑于受人照顾 2.它知道克制它的动作3.它无保留地贡献着自己 4.它们不受拘束，又没有节制5.它们只是豪迈而犷野 6.它们在劳动中经常是披着鞍辔的7.它听惯了兵器搏击的声音 8.它们从不为追捕一只小兽打斗9.它们经常成群结队而行 10.它的动作只是为了满足主人的愿望,属于家马的是,属于野马的是,1 4 5 8 9,2 3 6 7 10,人工驯养的马,天然野生的马,勇毅,驯良,分担劳苦同享光荣,具有无畏的精神,追求搏斗,精神抖擞耀武扬威,美德,美质,美貌,精力充沛精神高贵,和平生活草食充足,身材高大匀称优美,服从主人无私奉献甚至生命,人工驯养的马与天然野生的马各有什么特征？（速读课文，从文中找出相关的词句）,课堂 讨 论,作者在第五段运用了什么手法写马？这种写法有什么好处？,对比外貌特征,突出了马的美貌,由于人对马的“训练”与“教育”，使得马身上原有的野性消失殆尽，剩下的只有奴役及羁绊的痕迹，于是就有了“仅仅为人的意志生存”的被“驯化”了的家马。面对此情此景，你能无动于衷吗？你难道不想为家马或其它的动物做点申辩吗？,如果我是一匹家马，我想对人类说,文中作者对两种马分别寄予了怎样的感情？,课堂总结 本文作者用文学的笔调，描绘了马在两种状态下的不同形象，字里行间流露出作者对“在无垠的草原上”自由自在生活着的马匹的由衷赞美，对“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。,老马臧克家,总得叫大车装个够它横竖不说一句话背上的压力往肉里扣它把头沉重的垂下这刻不知道下刻的命它的泪只往心里咽眼里飘来一道鞭影它抬头望望前面,拓展延伸,你还能谁出哪些关于马的诗词,老骥伏枥，志在千里 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。,立了功说雄健强盛叫不迷失方向称终日奔忙谓之冲锋在前领先曰事功有成轻易取胜言英勇悲壮战死沙场则用,汗马功劳,龙马精神,老马识途,马不停蹄,一马当先,马到成功,马革裹尸,有关“马”的成语知多少,关于马的歇后语马笼头给牛戴马上耍杂技千里马拉犁耙船上跑马,生搬硬套,艺 高,大材小用,走投无路,1、积累文中学到的新字新词。2、用一段富有感情色彩的语言，运用同样的方法来描绘自己喜欢的某一动物。,作业：,