教师管理班级心得《细节决定成败用爱伴随成长》.docx

教师管理班级心得细节决定成败，用爱伴随成长尊敬的各位领导，亲爱的老师们，下午好：首先，感谢学校给了我这次发言的机会。在此，我就怎样管理班级，谈谈我的做法，希望大家给予指导。（一）勤能补拙不管在什么时候我都坚信“勤能补拙”，“一份付出，一份收获“。我也相信只要真心付出了，学生会懂，他们会明白老师的付出。在我刚成为一名班主任时，我们班的宗老师一直耐心地指导我怎样去做一名班主任。他建议我要关注学生的点滴，下课多去班级转转，观察学生的状态。所以，我经常深入教室，发现问题，及时处理，把问题消灭在萌芽状态。但也有因为自己的课务太多，而无暇顾及班级的时候，往往这种时候宗老师就会出现在班级，帮忙管理。在此，我非常感谢宗老师。同时，在课外要及时和学生沟通交流，这样拉近了师生关系，也有利于我了解他们，从而更好的对班级进行管理。但在这一点上，我做的还不够好，因为我基本上都是因为学生犯了错才会与其沟通，主动去找学生了解情况的，少之又少。在今后的班主任工作中，我也会注意这方面的问题。（二）养成教育，工作细化班主任是个很繁琐的工作，我认为要把学生的养成教育放在首位，培养班级好的纪律氛围。我经常跟学生说，做事只有对于不对，没有中间选项。老师和父母的话，都是为你好。我觉得这样的话，我的学生不会太调皮。任科老师各有风格，但只要学生不皮，尊师重道，每位任科老师都好管理。俗话说：“无规矩不能成方圆我班级的规定很多，而且及时修订。一天的每个时间段学生该干什么，他们都很清楚。如果有做的不到位的地方，班长与课代表会及时提醒。久而久之，学生就会养成一种良好的习惯。学生都知道我是一位很好相处的朋友，但同时也是一位不好说话的老师。只要在班规范围内，学生可以自由活动,但一旦违反纪律，肯定会受到相应的惩罚，并且惩罚与成绩好坏无关。在处理学生的问题上，我坚持以疏导为主、正面教育，使学生自己认识问题的危害性。（三）松严有度苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。那么，在树立威信的同时，怎样又能成为学生信赖的朋友呢？我认为，第一，应该适时让学生感受到快乐。比如在我上课的过程中，会有意的与学生讲一些笑话，缓解课堂紧张的气氛。第二，让学生感觉到在教室里很严肃的班主任，私下里跟他谈话，对他也是关心的，告诉他们，我很重视你，不要让我失望。第三，适时和学生分享自己的经历，聊聊自己的快乐和烦恼，也会经常提到目前学生所感兴趣的话题，慢慢地走入学生的精神世界。我们班有位性格非常内向的女生，在班级不怎么愿意与同学沟通，后来我找了家长，才发现家长也在烦恼同样的问题，说孩子在家也不愿意沟通，担心孩子心理出现问题。后来我找这位同学，发现这位同学是与父母之间出现了隔阂，导致心情低沉。在与他沟通的过程中，我与她分享自己的经历，自己在成长的过程中与父母也发生过不愉快的事情，但是工作之后才明白父母都是为了自己好，也与她分享了如何才能更好的与父母沟通，之后，该生的状态总算慢慢变好，性格也变得开朗起来。四、与各任课老师达成共识。班主任的震慑力大，可往往疏忽了在其他课堂上孩子们是否认真听课，于是我经常找其他任课老师们，多听听他们的意见，问问孩子们的上课情况。我们班的张一文老师，几乎每周都会与我讨论孩子们近期的表现，我会针对科任老师提出的问题，及时在班级做出提醒。一个班级的成长，离不开每一位任课老师的付出。五、期中复习计划下面针对即将到来的期中考试，我分享一下本班的复习安排。1.制定复习计划、有目的、有步骤地安排每一节课的内容，要有板有眼、精心设计课堂。2.分批找学生谈话。给尖子生提出更高的要求，在班级起到带头作用，创造良好的复习氛围。中等生要求他们在复习关注基础的同时，注意知识的拓展。后进生则要求他们注重基础，并安排小组长逐一检查过关情况。当发现学生学习的动力不足时，找学生了解一下情况、开导一下情绪、调节一下心理，这都有助于学生成绩的提高。3.复习方法教育。给学生多传授一些复习的原则、方法、技巧，并指导学生自己总结经验、教训。4.各科老师通力协作。班主任应主动询问各科老师的复习任务及复习计划，帮助任课老师统筹安排。教师不是神，班主任自己也不是仙。我们或严格或细致的教育不可能把每个学生都培养成才。但我认为只要尽心了,学生是有良知的，只要我们舍得花时间花心血，感化学生，转化学生，一定会达到教好书育好人的理想境界。以上，是我做班主任工作以来的一点体会。不足之处，请各位老师多多指教。谢谢大家!