1.1长度和时间的测量.doc

1.1长度和时间的测量教学目标：知识与技能：1.会使用适当的工具测量长度和时间；2.知道测量有误差，误差和错误有区别。过程与方法：3.体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法。情感、态度与价值观：4.认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。教学重点：1.长度单位的换算及长度的测量方法；2.误差的理解。教学难点：长度测量中估读的理解。教学方法：实验法、讨论法教具准备：刻度尺、卷尺、游标卡尺、停表等教学过程：一、导入：展示飞机空中加油的动画：想想议议：空中加油机能够完成给高速飞行的战斗机加油，目前世界上只有少数国家能够解决空中加油问题，我国是掌握空中加油技术的少数国家之一。 空中加油机为什么能够给高速飞行的战斗机加油？在高速飞行的条件下，要准确实施空中加油，应该解决哪些问题？ 学完本章后，将会解除你的疑惑。二、学习新课：1国际单位制：展示生活中常见的各种测量长度和时间的工具，引出国际单位制。介绍国际单位制的由来。2.长度的测量：长度测量是物理学中最基本的测量之一，符号为L。长度的单位：在国际单位制中，长度的单位是米，符号是m。比米大的单位有千米（km），比米小的单位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）、纳米（nm）等。长度单位的换算：1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1m=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m介绍国际上对于米的规定以及光年这个长度单位。测量长度的工具的认识及简单介绍。视频学习测量长度的方法：通过学习，师生共同讨论总结测量长度的方法：使用前： 根据测量需要选择合适的刻度尺； 观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值。使用时： 尺要沿着所测的直线；读数时，视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位；记数时，要带上单位。可简称为“选、观、放、看、读、记”。学生活动：练习测量桌面上各种物品的长度，并记录数据，展示，讨论正误。了解生活中的一些长度和距离。想想议议：测量长度的常用工具有哪些？ 人体的哪些部位可以作为“尺”，用来估测长度？ 人体哪些部位的长度具有特殊关系（比如伸开两臂的长度，大约等于身高）？ 比一比，看看谁知道的最多。3.时间的测量：学生说说生活中时间的单位及其换算。介绍国际上对于秒的规定。想想议议：教师展示钟表和停表，学生讨论它们的分度值分别是多少。学生活动：分组练习停表的使用和读数；练习测量单摆摆动周期的时间，讨论单摆的周期可能与哪些因素有关。想想议议：古代人和现代人是如何测量时间的？比一比，看谁说出的测量时间的方法最多。（视频展示各种测量时间的方法，学生了解）4.误差：概念：思考：结合学生刚才的测量活动，对于同一个物体的测量结果不同说明了什么？概念：测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间总会有差别，这就是误差。理解：误差不能消灭，但应尽量减小。减小误差的方法：思考：结合刚才的测量过程，我们该怎样尽量减小误差呢？误差与错误：思考：误差是错误吗？学生讨论。学生展示误差与错误的区别。三、课堂小结，畅谈收获：四、练习拓展：1.三次测得书桌的长度为 1.08 m、1.10 m 和 1.05m，书桌的测量值应取( )A. 1.077 m B. 1.08 m C. 1.1 m D. 1.10 m2.下列单位换算中，正确的是( )A. 2.5 m = 2.5 m×100 = 25 cm B. 2.5 m = 2.5×100 cm = 250 cmC. 2.5 m = 2.5 m×100 cm = 250 cm3.以下哪个物体的长度接近 8 mm( )A. 物理课本的长度 B. 乒乓球的直径C. 木铅笔的直径 D. 图画纸的厚度4.有关误差的正确说法是( )A. 误差就是测量中产生的错误B. 使用精密仪器认真测量，可以避免误差C. 误差可尽量减小，不能够绝对避免3