繁星水导学案.doc

试卷编号：20号 大墩中学2013学年第一学期七年级语文导学案之繁星·春水 主备：陈小静 审核：袁洁2013学年第一学期七年级语文导学案之繁星·春水 编号：20班级： 姓名： 学号： 组号： 学习内容学习流程一【应战-学习目标】1、掌握繁星·春水的作者作品、主要内容、主题思想及艺术特色等基本常识。2、掌握内容理解、情感把握、意象分析，主旨探究及写作手法等重点题型的解题思路。课时：第一课时形式：独学时间：5分钟要求：教师展示并解释学习目标。二【备战-招兵买马】温馨提示：请同学们认真阅读课本P199201中的内容，然后回答以下问题。1.繁星·春水的作者是 ，原名是 ，是中国现代文学史上第一位著名的女作家，她一步入文坛，便以宣扬“ ”著称。2.繁星·春水是作者在印度诗人 的诗集飞鸟集的影响下写成的。3.繁星·春水大致包括三个方面的内容：一是 。二是 。三是 。4. 繁星·春水的艺术特色有哪些？（1） （2） （3） （4） （5） 课时：第一课时形式：独学时间：15分钟要求：了解作者作品相关常识，并默写反馈。阅读训练（一）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1. 以上诗句选自 ,作者 。（2分）2.冰心歌颂母爱的诗篇，几乎都是以“母亲啊！”这种单向的呼告来组织诗篇，说说这种方式的好处。（3分） 3.你是如何理解“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”这句诗的？（3分） 课时：第一课时形式：独学+小展示时间：10分钟要求：独学完成文段阅读，完成后组内小展示统一答案，后黑板展示阅读训练（二）母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？1.这首诗选自我国著名女诗人 的 。（2分）2.这首诗表达了怎样的主题思想？（3分） 3.这首诗的上下段在抒发感情的方式有什么不同？（2分） 课时：第一课时形式：独学+小展示时间：10分钟要求：独学完成文段阅读，完成后组内小展示统一答案，后黑板展示阅读训练（三）嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展你自己！” 淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！” 深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！”1.以上诗句选自 ,作者 。（2分）2.芽儿，花儿，果儿说的话能互换吗？为什么？（3分） 3.找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽，花，果的什么特征？ （3分） 4.诗人以果树生长来比喻什么？除此之外还运用了什么样的修辞手法？（3分） 5.结合相关诗句分析本诗歌的写作特点。（3分） 课时：第二课时形式：独学+小展示时间：15分钟要求：独学完成文段阅读，完成后组内小展示统一答案，后黑板展示阅读训练（四）成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。1.“人们只惊慕她现时的明艳！”一句中“惊慕”是什么意思？能不能换成“羡慕”？为什么？（3分） 2.这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问：“花”“泪泉”“血雨”分别比作什么？（3分） 3.这首诗歌告诉我们一个什么道理？（3分） 课时：第二课时形式：独学+小展示时间：15分钟要求：独学完成文段阅读，完成后组内小展示统一答案，后黑板展示阅读训练（五）（A）言论的花/开得愈大/行为的果子/结得愈小（B）空中的鸟/何必和笼里的同伴争吵呢/你自有你的天地（C）墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了（D）创造新陆地的/不是那滚滚的波/却是他底下细小的泥1.以上小诗选自哪部名著的诗集？作者是谁？（2分） 2.这四首小诗所表达的共同主题是什么？（2分） 3.结合这四首小诗的相关诗句，谈谈这本诗集的艺术特色。（4分） 课时：第二课时形式：独学+小展示时间：10分钟要求：独学完成文段阅读，完成后组内小展示统一答案，后黑板展示小结归纳 学习后自我小结2