电气自动化技术专业深度剖析.ppt

电气自动化技术专业深度剖析,2013年3月,汇报内容,一、从数据看质量,二、从调研找差距,三、从内涵展改进,从出口数据看就业质量,2,从入口数据看生源质量,1,一、从数据看质量,从运行数据看培养质量,3,结 果,新生报到率较好,1.从入口数据看生源质量,近三年招生情况,一志愿率有起伏，但高于学院平均,94%,92%,报到率（省内）,2010,2011,2012,94%,95%,98%,95%,72%,一志愿率,2010,2011,2012,100%,69%,49%,53%,43%,本专业,学院,2.从出口数据看就业质量,顶岗实习和就业,毕业生主要从事职业：电气设备维修,3.从运行数据看培养质量,课程建设与教学,40,2门,生师比,课程、教师数比,校级精品课程,2,网络平台课程,5门,结果分析,生师比高，教学任务、课程建设任务重,课程建设缓慢,3.从运行数据看培养质量,课程教学质量,结果分析,教师工程实践缺乏，教学内容更新不及时,课程教学手段不足，无法调动学习主动性,实习、实践环节的实施有效性不足,3.从运行数据看培养质量,校内实践基地运行,3.从运行数据看培养质量,校外实践基地运行,二、从调研找差距,从行业企业调研找专业定位差距,1,从同类院校调研找办学水平差距,2,1.从行业企业调研找专业定位差距,面向行业：装备制造、轻工食品、石油化工、建材面向岗位：电气设备、自动控制系统设计与装调,专业定位,省内,2.从同类院校调研找办学水平差距,电气控制设备及自动化系统安装调试、系统维护、设备运行管理、售前售后服务,全国：607 浙江省：18示范校重点建设专业：22,专业设置,人才培养模式,专业定位,2.从同类院校调研找办学水平差距,南京工业职业技术学院,电气自动化技术,城市轨道交通自动化,新增,三、从内涵展改进,数学、英语、计算机、体育、思政,电路与电工、C语言、电子技术、单片机、PLC,工厂配电系统设计自动生产线装调变频调速系统应用电气控制系统装调,现场总线控制技术自动生产线设计与装调伺服与变频调速系统设计电气控制系统设计与装调,电气设备安装与维修,自动化控制系统装调,学习能力,1.调整专业定位，完善课程体系,分流依据,岗位方向,电气控制系统装调,电气控制系统设计与装调,变频调速系统应用,伺服与变频调速系统设计,自动生产线装调,自动生产线设计与装调,工厂供配电系统设计,工业现场总线控制,分流、分层、模块化教学,专业基础课程,1.调整专业定位，完善课程体系,2.专业教学团队建设,建设目标,每年引进1-2名有工程经验的技术人员或动手能力强的本科以上毕业生,依托中德蓝拓合作项目，每学期派教师到大企业脱产培训,实训室建设：参与央财实训室项目的建设，每位教师负责一个模块,对接技能竞赛项目，组建竞赛指导团队，提升实践能力,生师比20：1,电气自动化技术专业校内基地,专项技能实训室,综合应用实训室,PLC控制系统开发,伺服与变频控制,已建,在建,专业基础实训室,基本技能,改建,拟建,组态与虚拟系统,单项技能,综合技能,3.改善校内实践教学条件，提升基地服务能力,1.增加不同能力层次培养的实训工位 2.按7S理念规范实训室的管理，为实现开放实训室创造条件,增加与岗位衔接的实训工位：50个增加创新能力培养的实训工位：10个增加仿真实训工位：40个,央财实训基地项目,新建电气控制设备装调和工业现场总线2个实训室,建立网络化虚拟实训管理平台，开放虚拟仿真实训室有条件开放实操型的实训室,3.改善校内实践教学条件，提升基地服务能力,4.规范学业评价，推进课程教学改革,分层考核：不同生源、不同方向,分阶段过关考核（理论知识）,分阶段仿真实训考核（设计类）,实操考核（操作类）,理论+装调+设计,PLC控制系统设计与装调,A,理论+装调（易）+设计（难）,B,理论+装调（难）+设计（易）,C,（难）（难）,5.拓展校企合作，提升实习就业质量,引入新技术、先进的教学理念、国际化职业标准,1,敬请批评指正，谢谢！,