童年的摇篮曲教案.doc

课题 第四单元 可爱的童年 唱童年的摇篮曲上课学校： 福山外国语小学（花园校区）上课班级： 四（1）班执教老师： 朱莲华（浦东新区金茂小学）上课时间： 2011年11月8日下午第一节 教学设计【教材分析】 本课选自上海音乐出版社四年级第一学期第四单元，主要教学内容室学唱童年的摇篮曲，这是一首近期的原创歌曲，小调式，四乐句，一段体，歌曲通过对童年校园生活的回忆，表现出无比依恋之情，抒发了儿童对美好未来的憧憬与向往。歌曲中运用了大量的衬词，第一乐句是歌曲的引子，整首歌曲的旋律时而舒缓轻柔，时而活泼跳跃，表现了童年生活的多姿与多彩。【学情分析】作为小学四年级的学生，应该对歌曲的情绪把握相对准确，本单元的主题是可爱的童年，之前学唱的是歌曲童年多美好，活泼欢快。本堂课学唱的是童年的摇篮曲，曲调优美，中速。两首歌曲情绪有明显对比，使学生充分体验到摇篮曲的风格。歌曲为F大调，所以新授时采用简谱教学方式，预计学生可以掌握。本堂课的重点是唱童年的摇篮曲，要求音色柔美，集中，深切感受童年的快乐时光。【教学目标】（一）情感态度与价值观：演唱歌曲童年的摇篮曲的过程中，感受歌曲平稳抒情的情绪，表达对童年美好生活的无比留恋之情。（二）知识与技能：1、能运用连贯的气息，深情地演唱歌曲；2、能通过对歌曲的感受处理歌曲；3、了解摇篮曲的体裁。（三）过程与方法：通过欣赏歌曲、小组合作学谱，听辨旋律、配乐朗诵歌词，分角色演唱等多种形式学会演唱歌曲。【教学内容】（一）了解摇篮曲体裁（二）学唱歌曲童年的摇篮曲（三）感受中国贫困山区儿童苦难的生活，思考自己在享受幸福童年的同时能为他们做些什么。【教学重点】能深情地演唱歌曲童年的摇篮曲，表达对童年生活的无比热爱和留恋。【教学难点】能唱准歌曲合唱部分的旋律，做到声部间和谐、音准。 【教学过程】（一） 组织教学1、 听钢琴曲童年的回忆进教室；说明：这首钢琴曲童年的回忆是由法国的著名音乐家理查德，克莱德曼创作的，音色华丽、旋律优雅流畅，让学生在流水般的琴声中走进教室，如同进入一个浪漫的世界，激发出学生对童年生活的热爱，感受童年的温馨及单纯。2、师生问好（二） 新授导入1、 情境导入提问：1）这首钢琴曲的曲名叫做什么？（生：童年的回忆） 2）知道是谁演奏的吗？情绪怎么样？（理查德，克莱德曼弹奏的。）2、 教师范唱提问：1）根据歌曲的歌词和情绪可以给它取个什么歌名？2）这种音乐的体裁叫什么？3、 介绍摇篮曲的体裁（三） 新授歌曲1、 小组合作学唱歌谱2、 听辨旋律游戏说明：听辨旋律是为了进一步加深学生对歌谱的整体印象，同时也锻炼学生对歌曲的旋律记忆。3、 完整视唱歌谱，注意音准；4、 配乐歌词朗诵；5、 轻声齐唱歌曲B段6、 加入衬词“恩”7、 完整齐唱歌曲，歌曲再次处理，重点在开头的衬词部分，圆滑线及气息连贯。8、 声部整合。（四） 课堂拓展1、 了解贫困地区小伙伴们的童年2、 师生交流并小结【教学反思】这首童年的摇篮曲情绪优美、舒缓，一段反映现代学生快乐生活的视频激发了学生的学习兴趣。本堂课采用了简谱的教学方式，降低了学生学唱歌曲的难度，所以学会演唱这首歌曲对四年级的学生来说不是很难。但因这节课是第一课时，在歌曲演唱的声音方面只能做简单处理。在学唱歌谱的过程中，我采用了听辨旋律的游戏环节，这样既能加深学生对歌谱的整体印象，同时也锻炼学生对歌曲的旋律记忆。在课堂的拓展部分，我放弃了传统的歌表演形式，精心制作了一段PPT，让学生了解在当今21世纪，中国山区还有许许多多生活在贫困第一线的同龄人，他们没饭吃，没衣穿，没书读并出示思考题：我们能为他们做些什么？相信这一环节的设计，带给学生的触动是最深刻的，有了些许感触，这堂课也算学有所获。有人说教学是一门遗憾的艺术。的确，每次课后我都有过不同程度的遗憾并进行反思。也许正是因为这些遗憾和那些天真可爱的笑脸，激励着我不断地进取。