下册在科学中发现美 科学类审美情趣校本课程开发.docx

科学类审美情趣校本课程主题：实施探究实践活动课程，培养学生爱美、赏美、创造美的能力的研究课程标准一、课程纲要主讲教师：宋雷课程目标：通过科学课的教学实践逐步培养学生的审美 观念和审美情趣，在科学课堂实践活动培养学生爱美、赏美、 创造美的能力，从而开发心灵、陶冶性情、培养人格。教师 探索出科学课教学中培养学生审美能力的有效方法。课程类型：科学类审美情趣校本课程教学材料：选编教材授课时间：一学期授课对象：三年级学生。评价方式1. 学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等。2. 学生学习的成果方面，自评，互评，师评相结合预期效果：通过教学过程中的渗透，培养学生对科学的 的感知能力，提升学生审美情趣，发现科学带给生活的便利。二、课程介绍课程：科学类审美情趣校本课程开发中段（3年级）目标：通过一学期有计划、有内容的实施让学生在科学 课堂中体验神奇好玩的科学课程，感受科学的进步与应用， 从而提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。简介：这门课程在三年级进行开展，周期为一学期运用 在课前三分钟、课后拓展或教学过程中，让学生体在知识与 实践相结合的科学课堂中课，感受科学的实用、神奇及给我 们生活带来的美与便捷，从而提高学生感受美、鉴赏美、创 造美的能力。三、学段目标伊旗第四小学科学类审美情趣校本课程学段目标年级目标（主要在情感、态度、兴趣、知识、 技能等 方面达到的目标，条目列举即 可。）备注三年级培养学生正确的科学精神、科学态 度，养成良好的学习方法。把学到的科 学知识运用到实际生活中。四、课程评价（一）评价内容从能否对科学有一定的了解及是否提升了审美情趣方 面进行评价。（二）评价方式过程性评价和结果性评价相结合，学生评价和教师评 价相结合。（三）评价原则1. 坚持科学规范的原则。遵循教育评价的基本要求，评价内容和评价方法科学合理，评价过程严谨有序，评价 结果真实有效。2. 坚持整体导向原则。坚持评价内容的综合化、评价 主体的多元化和评价方式的多样化。3. 坚持可操作性的原则。本考核评价方案办法简便、 明晰、易于操作和推广。4. 坚持促进发展的原则。坚持以发展的观点来评价学 生，既要重视过程性评价，又要重视学生综合素质发展的 状况。同时要客观反映学生的个性差异和特长。5. 坚持公平公正的原则。提前公布考核评价的指标、 内容、方法、程序、人员组成，保障评价的公开、公平、 公正地进行，对学生作出客观、全面、公正的评价。（四）具体考评办法1.过程性评价。过程性评价每月进行一次，分学段进行， 从对科学的了解、实践活动的表现能力和能否用自己的语言 表达科学感受三个方面进行评价，采用百分制和等级评价相 互补充、相互结合的方式进行评价。评价项 目40分35分30分认真上课认真听讲，积极参与活动及 话题。上课能认真听 讲。上课无心听讲。积极积极举手发言，积极参与讨论与 交流，积极帮助 其他同学解决不 了的问题。能举手发言，有 参与讨论与交 流，不是很主动 帮助其他同学 解决不了的问 题。很少举手，极少 参与讨论与交 流，不参与帮助 别人。大胆自信主动能大胆自信地表 现自我，并可在 此基础上创新。较为大胆自信地表现自我。比较胆小、不自 信，不敢发言， 不敢动手。2.结果性评价期末组织进行专业测试，占总成绩的60%，过程性成绩 占总成绩的40%。学期末根据考核得分分为五个等级。A类 （90 分以上）；B 类（80-90 分）；C 类（70-80 分）；D类（60-70分）；£类（60分以下）。达标分为c类及以上 学分，记入学生成长档案。目录第一课植物开花了第二课沙漠里的植物第三课 石头上的植物第四课天然材料与人工材料第五课雨是怎样形成的第六课雪是怎样形成的第七课地震是怎么回事第_课植物开花了教学目标：感受花卉的美。依靠昆虫传粉的花叫虫媒花。虫媒花一般有鲜艳的花 冠、芳香的气味或甜美的花蜜，例如油菜花、桃花等。常 见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。依靠风力传粉的花叫风媒花。风媒花一般都很小，花 瓣退化或没有花瓣，也没有花香和花蜜，花粉多而轻。例 如玉米、水稻的花等。为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行 人工辅助授粉。对不同植物可采用不同的人工辅助授粉方 法。课堂练习：请大家说一说你还知道哪些植物的花。评价方式：自评、互评、教师点评教学目标:第二课沙漠里的植物感受沙漠植物坚忍不拔的良好品格。沙漠植物都耐干旱，耐风沙，生命力顽强，但有些只能 生活在半沙漠地区。沙漠植物这种顽强的品格是值得我们学 习的。课堂练习：请大家说一说你还知道沙漠植物，它们有什 么样的特征呢。评价方式：自评、互评、教师点评第三课石头上的植物长在石头上的植物：青苔、地衣、石橄榄、红花酢浆草、 红叶景天、鸭跖草、花叶络石、虎耳草、野生铁皮石斛、石 韦、石松、金毛狗、肾蕨、贯众等。植物的生命力是非常顽强的，有营养的地方就能扎根生长，就算是石头，只要有一丁点儿的泥土或者是灰尘，再加 上一点雨水，它就能生根发芽，能将根扎进岩石缝里面。课堂练习：请大家说一说你还知道石头上的植物，并描 述一下它们。评价方式：自评、互评、教师点评第四课天然材料与人工材料教学目标：感受各种材料带给我们生活的便利。像砂石、木材、棉花等这样直接来自于大自然的材料， 就是天然材料。像玻璃、塑料、金属、陶瓷等通过加工处理天然材料或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，就是人造材料区分天然材料和人造材料的依据不是有没有人的 参与，而是有没有人工合成的材料出现，如果有人工 合成的材料就是人造材料课堂练习：你认为我们身边天然物品多还是 人造材料做的物品多？为什么？评价方式：自评、互评、教师点评第五课雨的成因教学目标：感受大自然的神奇美。江、河、湖、海受到太阳照射，水就变成水蒸气。水蒸 气上升又变作小水滴，最后变成云。组成云的小水滴或小冰 晶受到下边气流的顶托，上升的气流也在不断把水汽众下面 输送到云里来。云里的小水滴、小冰晶在运动中相互碰撞， 体积会增大。云下层的水滴慢慢变大，云彩上层的冰晶体积 增大以后，掉到云彩层下部的水滴之间，水滴会越来越大。 当这些水滴大到上升气流托不住它们的时候，就会下雨了。 当水蒸气越大时雨就会下的越大课堂练习：请大家说一说酸雨是怎么回事？有什么影响?评价方式：自评、互评、教师点评第六课雪的成因教学目标:欣赏大自然带给我们的雪景。冬季气温降低到0°C以下时，空气中的水汽便在云层中 凝结成小冰晶。而云层中的冰晶和过冷水滴不断碰撞蒸 发，就会形成水蒸气。这些水蒸气在凝结的同时体积逐渐 增大，就慢慢变成了雪花。由于雪花是由冰晶增大形成 的，而冰晶的分子多为六角形，所以雪花也多是六角形 的。雪，自古以来就是文人墨客争相吟咏的对象。忽如一 夜春风来，千树万树梨花开，讲的便是冬季下雪的美景。 雪花的形成，主要与空气中的水汽有关。课堂练习：请大家说一说雪天安全出行的安全常识。评价方式：自评、互评、教师点评第七课地震是怎么回事教学目标:了解大自然带给人类的灾难，我们要与大自然和谐相处。地震一直是人类恐惧又无法攻克的难题，难于预测、 难以防范、难以救援、灾后难以恢复。种种难题一直困扰 着世界各地的科学家，如今随着科技的进步，我们对于地 震也有了进一步的了解。下面我们就来看看地震是怎么形 成的？地震形成的原因？地震是地壳在内、外营力作用下，集聚的构造应力突然 释放，产生震动弹性波，从震源向四周传播引起的地面颤动。 地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成振 动，期间会产生地震波的一种自然现象。地震成因是地震学科中的一个重大课题。目前有如大陆 漂移学说、海底扩张学说等。现在比较流行的是大家普遍认 同的板块构造学说。1965年加拿大著名地球物理学家威尔逊首先提出“板块”概念，1968年法国人把全球岩石圈划分成 六大板块，即欧亚、太平洋、美洲、印度洋、非洲和南极所' 板块。板块与板块的交界处，是地壳活动比较活跃的地带， 也是火山、地震较为集中的地带。板块学说是大陆漂移、海 底扩张等学说的综合与延伸，它虽不能解决地壳运动的所有 问题，却为地震成因的理论研究奠定了基础。课堂练习：请大家说一说关于地震的安全常识。评价方式：自评、互评、教师点评