聪明的小白兔二教学设计1doc.doc

课 题 20.聪明的小白兔（二）计划课时2课时教学内容分析   兔兄弟和老鹰是一篇科普童话故事。故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色，巧妙地躲过老鹰的袭击。课文中蕴含着这样的科学常识：有些动物可以利用自己身体的颜色，迷惑敌人，躲过袭击，从而保护自己。课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物图片。老师准备生字课件、朗读内容课件、图片课件等。教学目标1认识“兔、冬、早、块”等10个生字，会写“飞、老、鸟、早”4个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。教学重、难点重点：能够流利地读课文，理解课文的内容难点：学习小白提机智沉着，关心别人的品质教学准备教学设计思路（含教法设计、学法指导）本课教学分两课时完成。第一课时识字、读文、明理；第二课时写字、积累、实践活动，拓展思维（续编故事）。    教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修改一、聊天引入课题二、初读课文，认识生字三、品读课文，感知内容，明白道理四、拓展延伸1.小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。（并相机引导学生认识老鹰凶猛，专吃比它弱小的动物。）    2.谁见过兔子？喜欢吗？（学生汇报后出示课件：小灰兔和小白兔）    3.引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。    1.听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？（听后学生汇报，听懂多少说多少）  2.请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。   3.遇到不认识的字怎么办？（拼拼音，查字表，问同学、问老师），那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。  4.同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍5.把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课读读这个故事1.教师范读课文，说说老师哪儿读得好？哪儿读得不好？应该怎么改正？ 兔兄弟怎么知道老鹰来了？ 小白兔想出什么办法？它的办法好吗？ 老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？4.在学生交流汇报过程中相机指导朗读。 （1）小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。    指导朗读：  鸟儿见到老鹰时有什么表现？“乱飞”、“大喊”说明了什么？怎么读这两个词试读一次好吗？出示课件：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊。 鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟？鸟儿的话怎么读？谁来读读鸟儿的话？出示课件：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”。 让学生自由表演、朗读：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兄弟大喊：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”  （2）小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现？谁来做做“慌了”的样子？（学生动作演示）小灰兔为什么会慌？怎么读小灰兔的话？出示课件：“这儿没有洞，往哪儿藏啊？”  （3）小白兔想出什么办法？这办法好吗？为什么？（学生汇报后，出示课件加深理解）    指导朗读：小白兔告诉小灰兔：“你藏到乱石堆里！”这句怎么读？谁来试试？  小灰兔怎么说？（“哥哥，你怎么办呢？”）说明什么？怎么读？你试试好吗？  “你快藏吧，别管我。”这句话谁会读？教大家读好吗？  （4）分角色朗读：老师读鸟儿的话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的话。（读完后评价谁读得好？他哪个地方读得好？）  5）故事的结尾告诉我们什么？大家读读。“瞧了又瞧”什么意思？做做动作让老师看看。  （6）前后四人一小组讨论：老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？（明白道理）  5.小结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近，躲过了老鹰的袭击。   1.课前，老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片，都找到了吗？说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系？  2.你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗？ 3.动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击，如果你生活中遇到危险怎么办？（各抒己见） 读读这个故事，圈出课文中不认识的字。大声朗读课文2.小组分角色帮读，比比看谁读得最好3.找自己的好朋友合作探究下面三个问题。读课文，思考问题汇报分角色朗读讨论，交流指名回答 汇报收集到的资料 作业设计（可附页）1.每个生字写一行2.分角色演一演板 书 设 计 20.聪明的小白兔教学反思或案例分析检查意见检查人时 间