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Unit 2 ColoursThe Third Period2012年9月26日一、课时目标1. 能在单词中读准字母a, b, c, d的发音。2. 能在四线三格内正确地书写字母a, b, c, d的大小写形式。3. 能根据录音选出所听单词的首字母。二、重点难点重点能在四线三格内正确地书写字母a, b, c, d的大小写形式。难点字母a, b, c, d在单词中的发音。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件。2. 教师准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。3. 教师准备录音材料。4. 教师准备含有不同的颜色的图片。四、教学过程Step 1 Warm-up1. 自由谈话。T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Miss WangT: Its a tree. Its a green tree. The colour isSs: Green教师用上面的方法引导学生复习其他表示颜色的单词。2. 师生共唱歌曲Hello!活跃课堂气氛。Step 2 Preview1. 唱反调。规则：教师大声读出上节课所学的表示颜色的单词，学生就小声读；反之，教师小声读，学生就大声读。2. 教师分别出示红、黄、蓝、绿色的色块板，学生大声说出与其相对应的英语。Step 3 PresentationA Letters and sounds1. Listen, repeat and chant.（1）教师出示扑克牌中的J，Q，K，让学生认读。学生应该能够很容易地读出来。（2）教师向学生介绍一些常用的缩略语，如CCTV，USA，UFO，KFC等，激发学生对英文字母的学习兴趣。（3）教师再出示各种各样的蔬菜水果的图片，并粗略介绍其中含有的营养成分：维生素A，B，C，D等，引出本节课要学习的字母。（4）教师在黑板上面一行帖上鸭子、书包、苹果、猫的图片，和学生进行对话，如：T: What does ant like?Ss: Apple.（教师将蚂蚁和苹果的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词）T：书本应该放在哪里？S：书包里。（教师将书本和书包的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词，并在蜡笔和猫的图片下面写上相应的英文单词）T：这两个单词有什么联系？S：首字母相同。（教师将蜡笔和猫的图片连线）教师再用同样的方法将狗和鸭子的图片连线。（5）播放两遍本部分的教学录音，学生跟。（6）教师带读单词，引导学生注意字母a, b, c, d在单词中的发音。（7）教师准备好字母卡片，在学生面前闪动，让学生一起说出该字母。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。（这个游戏可以锻炼学生的反应能力，激发学生学习兴趣）2. Listen and circle.（1）让学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母。（2）师生一起听录音，核对答案。（3）学生跟读录音。（4）游戏：Where are you from?规则：学生用汉语拼音写出自己知道的以字母A，B，C，D开头的地方名，如：A可以拼成Anhui，B可以拼成Beijing，C可以拼成Changchun，D可以拼成Dalian等。也可以让学生发挥想象，用这些字母为首字母拼出自己创造的地名。3. Write and say.（1）教师告诉学生英语书写练习本是四线三格本。大小写字母在占格时有所不同。有的占一二两格，有的占第二格，有的占二、三两格。请学生仔细看课本上的书写示范。（2）教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写边告诉学生笔顺并说明英语字母书写要向右稍稍倾斜。（3）请学生伸出手指与教师共同书空；然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室里巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。（初次书写字母时，要在课上讲清楚笔顺，让学生当堂书写，并批改，及时纠正缺点、错误。虽然一有不合格的笔划就要求学生重写，对教师来说，批改作业十分累，但其实也是一劳永逸的事，只要一开始严格地要求，学生自然就会养成良好的书写习惯和态度）Step 4 Consolidation & Extension1. Lets chantA A A, say OK.B B B, touch your knee.C C C, look and see.D D D, make a D.2. Guess（1）教师做动作，学生根据教师所做的动作，说出相应字母。（2）教师说字母，学生做出表示此字母的动作。（3）教师事先准备写好字母的卡片，背向学生贴在黑板上，让学生猜是什么字母。激发学生的好奇心和兴趣。3. Whats your missing?把所学的四个字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找缺了什么。此时，学生的注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果会很好，可以培养学生的思维能力和识记能力。Step 5 Summary师生共同总结本课时所学的主要内容。Step 6 Homework将本节课所学的四个字母的大小写在四线三格内抄写五遍。板书设计Unit 2 ColoursThe Third PeriodA教学反思在整个教学设计中，我根据学生的年龄特点，有组织、有计划地去创造字母，充分发挥了学生的主动性，极大地鼓舞了他们学习的积极性，让学生在玩中学、学中用，较好地完成了教学目标。
