桃花源记第一课时导学案.doc

桃花源记导学案第一课时 主备：王文清 复备：一、教学目标：1、了解作者生平及社会背景；2、熟读课文；3、借助注释学文言，试译课文前半部分（1-3段），理解课文内容，积累文言词汇。二、重点、难点目标3三、自学提纲：1、了解作者和背景：陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 2、正确，流利、有感情地朗读课文。（先听读，在仿读，最后自由读）3、试译课文前半部分（1-3段），要求借助注释翻译。指导：（1）古文今译的方法：五种（略）（2）找出自己不懂的字词，同小组一起讨论解决，不能解决的记下来。补充注释：(1)黄发：指老人。诗经·鲁颂·I 宫：“黄发台背。”郑玄笺：“皆寿征也。”尚书·秦誓：“尚猷（犹）询兹黄发。”垂髫（tiáo 条）：指儿童。古时童子未冠者头发下垂，故称。 潘岳藉田赋：“被褐振裾，垂髫总发。”后汉书·伏湛传：“髫发厉志，白首不衰。”(2)太元：东晋孝武帝司马曜的年号（376396）。(3)落英：落花。一说初开的花朵。屈原离骚：“夕飡秋菊之落英。” 缤纷：繁多的样子。屈原离骚：“佩缤纷其繁饰兮。”(4)豁然开朗：形容山狭隘幽暗一变而为开阔明亮。(5)俨（yn 掩）然：整齐的样子(6)阡陌（qin、mò）：田间小路，南北为阡，东西为陌。交通：互相通达。四、合作探究：（先小组交流，再师生共同总结）试着通译前面内容，找出自己把握不准的句子或短语，同小组一起讨论解决，不能解决的记下来。拓展延伸：1、闭上眼睛，畅游一下世外桃源！（听读） 2、文中的描述曾经存在吗？陶渊明相信这一描述吗？读了这篇课文你有何看法？五、达标训练：1、限时背诵1-3段。六、课堂小结七、堂清检测：1、读一读、写一写、练一练。huò( )然 yn（ ）然 qin( )mò( ) yì( )太守 bn( )纷 垂tiáo( ) 叹wn( ) 刘子jì( ) 语（ ）云 便要（ ）还家2、对照注释，解释下列词语：为业： 夹岸： 杂： 异：穷： 平旷： 属： 悉：怡然自乐： 所从来： 咸： 问讯： 先世： 邑人： 不复出焉： 间隔：皆： 语云： 不足： 既：诣： 遣： 欣然：3、古今词义辨析：鲜美：古义（ ）今义（ ）交通：古义（ ）今义（ ）妻子：古义（ ）今义（ ）绝境：古义（ ）今义（ ）无论：古义（ ）今义（ ）如此：古义（ ）今义（ ）缘： 古义（ ）今义（ ）延： 古义（ ）今义（ ）津： 古义（ ）今义（ ） 4、一词多义辨析：舍：便舍船（ ） 屋舍俨然（ ）寻：寻向所志（ ） 寻病终（ ）志：处处志之（ ） 寻向所志（ ）向：寻向所志（ ） 耽耽相向（ ）5、翻译句子：（10个重点句子）略复 备学生信息反馈： 教学反思：