为你打开一扇门导学案.doc

白河中学自主学习型语文日导学稿 设计人： 詹华宝【自研课导学】预习课（晚自习后半段20分钟）：自读自悟为你打开一扇门，20分钟内完成如下任务：资料准备：1、搜集有关“文学”方面的名言警句，摘录在课文的空白处。 2、回顾你小学阶段最喜欢的文学作品，这些作品对你有怎样的影响。 自主积累：自主识记下注释中的生字词，了解注音、解释并摘抄于积累本。 2、用正楷钢笔字摘录“文学是这已很多人的共识”这段文字。 自我感悟：读本篇课文，你对文学有怎样的新认识？ 晨读课（30分钟）： 目 标 1、全体同学感情饱满、投入地朗读为你打开一扇门，读准字音，准确把握语气、语调、节奏与情感 ；并识记词义 2、熟读课文，找出你喜欢的段落并背诵。喜欢它怎能记不住呢？相信自己！ 检 效： 组内互背，竞选出优秀者参加全班诵读比赛 【展示课导学】·学习目标（1分钟）：1、正确流畅有感情的诵读课文，在理解的基础上背诵第四自然段（有余力者背诵全篇）， 2、深入领悟文学内涵及其价值，为自己打开一扇文学之门。 定向导学·互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结感 知课 文内容：诵 读·感 知 课 文学法：1、自由地诵读课文，标注出你认为需要积累的字词，摘记在随堂笔记处。2、选择自己喜爱的段落或文字，大声朗读；要读出韵味，读出理解。3、读后思考：你有什么感想？有哪些值得大家讨论的地方？有没有感到疑惑的地方？预时：4分钟1、两人小对子 对子间相互检查自研成果，用红笔评定等级，对子交流自学时遇到的问题。预时2分钟2、五人互助组在小组长的代表下，探讨下列问题：文学的涵义。阅读文学的作用，结合文本，联系自己谈理解。预时3分钟3、十人共同体交流：组长组织本组成员交流：文学的价值所在抽签：明确各组的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。预时9分钟展示单元 一：走进“诵读”天地 建议：1、黑板呈现本组学习成果，重点字词的音、形、义；读后有价值的思考成果；朗读提示语等。2、诵读展示按“先品后读”的流程进行。可以选择多种展示形式，形成班级内阅读氛围。展示单元二：来到“品读”空间建议1、黑板呈现学习成果，文字赏析、探究成果等。2、品读展示要求，有读有品，并能脱稿。发动全班及老师参与。展示单元三： 进入表达“体验馆”建议：1、黑板呈现本组学习成果：经典问题、读后感言等；2、采用现场答问形式，重点围绕文学的涵义，及阅读文学的意义，鼓励多位同学参与提问，表达感受。预时：28分钟重点字词注音及注释： 文章标题的特色： 你心中的文学: 假设赵丽宏来到我们的课堂，你想对他说些什么？ 品 味课 文内容：发 现· 品 味 课 文学法：1、自我赏析：选择感受最深的文字，从语言特色、社会意义等角度进行自主赏析，将赏析文字旁批于课本。2、自我探究：文章标题有何特色？你喜欢吗？联系本文的阐释，你能结合平时阅读文学作品的感受，谈谈你心中的文学是什么吗？ 文中阐释了阅读文学作品的作用，是否能够激起你的共鸣？ 预时6分钟 表达感受内容:体验·表达感受假如赵丽宏走进课堂，与我们共同探讨学习本文，并解疑释惑，你准备问他哪些问题？又有哪些读后感受与大家一起分享？预时5分钟等级评定： （建议：可有适当的文字点评） 当堂反馈：班级即将创建“图书角”经典阅读将作为必修课程，你能为课程开设设计一条富有鼓动性的宣传语吗？