项脊轩志归有光.ppt
项脊轩志 归有光,归有光,字熙甫，号震川，世称震川先生，明代著名古文家，“唐宋派”代表。九岁能文，但科考坎坷，三十五岁才中举；艰难困苦，玉汝于成，六十岁终中进士。以儒生而为县令，为政清廉，不为豪门大吏所容，仕途不利，转徙五年而终。徙居安亭江上，读书讲学，四方来从学的人很多，海内称为震川先生。著有震川文集。,清朝姚鼐编古文辞类纂，于元、明两代的作家中，独取归有光，把他作为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。他的作品能以清淡朴素之笔描写事物，感情真挚，记事生动，“不事雕琢而自有风味”，而风韵超然。时人有“明文第一”“今之欧阳修”的赞誉。,解题,志，是古代记叙事物、抒发情感的一种文体；轩，本指前面高有帷幕的车子，因而把像轩车的屋子、走廊都叫轩，今天轩用来指有窗的廊子或小屋，多用于书斋茶馆；项脊：因江苏太仓项脊泾得名，因为他远祖归道隆曾居住于此，自号项脊生，书斋名“项脊轩”，含有怀宗追远之意。本文又名项脊轩记，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。,解决字音,渗漉（）修葺（）垣墙（）栏楯（）冥然（）老妪（）先妣（）呱呱（）象笏（）长号（）凭几（）偃仰（）瞻顾（）昶（）扃牖（）,shnl,q,yun,shn,mng,y,b,g,h,ho,j,yn,zhn,chng,jing yu,词类活用,内外多置小门 东犬西吠 吾妻死之年所手植也 垣墙周庭 乳二世亦遂增胜,名词作状语，在内外名词作状语，向西面名词作状语，用手，亲手名词动用，砌上垣墙名词动用，哺乳，喂养形容词活用作名词,解释字词,凡再变矣先妣尝一至妪每谓余曰殆有神护者 吾妻来归吾妻归宁余久卧病无聊,再，两次。妣，母亲。每，常常。殆，大概。归，旧指女子出嫁。归宁，出嫁的女子回家省亲。无聊：由于清闲而烦闷，后多指言语、行动没有意义而使人讨厌。,特殊句式,项脊轩，旧南阁子也。判断句又杂植兰桂竹木于庭 介词结构后置句使不上漏 省略句余自束发读书轩中 省略句，介词结构后置句,请找一找本文文眼。然余居于此，多可喜，亦多可悲。这句在文中有什么作用？在文中何位置？独立成段，意义何在？承上启下，实现过渡。作者因何而喜？修葺复新之乐，庭室闲雅之趣。,说“悲”却未用“悲”字，用了哪两个同意义的动词？“泣”和“号”因什么而泣，又因什么而号呢？尽量用原文词语。怀念先妣而泣，瞻顾遗迹，念及大母而号。先妣、大母各指谁？一“泣”一“号”和“哭”有区别吗？“哭”强调动作，“泣”和“号”着重情感流露，“号”比“泣”程度深。作者为何对后事是“长号”？,作者之悲包括哪些人事的感叹呢？家道变故至亲仙逝功名艰辛夫妻两隔,叙述了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间，透露出作者对小屋的眷恋之情。说说作者这种深挚的感情是怎样表现出来的？“杂植兰佳竹木于庭，旧时栏媚，亦遂增胜”“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”“明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”,多可喜,课文第3段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串连起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语末毕，余泣。妪亦泣。”呢？一是母亲当年曾经来过轩中，二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。这一笔明写老妪，实际上进一步赞美了母亲的品德。,第3段里还叙述了作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件佚事。说说祖母的言语举止表露了她怎样的心情？“吾儿，久不见若影。何竟日默默在此，大类女郎也？”“比去，以手阔门，自语曰：吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”“顷之，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”,多可悲-思念、悼亡之情,课文第段通过哪几个生活片断来抒写作者当年与其妻的亲密感情的？项脊轩中原是作者一人独居，或“啸歌”，或“兀坐”，以诗书自娱。“后五年，吾妻来归”，“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”。“吾妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”“其后六年，吾妻死，室坏不修”。这一段记叙，语言平实，而无限伤感溢于言外。,这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。这样的写法有什么好处？“言有尽而意无穷”。“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。”“黯然销魂者，唯别而已矣！”这一句话，托物寓情；同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。,作者写本文时，原是不分段的。而现在的各种选本里，都给它划分了段落，但划分的方法却不尽相同。如“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，课文中划在第段里，有的选本则放在第段末尾。这句话在全文中起什么作用？哪一种划分的方法比较合理，为什么？按照林纾的说法，这篇课文“有轩字为主人翁，则人事变迁，家道坎凛，皆归入此轩，作睹物怀人写法”。（春觉斋论文）如果说项脊轩是谋篇布局的一根明线的话，那么作者对项脊轩生活的怀念，特别是对自己亲人深挚的感情，像一根暗线贯穿全文。,本文的线索是什么？一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化。“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，在文中起承上启下的作用，引起了对家庭生活琐事的回忆，而这些事又都与项脊轩有关，都表现了作者的悲哀之情：一是写了大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；二是写母亲对子女的无微不至的关怀，表现了作者对母亲的怀念；三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情；四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化，表达了作者对妻子的真挚情意。,特点,善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。“娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎”“语未毕，余泣，姬亦泣”，正如王锡爵所说的“无意于感人，而欢愉惨怛之思溢于言语之外”。善于利用细节描写。语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。“尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。”“小鸟时来啄食，人至不去”“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动。”,课文中用了不少叠字，试把它们找出来，并说说它们在文中所起的作用。摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美。“寂寂”来烘托环境之清静“往往”来渲染门墙之杂乱“狐狐”来描摹小儿的哭声“默默”来状写作者攻读之刻苦写月下之树随风摇曳，用“珊珊”写枇杷树高高耸立，用“亭亭”。用双迭字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动；而且诵读起来，音节和谐，更富美感。“随物以宛转”，“与心而徘徊”（文心雕龙物色）“在艺术里，感性的东西是经过心灵化了，而心灵的东西也借感性化而显现出来了”（黑格尔美学第一卷）,写作方法指导,选材要恰当。要注重细节描写语言力求准确贴切、简洁生动。朗读下面这首词，思考苏轼是怎么运用细节来表现对亡妻的爱的？江城子苏 轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。,
