第8课铁器牛耕引发的社会变革导学案MicrosoftWord文档.doc

20132014学年 第一学期 七年级历史导学案 第 周 第 课时 编号：01 编制：班级： 学生姓名： 小组： 小组评价： 老师评价：课 题：第8课 铁器牛耕引发的社会变革 【使用说明与要求】1.课前15分钟，依据自学指导，通研课本，把握教材体系，掌握重点内容。2.课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。3.检测题限时完成，下课收交。【学习目标】1、 了解春秋战国时期铁制工具、牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会的变革。 2、 了解商鞅变法的主要内容和作用等史实，认识社会变革对社会发展的巨大推动力。【学习重点】：商鞅变法及其历史作用。【学习难点】：封建生产关系的形成。【学习过程】一.导入新课你认识这些工具吗？ （1）北京人打制石器 （2）半坡、河姆渡磨制石器 （3）河姆渡骨器 （4）铁器、牛耕工具的进步，引起了一场社会变革。二、 板书课题，揭示目标同学们今天我们来学习：第8课 铁器牛耕引发的社会变革三、自学指导与学生自学（一） 、从千耦其耘到个体农耕1读p4142思考：和西周时期想比春秋战国时期生产工具、生产方式有哪些进步？ 时 期 生产工具 生产方式 西周时期   春秋战国 时期  以众地者，公作则迟，有所匿其力也，分地则速，无所匿迟也。吕氏春秋2.怎样理解这一时期“公作则迟”“分地则速”的现象？公作 奴隶集体耕种，积极性低 则迟分地分地 把土地出租给农民个体耕种，积极性高 则速3、下列材料，回答问题：既然公作则迟，分地则速，越来越多的奴隶主开始把土地出租给奴隶耕种。生产方式开始发生根本性的变革。即：个体生产开始取代大规模的集体耕作；这时奴隶主便成了 ，奴隶成了 。1.变革根本原因：铁器、牛耕的使用和推广 2.变革的内容(表现)：（1）个体生产取代大规模的集体耕作；（2）新兴地主阶级开始登上历史舞台。（二）竞相改革的时代风潮战国时期，各诸侯国为了 ，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。 影响最大的是 在秦国的变法。（三）商鞅变法与秦的崛起1、变法背景： 国落后，被人瞧不起；争霸的现实压力。2.目的：富国强兵3时间：4主要内容措施分类具体措施富国 强兵 加强中央集权 4.变法作用：秦强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。四集体交流，讨论，归纳。哪一措施 沉重地打击了旧贵族的利益？哪一措施 适应了新兴地主阶级的利益？哪一措施 对后世中国影响深远沿用至今？五畅所欲言战国时期各国纷纷变法，有的成功了，也有的失败了。吴起在楚国变法，最后被反对者射死在楚王的尸体前；商鞅在秦国变法，最后被反对者处以极刑。那么商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？这些历史事实对我们今天的改革有什么启示呢？【课堂练习】（一）选择题1、战国时期引起社会变革的最根本因素是：（ ） A 各国之间频繁的战争 B 铁器牛耕的普遍使用 C 各国的社会变革 D 社会生产力的迅速提高 2、“千耦其耘”的劳动场面出现在：（ ） A 西周 B 春秋 C 战国 D 秦朝 3.变法措施中对下列哪几种人有奖励： 书读得好的人；农业生产搞得好的人 仗打得好的人；生意做得好的人 A B C D4史记·商君列传记载：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。主要是因为商鞅变法 A、承认土地私有 B、建立县制 C、规定按军功授爵赐田 D、统一货币、度量衡5.公死后，商鞅被继位的惠文王下令处死，但新法仍继续实行。出现这一现象的主要原因是：（ ） A秦孝公支持变法 B变法顺应了时代潮流的要求 C变法得到新兴地主阶级拥护 D变法打击了旧贵族势力6对秦国商鞅变法，看法不正确的是（ ） A秦孝公的支持有利于变法成功 B没有商鞅就没有秦国的变法和强大 C变法取得成功，秦国国富兵强 D变法遭到了一些旧贵族的极力反对7商鞅变法的措施对后世影响最深远的是：（ ） A 统一度量衡 B 奖励军功 C 奖励生产 D 推行县制 （二） 识图题：（商鞅宣布变法）1、上图反映的历史现象开始于什么时间？2、商鞅得到了谁的支持开始主持变法？ 3、法令颁布后，有人欢喜有人忧，请说出什么样的人喜？什么样的人忧？并说明理由。4、商鞅变法产生了怎样的历史作用？【课后作业】： 同步练习【当堂反思】