2.4细胞中的无机物教学设计徐在爱.doc

高中生物必修1细胞中的无机物教学设计 课题 细胞中的无机物教材分析 本节的主要内容是“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用”。细胞中的水，存在形式上包括自由水和结合水，教材通过对二者作用的分析，得出了水的作用；细胞中的无机盐，教材则主要结合各种实例加以分析，得出其主要作用。从知识内容上看，本节难度不大，可以引导学生进行以“分析资料”为主的学习。教学过程中联系生活实际，贯穿着“资料分析”，提供学生主动学习的机会，使学生通过自己的分析、交流获得知识、发展能力。学情分析 关于“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用”，学生的生活经验丰富，可以通过提问、对话的教学方式，引导学生自己说出现象、分析所反映的知识点。学生在资料分析方面较为薄弱，本节可以提供锻炼的机会。教学目标知识目标：说出水在细胞中的存在形式和作用；说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。能力目标：通过观察、分析图表资料，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力； 通过互动问答，培养学生表达、交流的能力。情感、态度价值观：进一步认同生物与非生物的统一性；关注健康生活；珍惜水资源。教学重点：水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。教学难点：结合水和自由水的区别；无机盐的生理作用。教学方法设计 资料图表分析法、讨论法、归纳法等。媒体设计 自制课件教学过程学习内容教师活动学生活动设计意图引言展示新闻图片“寻觅生命与水”问：为什么火星上有液态水存在的报道，会引起人们对火星生命的猜想?说明：生命活动离不开水思考、发言创设情境，激发学生的兴趣。一、细胞中的水1、细胞中水的含量2、水在细胞中的存在形式3、水在生物体内的的作用问：细胞中水的含量示“细胞中化合物含量表”示表1 一些生物含水量生物：水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等植物质量9780857865906080问：表1 能说明什么?引导学生分析上表，启发学生得出结论：不同的生物体含水量有所差别； 水中生活的生物含水量多于陆生生活的生物.示表2 不同发育时期人体的含水量生长发育阶段幼儿成年（女）成年（男）质量（）7752586065问：表2 能说明什么?引导学生分析上表，启发学生得出结论：同种生物不同个体在 不同生长发育阶段含水量不同,幼儿期大于成年,男性大于女性.示表3 人体部分组织器官的含水量组织器官牙齿骨髓骨骼肌心脏血液质量1022767983问：表3 能说明什么?引导学生分析上表，启发学生得出结论：同种生物的不同组织器官含水量不同,生命代谢活动较为旺盛的部位含水量相对较多.示表4 血液与心肌的含水量比较项目形态含水量%血液液态82心肌坚韧的固态79问：表4 能说明水在细胞中存在形式可能以不同形式存在。阅读P35 找出两种形式的水的定义 ,含量,主要作用鼓励学生发言，适当予以评价，引导。用课件小结。自由水的作用1.是细胞内的良好溶剂2.参与细胞内的生化反应3.运送养料和代谢废物结合水的作用 是细胞的组成成分介绍自由水和结合水的相互转化关系自由水和结合水之间的划分不是绝对的,二者在一定条件下可相互转化-当生命活动旺盛的时候,结合水向自由水转化; 当生命活动缓慢的时候,自由水向结合水转化.运用 : 农业上利用 “自由水含量少时生命活动缓慢”保存种子-晒干保存.问若要让种子萌发呢?课堂练习1生物体把营养物质运送到各个细胞,并把废物运送到有关器官排出体外的物质是 ( ) A载体 B无机离子 C自由水 D结合水2在晒干的稻谷中,水的含量约为1315%,这些水存在的状态主要是 ( ) A自由水 B结晶水 C结合水 D离子水3 当生物体新陈代谢旺盛与生长迅速时,通常结合水/自由水比值 ( ) A会升高 B会降低 C不变 D波动大归纳水在生物体中的作用，联系实际，还有哪些事例说明生命活动离不开水？知道了水的重要性，我们更要珍惜水资源。小问题刚刚收获的小麦种子经暴晒，失去了大量的水份，这些水属于（ ）；再将晒干的种子放在试管内用酒精灯加热，试管上将出现小水珠，这些水属于（ ）；再点燃种子，最终会得到一些灰白色的灰烬，这些灰烬是（ ）。回答观察，思考，发言观察、思考，互动观察、思考，互动观察、思考，互动阅读、思考，交流思考、互动思考、互动、回答思考、互动、交流思考、回答训练学生分析数据、归纳能力训练学生分析数据、归纳能力训练学生分析数据、归纳能力给予学生自主学习的机会联系实际及时强化与生活联系，激发学生兴趣过渡到无机盐。二、细胞中的无机盐1、无机盐的含量2、无机盐的存在形式和作用示“细胞中化合物含量表”问：细胞中的无机盐含量？最少指导阅书，无机盐的存在形式主要是离子。含量较多的阳离子:Na+, K+, Mg+, Ca2+。含量较多的阴离子：Cl-, SO42- , PO43- 观察与思考1、观察P35叶绿素分子和血红蛋白分子结构图，说说缺Mg+和Fe2+对植物和人体的危害？2、为什么要在食盐中加碘？3、为什么在观察口腔上皮细胞实验中，需滴加生理盐水？4、结合教材P36，“与生活的联系”说说无机盐还有哪些作用？5、在正常人的血浆中，NaHCO3的含量为H2CO3含量的20倍。当血浆中NaHCO3含量减少时，会形成酸中毒；当血浆中H2CO3含量减少时，则会形成碱中毒。说明无机盐还具有什么作用？归纳无机盐的主要作用组成细胞的化合物维持细胞和生物体的正常的生命活动维持细胞的酸碱平衡 。知识交流:哪些食物中含有人体所需的哪些无机盐？举例说明摄入无机盐异常,对生物造成的危害?补充、评价。示植物缺无机盐的症状图片。课堂练习 1. 有些马拉松运动员在比赛进入最后阶段时，下肢肌肉常发生抽搐，这是因为在运动过程中，随着汗液排出了过量的（ ） A、水 B、钠盐 C、钙盐 D、尿素2.酷暑季节，室外作业的工人应该多喝（ ） A、淡盐水 B、核酸型饮料 C、蛋白质型饮料 D、纯净水思考，发言。阅读观察、思考，回答。观察、思考，回答。思考，回答思考，回答给予学生阅读、分析资料、交流的机会，发挥其学习的主动性。对“维持酸碱平衡”用具体事例说明，帮助学生理解引导学生关注健康生活及时强化本节小结引导学生归纳1. 水在细胞中的存在形式2. 水在生物体中的作用3.多数无机盐在细胞中的存在形式4.无机盐在生物体中的作用引导学生归纳组成细胞的化合物及其作用小结构成细胞的主要元素：C H O N P构成细胞基本框架，参与生命活动：有机化合物构建细胞，参与生命活动：无机化合物共同归纳思考、互动。共同归纳思考、互动。突出重点，及时强化对本章的回顾实验设计背景知识：人们能根据植物生活所需的无机盐，配置营养液，进行无土栽培如果已知小麦生长所需的大量元素含量如下表元素NPKSCaMg干重1.50.21.00.10.50.2能否设计一个实验，证明Ca+是小麦生长发育所需要的？评价、小结、归纳。思考、设计、交流培养学生实验设计能力教学反思本节教学能体现 “以学生为主体一一主动参与”的教学方式，通过引导学生进行一系列的资料分析、交流，并注重与生活的联系，一定程度上能激发学习积极性、促进学习能力的发展、掌握相应的知识。存在的不足，在实验设计环节，对学生介绍的实验设计方法，没有用板书的形式及时加以记录、引导学生分析，对学生没有形成积极有效的反馈，也造成学生对设计方案的理解参次不齐。 板书设计第二章 第五节 细胞中的无机物一、细胞中的水 1、水在细胞中的含量：最多 2、水在细胞中的存在形式：结合水和自由水 3、水在生物体中的主要作用： 作为细胞内良好溶剂 运输养料和废物 组成细胞结构的成分 参与细胞内生化反应 二、细胞中的无机盐 1、无机盐在生物体内的含量：较少 2、无机盐在生物中存在形式：离子 3、无机盐在生物体中的主要作用： 组成细胞的化合物 维持细胞和生物体的正常生命活动 调节生物体内的酸碱平衡5